Материал к уроку английского языка: Грамматические, лексические и фонетические игры.
материал по английскому языку

Пояснительная записка

         Игра – одна из замечательных явлений жизни, деятельность как будто бесполезная и вместе с тем необходимая. Невольно чаруя и привлекая к себе как жизненное явление, игра оказалась весьма серьезной и трудной проблемой для научной мысли.

Попытки разгадать «тайну» происхождения игры предпринимались учеными разных научных направлений на протяжении не одной сотни лет. Диапазон предложенных ответов об истоках появления игры очень широк.

         В отечественной педагогике и психологии проблему игровой деятельности разрабатывали К.Д. Ушинский. П.П. Блонский, С.Л. Рубенштейн, Д.Б. Эльконин и многие другие. Они  усматривают сущность игры в том, что она служит подготовкой к серьезной дальнейшей деятельности. В игре человек, упражняясь, совершенствует свои способности.

         Феномен игры состоит в том, что, являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде.

         Игра является одним из эффективных средств создания коммуникативной направленности на уроке иностранного языка. Она служит необходимым компонентом урока на любом этапе обучения. Игровая обстановка создает естественную ситуацию речевого общения и значительно интенсифицирует учебный процесс.

         Обращение к организации и проведению игр на уроках в школе приобрело особую актуальность с целью поддержания  и стимулирования познавательного интереса к изучению иностранного языка. Проведение уроков-игр с помощью неординарных форм работы неизменно вызывает интерес у учащихся, так как они носят соревновательный характер. Причем в этом соревновании оцениваются результаты не только команды, но и каждого ученика, что особенно стимулирует их деятельность. Интенсивности урока способствуют также разнообразные задания в различных видах деятельности. Таких уроков ждут все ученики – и старательные и менее старательные, так как подготовить некоторые задания можно заранее, а многие задания предусматривают коллективное, командное выполнение. Взаимопомощь – хороший обучающий фактор для менее подготовленных учащихся...

Поэтому данным буклетом с примерами грамматических, лексических и фонетических игр, учитель английского языка может пользоваться  как на уроках, так и во внеклассной работе в средней школе.