занятие кружка
план-конспект занятия (11 класс)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

Общая часть

Тема занятия: «Моя семья»
Тип урока: по основной дидактической цели – урок повторение .                                                                                                                            Цель: создание условий для формирования у детей представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге, закрепить понятие как появляется семья, из кого она состоит.                                                                                    

Задачи:

1. Предметные:

- ознакомить учащихся с лексикой по данной теме.

- научить детей использовать числа.

- уметь правильно произносить звуки и лексику.

2. Метапредметные:

1. Познавательные УУД:

- развивать умение контролировать свою деятельность, самостоятельно и в группе выполнять предложенное задание;

- использовать лексические единицы в предложениях;

- умение определять знание от незнания.

2. Регулятивные УУД:

- формулировать умение определять и формировать цель, планировать свою деятельность;

- формировать умение осуществлять самоконтроль.

3. Коммуникативные УУД:

- формировать умение работать в паре;

- формировать умение сотрудничать с учителем и одноклассниками;

-  уметь точно выражать свои мысли.

4. Личностные результаты

- формировать познавательный интерес к новому материалу;

-создавать позитивное эмоциональное отношение учащихся к предмету и уроку

Планируемый результат: Развитие связной речи на татарском языке, обогащение словаря и самостоятельное решение поставленных перед детьми задач.                                                                                                                                                                                                                    Используемые средства обучения: мультимедийная презентация, интерактивная доска, карточки,  смайлики, тюбетейки.                               Педагогические технологии: Технология деятельностного метода обучения,  технология оценивания учебных успехов, метод проблемного обучения, технология игровых методов, здоровье – сберегающие технологии, обучения в сотрудничестве                                

I этап: Организационный этап

Цель - включиться в  общение, приобрести речевые навыки
         Учитель приветствует учащихся: Исәнмесез, укучылар, дуслар.

Для того чтобы определить тему занятия  я предлагаю Вам «Пальчиковую гимнастику»

 Дөрес, бүген без сезнең белән гаилә турында сойләрбез? ( О чем мы с вами сегодня будем говорить?

Какую цель мы сегодня поставим на уроке?). На прошлом занятии мы познакомились с вашими родителями.

             Ребята, давайте представим, что всех нас пригласили в телестудию на детскую передачу «Моя семья».

Вы согласны быть участниками этой передачи? Тогда начнём. Приготовились? Начали.

 Добрый день, уважаемые телезрители! Начинаем нашу передачу «Моя семья» и я, ее ведущая, Земфира Григорьевна. Сегодня в нашей студии  участники татарского кружка, которые  пришли на нашу передачу для того, чтобы рассказать о себе. Уважаемые зрители сегодня вам предстоит стать экспертами нашей передачи.

Обучающиеся приветствуют гостей на татарском, русском  языках.

Подготовка к восприятию материала.

Обучающиеся должны догадаться, о чем мы   будем говорить  на занятии.

Повторить и обобщить пройдённый материал

Личностные:

-создание доброжелательной
атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха;
- мотивация к учебной деятельности,

Регулятивные:

- самостоятельное формулирование темы и цели урока,
планирование, прогнозирование;

Познавательные:

-осуществляют для решения учебной задачи операции анализа, синтеза;

Коммуникативные:

- слушают, отвечают, анализируют ответы товарищей

II этап- Актуализация знаний

Цель - развивать произносительные навыки. Итак, вопрос для участников первого стола: Кто вы и с кем вы живете.Син  кем?Гаиленде кем бар -Мин кыз, малай .                                                                   Минәм исемәм- Таня.  (Балалар үзләре турында сөйлиләр). Семья - это самые близкие люди.  Которые живут  в одном  доме и  помогают друг  другу, Семья – самое дорогое, что есть у человека.

1)Вопросы от телезрителей» Есть у нас ещё вопросы от телезрителей (смотрим на экран) Молодцы, ребята, нашим телезрителям и гостям в студии, я предлагаю послушать  песню Айгуль Лаврентьева  про самого главного человека  в семье маму. (аплодисменты) Программу «Моя семья» продолжит Айнур Барханов -Шәукат Гәлиев.    (аплодисменты)                                                                         Стихотворение про бабушку расскажет нам Валя Назиулина (Шәукат Гәлиев .Әбиде кунакта) . Бабушка вкусно накормит и пожалеет, приласкает. Им как никому другому нужна ваша забота и внимание. Если бабушка и дедушка не живут с вами, что нужно сделать, чтобы они знали, что вы их любите и помните. Семьи бывают не только у людей, но и у животных и их надо беречь. Сейчас  вас с братьями нашими меньшими познакомит  Карина Хамаганова представит джиалог мотылька и ребенка. « Бала белән Күбәләк». (аплодисменты). Лена Халмакшинова расскажет об очень заботливой ласточке. Уважаемые участники передачи назовите самого нашего верного друга.  Рамиля Шакирова расскажет нам про него. («Ялкау маэмай»  Автор Габтулла Тукай) (аплодисменты). Молодцы, ребята, нашим телезрителям и гостям в студии, думаю, было интересно вас послушать.

Цель - повторить за учителем фонетически правильно татарские звуки и слова.

Слушают, вычленяют вопросы из диалога. Стараются догадаться о значении последнего вопроса.                        Обучающиеся отвечают на вопросы. Дети приводят примеры из жизни своей семьи. Называют  по именам, отчествам, фамилиям членов своей семьи.

Проверка   домашнего задания

 Ответы детей.

Самостоятельная работа

Обучающиеся выполняют работу с карточками

Выполняют упражнения.

Дети  записываю  на доске в нарисованную ромашку членов семьи на татарском языке.

Коммуникативная:

- осуществляют
совместную деятельность в парахти в группах с учётом конкретных учебно- познавательных задач.

Регулятивные:

- контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи

Познавательная:

- владеет логическими операциями.

Регулятивные:

- принимает и сохраняет цели и задачи учебной деятельности, осуществляет поиск способов их достижения, оценивает деятельность товарищей.

Коммуникативные:

- слушает, излагает и аргументирует свою точку зрения.

Регулятивные:

-  осуществлять самоконтроль правильности произношения.

 III этап-    Обобщение и систематизация знаний, контроль и самоконтроль знаний

  Вы смотрите программу «Моя семья» и мы продолжаем.

2)«Ромашка»  Знаете, что ромашка издавна считалась  у нас в России символ семьи, любви и верности.

 Нарисуем на доске ромашку и запишем членов семьи.

 3) «Чудесный мешочек» К нам в студию прислали гостинцы. Сейчас предлагаю заглянуть в чудесный  мешочек и познакомиться с новыми словами .

  Бу нәрсә? Нинди?  Балалар: Бу афильсун, бу алма и т.д.  Булдырдыгыз, молодцы.                                                    

            Я думаю, что вы немного устали и пришла пора отдохнуть.

 Физкультминутка                                                                      4) «Составь предложение»

«На своих столах вы видите  конверты. Возьмите карточки, разложите на столе  и составьте предложение из данных слов. (Дети достают из конвертов части слов, соединяют в предложения). Посмотрите внимательно на слайд проведите самопроверку и поднимем смайлики: при  правильном ответе - зелёный, при неправильном - красный.

Ребята у всех есть семья. А у каждой семьи есть свой дом, где они живут счастливо. Посмотрите на слайд и назовите тех, кто живёт в этом доме.   Я думаю,  что главный клад в семье – это трудолюбие, честность, любовь,  взаимопонимание, хорошие дети.  

             А вы знаете, что у вас есть ещё одна семья, где вас много друзей, всегда рады встрече с вами, вкусно готовят, учат, помогают стать сильными и здоровыми. Что же это за вторая семья? (Школа).

Татарский узор.

Дома на новый год  я предлагаю смастерить открытки с  национальным узором и подарить родным .                                                                                   

Обучающиеся устанавливают правильный порядок предложения. Ребята по слайду

определяют правильность выполнения задания.

Дети поднимают символы самооценки

Определяют название продукта

Личностные:

-формировать этические  чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость;

  -формировать самооценку на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.              

   Познавательные:

-извлекать необходимую информацию из прослушанного;

- осуществлять актуализацию полученных знаний                                  

Коммуникативные:

- формировать умение слушать и вступать в диалог

Регулятивные:

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, использовать речь для регуляции своего действия.

IV этап-Рефлексия

Цель: общение и повторение материала.

 Наша передача подходит к концу. Вы очень интересно и с большой любовью рассказали о своей семье на нашем языке. Я думаю, мы ещё продолжим эту тему.  Любите и берегите свою семью и тогда будете счастливы. А сейчас посмотрим  рейтинг передачи.

Разговор за кулисами.Какое задание было самым интересным? А какое задание показалось вам самым сложным? Спасибо. Рәхмәт. Сау булыгыз.

Учащиеся обобщают материал урока, проводят

рефлексию.

Дети поднимают символы самооценки (солнышко, тучку или солнышко с тучкой вместе).

Личностные: критическая оценка своих знаний;
Познавательные:

-установление взаимосвязи между объёмом приобретённых знаний и желания приобрести ещё, приобретают умения использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
Коммуникативные:

- умение слушать друг друга, оценивать критично ответы друг друга.
Регулятивные: -оценивают свои достижения