Технологическая карта урока французского языка в 5 классе (Кулигина А.С. «Твой друг французский язык»)
план-конспект урока по французскому языку (5 класс) на тему

№

Этап / подэтап учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД, формируемые у ученика

1.

Организационный этап

- приветствие, фиксация отсутствующих;

- организация внимания школьников;  

Приветствуют учителя

 Рапорт дежурного

Умение слушать,  понимать в целом речь учителя, распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя и одноклассников, построенное на знакомом материале.

Фонетическая зарядка

Учитель предлагает детям прочитать стихотворение:

UN ENFANT SAGE

— Je me lève de bon matin.

— C’est fort bien!

— Je me lave les mains.

— C’est aussi très bien!

— Je me frotte le visage.

 — Tu es bien sage!

 — Je range mes affaires.

— Il faut bien le faire!

 — Le soir je me lave les pieds.

— C’est une bonne idée!

— Et je me brosse les dents.

— Bravo, mon enfant!

Задание: найти возвратные глаголы.

Читают хором вместе с учителем (по очереди).

Выбирают возвратные глаголы.

Умение слушать стихотворение и воспроизводить его вслух выразительно.

Формирование умения организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Повторение  возвратных глаголов

Игра «Les mimes»

Учитель раздает листки, на которых написано то, что уч-ся должен продемонстрировать с помощью жестов:

Tu  te laves.

Tu  te brosses les dents.

Tu prends le petit déjeuner.

Tu  te peignes.

Tu  te reveilles.

Tu fais ton lit.

Tu va à l’école.

Tu fais la gymnastique.

Каждый уч-ся жестами показывает то, что прочитал в задании. Остальные должны угадать и сказать, что делает их товарищ.

Формирование умения ориентироваться в своей системе знаний;

Развитие умения слушать, анализировать, делать выводы.

2.

Подготовка учащихся к работе на основном этапе урока

1) Учитель создает проблемную ситуацию:

-  Combien de leçons avez-vous aujourd’hui?

- A quelle heure rentres-tu à la maison?

- Qu’est-ce que tu vas faire aujourd’hui après les classes?

- Как правильно ответить на последний вопрос? Что для этого нужно вспомнить?

2) Учитель обсуждает с детьми цель и задачи урока:

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке, чему научимся? Что нам нужно для этого повторить?

Уч-ся отвечают на вопросы учитея.

При ответе на последний вопрос уч-ся вспоминают, какое глагольное время помогает сказать о том, что произойдет в ближайшем будущем.

Уч-ся обсуждают с учителем цель и задачи урока.

Формирование умения самостоятельно определять цели, ставить и формулировать для себя новые учебные задачи.

Актуализация знаний по теме «Le Futur  immediat» (Таблица)

- Как образуется Ближайшее будущее время?

- Какой глагол используется в качестве вспомогательного?

- В какой форме стоит основной глагол?

Уч-ся отвечают на вопросы учителя, вспоминают правило, которое необходимо для выполнения задач урока.

Формирование умения ориентироваться в своей системе знаний.

 Динамическая пауза

Встаем и делаем нашу зарядку!

Встают и делают зарядку, выполняя задания.

3.

Этап применения знаний и способов действий.

Цель: Обеспечить формирование у учащихся умений самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях

1. Игра “Choisissons des cadeaux”:

- Пэр Ноэль принес подарки. Нужно выбрать подарок для себя и сказать, что ты с ним будешь делать.

       2)  Работа с раздаточным материалом

(работа в парах):

- Рассмотреть картинку и ответить на вопросы: Qu’est-ce qu’il (elle) va prendre? Qu’est-ce qu’il (elle) va faire?

       3) Работа с упражнениями из учебника:

       4) Учитель предлагает ответить на вопрос, заданный в начале урока: Qu’est-ce que tu vas faire aujourd’hui après les classes?

Примерные высказывания уч-ся:

• Je vais choisir ce ballon.
• Je vais jouer au ballon. Etc.

Примерные ответы уч-ся:

- Elle va prendre une tasse.

Elle va boire du café.

Уч-ся выполняют упражнения из учебника в соответствии с заданием.

Уч-ся отвечают на вопрос с использованием знаний, которые закреплялись на уроке (фронтальная работа).

Формирование устойчивых познавательных интересов обучающихся.

Формирование умения работать индивидуально и в группе, умения организовывать учебное сотрудничество.

4.

Этап информации о домашнем задании.

Цель: Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Объясняет технологию выполнения домашнего задания.

Слушают учителя, записывают домашнее задание.

5.

Этап подведения итогов занятия и рефлексии.

Цель: 1.Дать качественную оценку работы класса и отдельных уч-ся.

2. Инициировать рефлексию уч-ся по поводу полученных знаний,   эмоционального состояния и психологического комфорта на уроке.

Подводит итоги урока.

Прощается с учениками

Прощаются с учителем