Государственное общеобразовательное учреждение

                 гимназия № 405 Красногвардейского района

                 ( дополнительное образование учащихся )

                         Образовательная программа

                 «Аудирование на французским языке».

                                                6 класс.

Срок реализации: 1 год

Возраст обучающихся: 11 -12лет (6 класс).

Объём программы: 28-30 часов.

                                                                                     Автор программы: Буенок Т.И.

                                                 Санкт-Петербург

                                                       2009 год

                                                             2

                                      Пояснительная записка.

               Предлагаемая образовательная программа «Аудирование на французском языке» основывается на работе с аутентичными документами,  способствует совершенствованию навыков понимания разговорной речи носителей языка, отличающейся от учебной речи темпом, ритмом, паузами, наличием различных междометий, сокращений, незнакомым тоном, неупотреблением некоторых элементов речи и т.д. Периодическое прослушивание аудио и видеозаписей помогает «сформировать ухо» (фонематический слух) для восприятия незнакомой  иноязычной речи.              

                   Аутентичные аудиоматериалы и видеоматериалы давно занимают прочное место в практике преподавания  иностранного языка в виде профессиональных записей диалогов, стихов, текстов и заданий для фонетической зарядки. Иностранный язык по своей природе – средство, а не цель, поэтому он лучше усваивается не тогда, когда его специально учат, а когда им пользуются в живом общении, когда слушают аудиозаписи и смотрят фильмы  на иностранном языке.

 Обучение основывается на следующих педагогических принципах:

1. Личностно – ориентированного подхода, признания самобытности и уникальности каждого ученика;
2. Природосообразности, учитывая возраст обучающегося, а также уровень его интеллектуальной подготовки, предполагающий выполнение заданий различной степени сложности;
3. Сотрудничества и ответственности;
4. Сознательного усвоения обучающимися учебного материала;
5. Систематичности, последовательности и наглядности обучения.

     Цель программы:

1. Способствовать формированию навыков аудирования.
2. Создание условий   для  повышения мотивации к изучению фр.языка.
3. Создание атмосферы общения на французском языке

 Задачи программы:

  Образовательные:

5. Познакомить учащихся с текстами различной тематики на французском языке;

6. Обеспечить усвоение учащимися ЛЕ (лексических единиц), знание которых необходимо для  выполнения заданий к текстам на французском языке.

7. Ознакомить учащихся со своеобразием речи и структурой французского языка на примере современных текстов и коммуникативных ситуаций, свойственных повседневной жизни.

                                                                               3

 Развивающие:

1. Развитие памяти, мышления, творческого воображения и языковой догадки;
2. Развитие умений грамотно строить монологическое высказывание на французском языке;
3. Развитие  навыков и умения работать в группе.

    Воспитательные:

1. Воспитание  коммуникативной культуры;
2. Воспитание мотивированности к обучению и  положительного отношения к знаниям.

Отличительные особенности образовательной  программы от уже существующих  программ.        

3.  Данная дополнительная образовательная программа предлагает обучать французскому языку и, начиная со средней школы, постепенно готовить учащихся к пониманию аутентичных аудио и видеоматериалов, развивая навыки аудирования.

    Для  занятий по данной программе в 6-х классах предлагается использование пособия

« 100 текстов с заданиями для аудирования на французском языке». -СПб.: КАРО, 2006.

Автор К.Грет – атташе по вопросам лингвистики и образования при Посольстве Франции

 в России, директор Французского Института в Санкт-Петербурге. Рецензент – Чистякова Т.Л.,

 методист Центра французского языка в Санкт- Петербурге, Кавалер  Ордена Французских Академических Пальм. Пособие состоит из книги и 2-х аудиокассет или  СDдисков.

    предполагается работа по первой части вышеуказанного пособия под заголовком «ОТРЫВКИ ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ» и по второй части «СТАТЬИ ИЗ СМИ». Тексты расположены в порядке возрастания сложности, что помогает учащимся постепенно подготовиться к пониманию все более сложных текстов. Аудиозапись выполнена француженкой Кариной Грет и дает учащимся возможность столкнуться с упражнениями по аудированию в реальных ситуациях.

 Тексты охватывают широкий диапазон тем. Иногда  учащимся будет недоставать словарного запаса, и они будут вынуждены прибегать к языковой догадке, что часто бывает необходимо  и

 в реальной жизни. В книге даны разнообразные задания и упражнения к каждому тексту,

 записанному на кассете или на  CD диске. Работа по данному пособию позволяет не только развить навыки аудирования, но и узнать много нового о стране изучаемого языка, а также делает    процесс обучения более интересным.

 Продолжительность реализации программы:

 Данная программа рассчитана на 1 года обучения.

 Объём программы 28-30 часов, которые распределяются следующим образом:

  6 класс – 28 - 30часов ( 1 раз в неделю по 1 часу – работа с каждым текстом рассчитана на 2часа)

 Программа предусматривает использование фронтальной, индивидуальной и групповой форм учебной работы обучающихся

Фронтальная форма предусматривает подачу учебного материала всему коллективу учеников.

                                                                       4

Индивидуальная форма предполагает самостоятельную работу учащихся. Она предполагает оказание такой помощи каждому из них со стороны педагога, которая позволяет, не уменьшая активности ученика, содействовать его развитию.

В процессе обучения предусматриваются следующие формы учебных занятий:

Типовое занятие (сочетающее в себе объяснение и практическое упражнение) собеседование, дискуссии, практические упражнения под руководством педагога

Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля и подведения итогов:

1. Контроль фонетический (в том числе монологические высказывания)- конкурс на лучшее чтение.
2. Контроль правильности интонаций. Конкурс на лучшее исполнение диалога.
3. Выставление оценок за  выполнение тестовых упражнений и др. заданий

      Ожидаемые результаты.

По окончании I-го года обучения ребенок  будет:

1. знать ЛЕ (лексические единицы) к текстам, предусмотренным учебно-методическим планом (см. приложение );
2. владеть навыками чтения и  навыками произношения;
3. иметь представление о своеобразии речи и структуре французского языка на примере   изученных текстов;
4. владеть как диалогическим, так и монологическим видом речевой деятельностью на французском языке;
5. стремиться применять знания на практике;
6. стремиться повысить уровень знаний и словарный запас французского языка;

7. способен работать творчески и  самостоятельно;

    СОДЕРЖАНИЕ   ОБУЧЕНИЯ:

Работа с каждым текстом рассчитана на 2 часа (всего 14-15 текстов).

      Первый этап – предварительное знакомство с методикой овладения техникой аудирования.

      Далее с каждым текстом ведется работа по следующему плану:

                                             1 час

1. Работа по ознакомлению с новой лексикой, необходимой для работы с текстом.

2. Прослушивание аудиотекстов, без предварительного ознакомления с вариантами заданий к ним и, не делая записей, для определения общего смысла текста (при учебной необходимости, по желанию учителя работа с аудиотекстами может быть заменена на работу с  видео записями песен и  фильмов на французском языке).

                                                                  5

3. Анализ трудных грамматических и стилистических конструкций.

                                       2 час

4. Ознакомление с типами заданий и вопросов  к тексту. Повторное прослушивание.

5. Выполнение упражнений на понимание прослушанного текста:

                 -выбрать правильный ответ из нескольких предложенных,

                 -ответить на вопросы,

                 -заменить слова, выделенные курсивом, на их синонимы,

                 -дополнить предложения,

                 -ответить верны или неверны приведенные утверждения, и т.д.

                 -упражнения на повторение грамматики

   6.  Монологические высказывания по содержанию текста, пересказ от 3 лица или              обоснование мнения по теме, обсуждаемой в тексте.

 Примечание: Обучающимся, имеющим слабую подготовку, для облегчения работы, могут быть предложены для изучения и выполнения заданий оригинальные тексты аудиозаписей, которые даны в учебнике.

Методическое обеспечение программы.

1. Прослушивание аудиозаписей текстов, выполнение различных  упражнений на понимание

    их содержания.

 2.  Чтение вслух, работа  над голосом, интонацией, произношением.

 3.  Конкурсы на лучшее чтение, произношение, с соблюдением правильной интонации.

  Техническое оснащение занатий:                                                                                                                                 кабинет,  столы, стулья, шкафы для хранения документации,  магнитофон или DVD для прослушивания текстов.

Дидактические материалы:

 аудиокассеты, видеокассеты и CD диски  с текстами, песнями, стихами и фильмами на фр.языке.

  Список учебно-методической  литературы:

1. Карина Грет. «100 текстов с заданиями для аудирования». Издательство КАРО Санкт-

    Петербург. 2006 год.

  Список литературы для обучающихся:

1. Карамышева Т.В. «Практика устной и письменной речи». Издательство КАРО Санкт-

    Петербург. 2001 год.

2.        Сологуб А.А. «250 разговорных тем.Общие разговорные темы» Издательство БАО Донецк. 2002 год.

      Приложение:     УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН.  6 класс.

                                                                                         6

 Приложение:       УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН  6 класс