Формирование коммуникативных УУД
статья на тему

                                                                                             Терпелова А. В , учитель ГБОУ                                                                                                                                                                                                                        

                                                                                                  Школы №1 Московского района

                                                                                                  Санкт-Петербурга

            Формирование у учащихся коммуникативных УУД на уроке.

Новый федеральный государственный образовательный стандарт ( ФГОС) ориентирует учащихся не только на достижение предметных  результатов, но и на освоение ребенком личностных мета предметных результатов. И среди метапредметных умений особое место занимают коммуникативные учебные действия.

Коммуникативные учебные действия можно разделить на:

А) умения коммуникации- умение работать с информацией, выражать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и читать с пониманием, формулировать вопросы на основании услышанного и прочитанного.

Б ) умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми в парах, группах, командах.

Исходя из вышесказанного, можно выделить два ключевых момента в работе учителя для формирования коммуникативных УУД :

- необходимо систематически включать каждого учащегося в соответствующие учебные ситуации

- необходимо регулярно организовывать рефлексию учащимися своих действий в этих ситуациях

И более того, на каждом уроке

-учитель следит за тем, чтобы во время парной и групповой работы собеседники понимали друг друга

- учитель организует работу учащихся в соответствии с алгоритмом выполнения задания

-учитель учит ставить задачу и определять последовательность действий

-учитель отслеживает и корректирует порядок взаимодействия учащихся друг с другом

-учитель осуществляет рефлексивные остановки.

Рассмотрим конкретные примеры упражнений на уроке английского языка для формирования коммуникативных УУД.  Возьмем учебник И. Верещагиной и О. Афанасьевой для учащихся 4 класса ( 2 часть).  Урок 31 посвящен теме Путешествие и Транспорт.  И на основе текста “The weekend” разработаем несколько упражнений для формирования у учащихся коммуникативных ууд.

Упражнение 1-  Твой друг только что вернулся из Великобритании, задай ему вопросы про выходные в этой стране. Узнай, сколько дней в неделю работают в Великобритании, как планируют свой отдых и что говорят друг другу перед выходными. Поинтересуйся у друга, куда обычно ездит молодежь и почему Британцы предпочитают ездить на морское побережье на машине.

Задание типа- «задай вопросы» является очень полезным для формирования коммуникативных ууд , поскольку нацелено на инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Упражнение 2- Вы только что побывали в Великобритании, а Ваш друг хочет узнать побольше об этой стране. Ответьте на вопросы своего друга, используя информацию из текста “The Weekend». Упражнение развивает память и умение общаться, слушать и слышать собеседника, адекватно использовать речевые средств, удовлетворяющие личному познавательному интересу.  

Упражнение 3- закончите предложения, используя информацию из текста.

- Many people in Britain work … days a week, from … to… .

- Before they leave work, they say to each other … .

- If young people are away from home, they may … ,

Many families go to the seaside by car as it is… .

Здесь развивается умение работать с информацией, умение выражать свои мысли.

Упражнение 4 – разыграй диалог со своим одноклассником.

Развивается умение строить продуктивное сотрудничество и взаимодействие со сверстниками в парах, планировать свои действия и следовать необходимому алгоритму выполнения задачи.

Итак, мы рассмотрели лишь несколько примеров заданий для формирования коммуникативных УУД  на примере работы с одним текстом.  И овладение этими действиями будет, несомненно, успешным, если учитель будет организовывать подобные упражнения систематически и будет грамотно отслеживать и корректировать порядок взаимодействия учащихся друг с другом.

Литература

1. Асмолова А.Г. ( ред.)Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе : от действия к мысли. Пособие для учителя.2-е изд. –М., Просвещение. (Стандарты второго поколения)
2. Великороднова И. Формирование коммуникативных УД у младших школьников на уроках русского языка. –МААМ. РУ.
3. Верещагина И.Н. , Афанасьева О.В. Английский язык 4 класс . Учебник для общеобразовательных организаций и школ с углубленным изучением английского языка. Часть 2. Москва. «Просвещение», 2013.
4. Возняк И.В. Система психологического сопровождения образовательного процесса в условиях введения ФГОС. Волгоград. Издательство « Учитель», 2012.
5. Лебединцев В.Б. Формирование регулятивных и коммуникативных учебных действий. Волгоград. Издательство «Учитель», 2012.