Формирование социокультурной компетенции на уроках немецкого языка
статья по немецкому языку на тему

Формирование социокультурной компетенции на уроках

немецкого языка

Перед современным специалистом стоят следующие цели и задачи: он должен обладать как высокой квалификацией, так и способностью самостоятельно мыслить и профессионально развиваться. Практика показывает, что общие компетенции формируются лишь в опыте собственной деятельности, поэтому образовательная среда должна выстраиваться таким образом, чтобы студент оказывался в ситуациях, способствующих их становлению. Для этого требуется создание особых условий и определение форм и методов обучения.

На уроках иностранного языка общие компетенции развиваются различными способами:

1. через расширение страноведческих знаний на уроках;
2. посредством выбора или создания текстов, иллюстрирующих новые области и разделы знаний;
3. в ходе межкультурного общения, в результате которого расширяются социокультурные знания;
4. с помощью ролевых игр и имитации;
5. в процессе общения с носителями языка и изучения аутентичных текстов.

Активируя общие компетенции студентов, можно развивать их коммуникативные компетенции, в частности социокультурную компетенцию. Главной задачей считаю выбор соответствующих учебных пособий, совершенствование своих языковых знаний, поиск и использование необходимого дополнительного аутентичного языкового и страноведческого материала. Главным социокультурным компонентом содержания обучения является учебный текст. В качестве учебного текста использую тематические, страноведческие, художественные тексты, диалоги и полилоги, стихи, песни, письма, интервью. Важно, чтобы текст соответствовал интересам и возрасту студентов и был максимально приближен к естественной ситуации.  Изучение страноведческого материала завершаю выполнением теста.     

Развитию социокультурной компетенции учащихся способствуют задания по проектной деятельности. В курсе иностранного языка метод проектов может быть использован в рамках программного материала практически по любой теме и в качестве внеаудиторной работы.

На уроках немецкого языка мы изучаем тему «Немецкоязычные страны». Тема охватывает много разделов «География и климат», «Города», «Достопримечательности», «Обычаи и традиции» и т.д. Проблема для проекта перед студентами ставится общая для всех: изучить страны изучаемого языка, их особенности, традиции и представить данный материал в качестве проектных заданий. При выполнении данных проектов студенты овладевают новой лексикой, частично предоставленной преподавателем, частично изученной самостоятельно в процессе работы с источниками информации. Кроме текстов, имеющихся в учебниках, они могут использовать дополнительный и наглядный материал Интернет - ресурсов. В основе такой самостоятельной работы лежит развитие познавательных навыков, умение ориентироваться в информационном пространстве.  Изучаемую тему завершаю уроком - защитой проекта.

Реализация социокультурного подхода очень хорошо осуществляется при знакомстве с традиционными немецкими праздниками Weihnachten (Рождество), Ostern (Пасха) и другими. Учащиеся 1-2 курсов очень охотно изготавливают национальные атрибуты праздников: рождественские венки и календари, пасхальные открытки, пишут письма Николаусу.

Метод проектов  позволяет решить проблему мотивации, создать положительный настрой студентов, научить их не просто запоминать и воспроизводить знания, но и применять их на практике.