Рабочие программы по истории , обществознанию
рабочая программа по истории на тему

.  

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « 12 ЛЕТ  ОКТЯБРЯ СОШ»

Поспелихинского района Алтайского края

Рабочая программа

по истории Древнего мира, 5 класс

Основная ступень, базовый уровень

На 201_ -201_учебный год

Рабочая программа составлена на основе авторской программы А. А. Вигасин. Сборник программы общеобразовательных учреждений История, Обществознание 5-11 классы, 6-е издание, Москва «Просвещение» 2008, 32 стр.

                                               Составитель: Зикратая Е.Н., учитель истории

                                                высшая категория

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

Государственный стандарт среднего (полного) общего образования.

Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений с русским языком обучения.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.  

При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса истории в 5 классе. Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.  В цель курса входит  осветить взаимодействие человека с окружающей средой, экономическое развитие древних обществ,  формы социального и политического строя; показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роли в истории и культуре;  охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину;  раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов древности оставил позитивный след в истории человечества.   Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарного подхода. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом знаний и умений по истории Древнего мира.

Авторская программа на изучение курса истории в 5 классе на 68 часов,  т.к. в учебном году 35 недель, то дополнительные 2 часа используются как резерв на темы:

1. Счет лет в истории.
2. Заключительно – обобщающий урок за курс 5 класса

Распределение учебного материала в 5 классе

 тематическое планирование

                                                    Формируемые Знания и умения ученика

                                                   В результате изучения истории ученик должен

1. знать основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей древней истории;
2. знать важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
3. знать изученные виды исторических источников;
4. уметь определять последовательность и длительность важнейших событий древней  истории;
5. уметь использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
6. уметь читать историческую карту и  показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
7. уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников в связной монологической форме;
8. использовать приобретенные знания при написании творческих работ
9. выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
10. группировать исторические явления и события по заданному признаку;
11. объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;
12. выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
13. определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

           Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл.

           Критерии оценки знаний учащихся таковы:

1. глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
2. твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
3. неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
4.  наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;
5. отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко)*.

Учебно  –методический комплект:

Для ученика

1. Учебник   «История Древнего мира» : учеб. для 5 кл. /А.А.Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая  – М.:  Просвещение, 2009 г.
2. Всеобщая история. Атлас.  Древний мир. 5 класс, М., Дизайн. Информация. Картография: АТС: Астрель, 2007

Для учителя

3. Поурочные разработки по истории Древнего мира, О.В.Арасланова, М., ВАКО, 2008 г.
4. Электронное пособие Всеобщая история 5- 6 классы
5. Учебник   «История Древнего мира» : учеб. для 5 кл. /А.А.Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая  – М.:  Просвещение, 2009 г.

                               Рецензия на рабочую программу    учебного предмета « История» для 5 класса  общеобразовательной школы

Утверждена

На методическом объединении учителей истории

Протокол № _____ от «  «_________ 2012 года

Руководитель РМО __________ / А.С. Слизова /

Программа разработана на основе авторской программы     А. А. Вигасина -  Сборник Программы  общеобразовательных учреждений. « История. Обществознание 5-11 классы», М., « Просвещение» 2008 года к учебнику  « История Древнего мира» и в соответствии со Стандартом среднего( полного)  общего образования по истории. Рабочая программа рассчитана на 68 часов,  но т.к. учебных недель 35, то 2 часа используется как резервное время.

 Составленная программа опирается на следующий УМК:

0. Авторская программа А.А. Вигасина. Сборник программ для общеобразовательных учреждений « История. Обществознание», М.,  Просвещение, 2008 год
1. Учебник « История Древнего мира»,   А.А. Вигасин, М., Просвещение, 2009
2. Поурочные разработки по истории Древнего мира, 5 класс, О.В. Арсланова,   М.,  « ВАКО», 2007 год
3. Электронное пособие « Всеобщая история»

Учебники входят в Федеральный перечень учебников 2012 – 2013учебного  года

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « 12 ЛЕТ  ОКТЯБРЯ СОШ»

                                               Поспелихинского района  Алтайского края

Рабочая программа

обществознанию, 6 класс

Основная ступень, базовый уровень

на 201_ -201_учебный год

Рабочая программа составлена на основе  авторской программы С.И. Козленко, И.В. Козленко , « Обществознание, программа  для курса для 6- 7 классов общеобразовательных учреждений», 2- е издание , М.,  « Русское слово», 2008 год

                                               Составитель: Зикратая Е.Н., учитель истории

                                                высшая категория

                                        ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена на основе:

Государственный стандарт среднего (полного) общего образования.

Примерная программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне по обществознанию, 2007.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции образования по обществознанию.

При составлении рабочей программы был учтён федеральный компонент Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания курса обществознания в 6 классе.

Современное российское общество переживает сложный период становления новой системы ценностей, выявления приоритета интересов гражданина, личности в государственной и общественной деятельности, формирования основ правового государства и гражданского общества. Российским гражданам предстоит осознанно определить в обществе два полюса – государственный и свой собственный, осмыслить, что только свободный и независимый человек – носитель новейшей системы знаний – может стать гражданином современной России. Значительную роль в этом процессе может и должна играть школа. Именно она призвана воспитывать и образовывать молодое поколение россиян, подготавливать будущее страны. В школу должны прийти новые обществоведческие курсы, наполненные гуманистическим содержанием, отражающие как фундаментальные ценности современной цивилизации, так и традиции и особые черты российской цивилизации.

Курс основан на принципе неотделимости знаний от практических навыков гражданского участия, от решения назревших общественных проблем.

Цель курса – воспитание у молодых граждан России чувства любви к своему Отечеству и ответственности за его будущее; формирование у школьников активной жизненной позиции, патриотизма, уважения к другим народам; приобщение к общечеловеческим гуманистическим ценностям, развитие умения анализировать получаемую информацию и отбирать необходимые знания об обществе и общественных отношениях, создание условий для адаптации подрастающего поколения в обществе, облегчение процесса социализации индивида, его приобщение к существующим общественным ценностям.

Авторская программа рассчитана на 34 часа, т.к. в учебном году 35 недель, то 1 час добавляем на тему:

1. Заключительный урок за курс 6 класса.  

                                      Распределение учебного материала в 6 классе

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 класс

ФОРМИРУЕМЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ УЧЕНИКА

Учащиеся должны знать и уметь:

1. объяснять основные значения терминов, изучаемых в курсе обществознания 6 класса;
2. высказывать своё мнение, работать с текстом учебника, фрагментами законов, отвечать на поставленные вопросы;
3. применять полученные знания при решении учебных ситуационных задач;
4. как устроено российское общество, как развиваются его социальная, политическая, экономическая и духовная сферы;
5. какую роль играют в жизни человека и общества право и мораль, идеалы и ценности;
6. какое место занимает ребёнок в семье, обществе, школе, о его правах и проблемах.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого -  обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл.

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

1. глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
2. твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
3. неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
4. наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;
5. отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечёт за собой единицу (используется очень редко)*.

УМК

Для ученика

*Кравченко А.И., Певцова Е.А.  «Обществознание» : Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. –М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008г.

Для учителя

*поурочные разработки по обществознанию, Е.Б. Биянова, М., ВАКО, 2010 год

* тесты по обществознанию, И.С. Хромова, М., Русское слово, 2011 год

* Кравченко А.И., Певцова Е.А.  «Обществознание» : Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. –М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « 12 ЛЕТ  ОКТЯБРЯ СОШ»

Поспелихинского района  Алтайского края

Рабочая программа по

обществознанию, 7 класс

Основная ступень, базовый уровень

на 201_ -201_учебный год

Рабочая программа составлена на основе  авторской программы С.И. Козленко, И.В. Козленко , « Обществознание, программа  для курса для 6- 7 классов общеобразовательных учреждений», 2- е издание , М.,  « Русское слово», 2008 год

                                               Составитель: Зикратая Е.Н., учитель истории

                                                высшая категория

Пояснительная записка

Рабочая программа соответствует Государственному образовательному стандарту по обществознанию, разработанному Министерством образования РФ.

.

Предлагаемая программа представляет содержание обществоведческого курса, ядром которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы.

 Целями курса являются:

- создание условий для социализации личности;

- формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы

нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры; , - содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические,

демократические ценности;

- развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часов, из расчета 1 час в неделю, т.к. учебных недель 35, то 1 час добавляем на тему:

1. Заключительный урок за курс 7 класса. 

Распределение учебного материала  в 7 классе.

Тематическое  планирование

                                                                 Формируемые знания и умения

 В результате изучения обществознания ученик должен: знать/понимать:

65535. социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
65536. сущность общества как формы совместной деятельности людей;
65537. характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

         -содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

             Уметь:

65535. описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
65536. сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
65537. объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
65538. приводить примеры социальных объектов определенного типа; социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
65539. оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

65535. решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

                                             Критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого -  обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл.

Критерии оценки знаний учащихся таковы:

1. глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
2. твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
3. неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
4. наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;
5. отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечёт за собой единицу (используется очень редко)*.

                                         Учебно-методический комплект:

Для ученика

1.      А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. «Обществознание.»- учебник 7 класс. - М.: Русское слово, 2010;

Для учителя

1)     А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. «Обществознание.»- учебник 7 класс. - М.: Русское слово, 2010;

2.  Тесты по обществознанию, И.С. Хромова, М., Русское слово, 2011 год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « 12 ЛЕТ  ОКТЯБРЯ СОШ»

Поспелихинского района  Алтайского края

Рабочая программа

обществознанию, 8 класс

Основная ступень, базовый уровень

на 201_ -201_учебный год

Рабочая программа составлена на основе  авторской программы А.И. Кравченко, « Обществознание, программа  для курса для 8- 9 классов общеобразовательных учреждений», 6- е издание , М.,  « Русское слово», 2009 год

                                               Составитель: Зикратая Е.Н., учитель истории

                                                высшая категория

Рабочая программа по  обществознанию 8 КЛАСС

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию А.И. Кравченко.

Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:

65535. развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
65536. воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
65537. освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
65538. овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
65539. формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

В результате изучения обществознания ученик должен: знать/понимать:

65535. социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
65536. сущность общества как формы совместной деятельности людей;
65537. характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

-        содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь:

65535. описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
65536. сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
65537. объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);
65538. приводить примеры социальных объектов определенного типа; социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
65539. оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

65535. решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
65536. осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.); различать в социальной информации факты и мнения;
65537. самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

65538. полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
65539. общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
65540. нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

 Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по раз делам и темам курса.  Авторская программа  рассчитана на 34 учебных часа, т.к. учебных недель 35, то 1 час используем как резервное время на тему:

1. Итоговое повторение за курс 8 класса.

Распределение учебного материала в 8 классе

Тематическое планирование

критерии оценки знаний учащихся

Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.

Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.

           Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл.

           Критерии оценки знаний учащихся таковы:

1. глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
2. твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
3. неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
4.  наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;
5. отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко)*.

УМК

Для ученика

1. Учебник: А.И. Кравченко. Обществознание: 8 класс. - М.: Русское слово;

Для учителя

2. Тесты по обществознанию, к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой « Обществознание» 8 класс, М., Русское слово, 2011 год
3. Поурочные разработки по обществознанию, А.В. Поздеев, М., ВАКО, 2010
4. Учебник: А.И. Кравченко. Обществознание: 8 класс. - М.: Русское слово

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « 12 ЛЕТ  ОКТЯБРЯ СОШ»

Поспелихинского района  Алтайского края

Рабочая программа