Программированные задания по истории и обществознанию
методическая разработка по истории по теме

Уважаемые коллеги! В конце 80-х г. в журнале «Преподавание истории в школе» мне попалась публикация учителя-методиста из Риги, где описывалась работа с программированными заданиями. Мне она очень понравилась и на протяжении всех этих лет я применяла её в своей работе.  Хочу поделиться с вами своим опытом применения на уроках  истории и обществознания программированных заданий. Их можно применять и на компьютере и без него. В последнем случае обычная бума в клетку прекрасно подходит.

           Чертим оси координат ОХ и ОУ. На любой из них закладываем вопросы и ответы. Учащимся необходимо найти правильные ответы и отметить их координаты. Как правило, дети любят такого рода задания и с удовольствием их выполняют. По составлению таких программ даю и детям такие задания.  Например:

У

О                                                                        Х

ОХ:  1. 1899-1902 г.                                              ОУ : 1. русско-японская война

        2. 1905-1907 г.                                                       2. англо-бурская война

        3. 1911 г.                                                                 3. революция в Китае

        4. 1904-1905 г.г.                                                    4. первая русская революция

        5. 1914 г.                                                                 5. начало Первой мировой войны

           Правильность выполнения задания проверяется при помощи дешифратора, который представляет собой график, начерченный на кальке или другой прозрачной основе.

           Такие задания используются главным образом для закрепления знаний на уроке и их оценки. Работа с программами даёт возможность сочетать индивидуальную самостоятельную работу с групповой и коллективной. Преимущества работы с программированными заданиями состоит в том, что писать учащимся приходится мало, основное время занимает умственная работа, обдумывание.