Разработка урока по истории в 5 классе "Первобытные собиратели и охотники"
методическая разработка по истории (5 класс) по теме

№

п/п

Этап

УУД

Деятельность

ЭОР

Время

( в мину-

тах)

учитель

учащиеся

1

Оранизационный момент

самоопределение, внутренняя позиция школьника на уровне положительного отно-шения к уроку истории

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя.

1

2

Проверка домашнего задания

Уметь оценить  выполненные задания

Организует отчёт консультантов

Консультанты докладывают о выполнении домашнего задания в группах

1

3

Актуализация субъективного опыта учащихся. Целеполагание

Уметь работать с контурными картами, настенной картой, осуществлять контроль результатов, загадочные письмена. Эмоциональное восприятие, смыслооб-разование.

На экране запи-саны понятия: иероглифы, клинопись, папирус, глиняные дощечки, пергамент, берестяные грамоты, герб, флаг, гимн, штандарт.

- Обратите внимание на записи, сделанные на экране.

- Самостоятельно составить кроссворд с данными понятиями по группам.

-Для  проверки результатов к задней доске идут работать два ученика

Поочерёдно придумывают вопрос к понятиям и составляют предложения , записывая в тетрадь. Сравнивают результат, работая в парах.

Презентация

7

4

 Создание проблемной ситуации

Умение строить поиск решения, анализировать результаты

Предлагает по двум рисункам сравнить древ-нейшего челове-ка и разумного человека; сравнить рисун-ки на странице 8 и 9 и проанализи-ровать , найти сходства и раз-личия , сделать вывод.

Выполняют зада-ния, перечисляя внешние отличия и сходства древнейшего человека и разумного, пытаются сделать вывод причинам такого изменения.

2

5

Мотивация

Умение ставить учебные цели

Организует обсуждение возникших затруднений

Пытаются сформулировать тему и цели урока совместно с учителем

2

6

Первичная про-верка понимания изученного.

Пользуясь текстом учебника придумать вопросы по изучаемой теме. Работать с новой информацией самос-тоятельно,  находить ответы на поставленные вопросы.

Путем подводящего диалога побуждает учащихся к самостоятельному прочтению нового материала по тексту учебника

Самостоятельно читают учебник, отвечают на вопросы учителя, самостоятельно формулируют новые понятия, сверяют свои формулировки

Учебник страница 11-19

10

7

Динамическая пауза

Формирование ответственного отношения к своему здоровью

Использует музыкальную презентацию «Веселый цыплёнок»

Выполняют танцевальные  движения под руководством учителя

Презентация «Весёлый цыплёнок»

1

8

Самостоятельная работа в парах

Умение работать  в парах, оценивать результаты, оказывать и принимать помощь

Организует работу в парах по рабочим тетрадям страница 4-5: задание №2 вписать недостающие слова.

Самостоятельно выполняют зада-ние по рабочим тетрадям . Оказывают взаимопомощь и проверяют задания с другой парой, обмениваясь тетрадями.

6

9

Коллективная работа с доской

Умение работать по настенной карте, применять полученные знания.

Организует работу по коррекции знаний с настенной картой, повторяя знания по природоведению.

 Показать материк, на котором археологи нашли кости и орудия труда древнейших людей; отметить наиболее древние стоянки человека и его предков.

Онлайн –карта

«Территория расселения древнейших людей».

5

10

Дополнительные сообщения учащихся о возникновении первобытного искусства

Формирование интереса к предмету

Организует учащихся на знакомство с историческими сведениями о возникновении первобытного искусства

Слушают сообщение ученика об исторических сведениях

2

11

Итог урока

Осуществлять познавательную рефлексию

Подводит итог урока, организует работу по рабочей тетради

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям

Задание №12 реши кроссворд

5

12

Информация о домашнем задании

Объявляет домашнее задание, проводит инструктаж; п. 1-3 с. 8-17 раб.тетр. стр. 3-14

Задают вопросы по тексту заданий

2