Презентация:"Определение одарённых детей по истории"
учебно-методический материал по истории (5 класс) на тему

Слайд 1

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОДАРЁНнЫХ ДЕТЕЙ ПО ИСТОРИИ. АВТОР: ВЕЛИЧКО К.А. УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ МБОУ СОШ №2.

Слайд 2

Определение способностей у учащихся по истории. Уже в 5 классе необходимо определить, чьи способности превышают среднестатистические. Для этого можно привлечь психолога (это, конечно, идеал). Ели такой возможности нет, то классу предлагается выполнение определенного типа заданий. Для 5-7 классов можно предложить следующие.

Слайд 3

Задание № 1. «Историки пишут правильно »: ученику предлагается термин с пропущенными буквами, которые необходимо вставить. Его можно использовать следующими способами: как одно из заданий при проверке знаний, более сложный вариант - самостоятельно найти в предложенном справочнике написание слова по его определению. Третий вариант для высокомотивированных и заинтересованных детей - найти не только правильное написание, но и определение слова и поделиться результатом с классом. Использование этого задания продолжается вплоть до 11 класса. Например: А..тис.. митизм (антисемитизм);

Слайд 4

Идеология и политика нетерпимости по отношению к евреям (антисемитизм).

Слайд 5

Задание №2. «Угадай кто» Учащиеся должны по предложенным признакам определить, о ком идет речь. При изучении каждого исторического персонажа особое внимание уделяется не только его внутренней и внешней политике, но и характеристикам, данным современниками и потомками. Например: задание по историческим персоналиям конца 16 - первой половины 17в. «Узнай кто это» (10 класс.)

Слайд 6

ПОРТРЕТ №1 1 Волевой, энергичный человек. 2. Уважаем был за честность и «мудрый смысл» 3. похоронен в Спасо - Преображенском соборе в Нижнем Новгороде. 4. В боях за Москву им были проявлены высокие качества военного организатора и личная храбрость. 5. В 1613г. с присвоением чина думного дворянина был введен с состав Боярской думы. А.С. Пушкин о нем писал, что он «никогда не бывал боярином: он в думе заседал как думный дворянин; в 1616г. их было всего два». 6. Его отчество совпадает с фамилией. 7. Ремеслом он был «говядарь». 8. Посадские люди его избрали земским старостой. 9 . 0н подал пример людям, пожертвовав всем свои сбережения на создание ополчения. 10 . На Красной площади в Москве ему и его сподвижнику установлен памятник.

Слайд 7

ПОРТРЕТ №2 1 . Он впервые в истории России принял императорский титул, именуя себя следующим образом: «Мы, непобедимейший монарх, божьей милостью император и великий князь всея России, и многих земель государь, и царь самодержец, и прочая, и прочая, и прочая». 2. Выделялся блестящими способностями, все схватывал на лету, владел каллиграфическим письмом, был «зело грамоте горвзд». 3. В подмосковном селе Тайнинском он впервые встретился с «матерью». 4. Он приказал короновать себя дважды: вначале в Успенском, а затем в архангельском соборах. 5. Став царем, по средам и субботам он принимал челобитные у населения на Красном крыльце Кремля. 6. В.О. Ключевский о нем писал, что он «был только испечен в польской печке, а заквашен в Москве» 7. Чтобы выглядеть повыше ростом, он носил непомерно высокие меховые шапки и сапоги на огромных каблуках. 8. Он служил у Романовых и их родственников - Черкасских. 10. Его прахом зарядили пушку и выстрелили из нее в том направлении, откуда он пришел .

Слайд 8

ОТВЕТ

Слайд 9

Задание №3. «Определи термин» - из предложенных слов составить определение понятия, и назвать его. По мере усложнения материала задание усложняется, необходимо не только составить определение, но и найти термин в энциклопедии или словаре. Задание № 4. «Найди ошибку» - найти в тексте ошибки и исправить их. Задание № 5. «Заполни пропуски» - в тексте пропущены слова и даты. Они даются после текста их необходимо поставить в логическом порядке. Данное задание позволяет развивать логическое мышление и научиться выстраивать причинно - следственные связи.

Слайд 10

Задание №6 В 5 -7 классах вполне по силам провести и проанализировать данные социологического мини - исследования. Например : выявить уровень знаний сверстников, по какому - либо историческому периоду и использовать полученный результат при организации внеурочного мероприятия .

Слайд 11

Задание N° 7 Составление различных презентаций, сайтов по темам. Например: «Важнейшие сражения Гражданской войны»; «Белые и красные герои»; Брестский мир»; «Судьба Учредительного собрания»; «Первая советская Конституция». Творческие задания: газетные публикации, интервью, листовки, прокламации, проводить пресс - конференции и учебные суд. Учащиеся выступают в роли исследователей самостоятельно добывающих знания, использующих разнообразные источники и материалы.

Слайд 12

Задание № 8. Творческое задание. Написание эссе и защита эссе - размышление на предложенные темы «Подумай над высказыванием». Свои размышления учащемуся следует начинать с того, согласен ли он с высказыванием и почему, подыскивая аргументы на основе изученного материала .