План - конспект урока истории по теме "Древнее Двуречье" - 5класс
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Орг.момент

Приветствие учащихся, проверяет готовности рабочего места учеников

Приветствуют учителя, настраиваются на работу

2

Введение в урок. Формирование проблемы

 Слайд 1.

Вступительное слово учителя о государстве  Древнего Востока – Двуречье:

– Сегодня мы начинаем изучение нового раздела Передняя Азия. И сегодня познакомимся с Двуречьем или другое его название   Междуречье.

- Как вы думаете почему оно так называется?

Где же располагалось Двуречье?  Если мы направимся на северо – восток от Египта, минуем Синайский полуостров и поврем далеко на Восток от Египта, там, где две реки Тигр и Евфрат впадают в Персидский залив и располагалось Двуречьье.

Слайд 2.

Показывает на карте называемые объекты.

– Долгое время историки считали,

что самое древнее государство на нашей земле – Египет. Но после археологических раскопок в долине рек

Тигра и Ефрата учёные, словно в один

голос, сказали: «История начинается

в Двуречье».

Слайд 3. «Природа Двуречья»

Слайд 4. Зиккурат

- Какую проблему сегодняшнего урока мы можем сформировать.

Слайд 5. Проблема урока «В чем схожи, и чем отличаются Египет и Двуречье?

- Как же нам лучше всего решить проблему? Как лучше всего их сравнить? Что нам для этого нужно знать? 

Слушают учителя, прокладывают маршрут путешествия из Египта в Двуречье по карте

Ответ детей

Записывают тему урока в тетрадь

Рассматривают природу Двуречья и зиккурат, комментируют свое восприятие.

Предлагают свою версию проблемы.

Предлагают свои версии

(Природные условия

 Занятия.

 Управление.

Письменность. Культура.

(Могут быть даны другие близкие по смыслу

3

Актуализация знаний

- Что бы проверить наши версии, давайте вспомним ранее изученные понятия: цивилизация, государство, культура, искусство, иероглиф

Слайд 6 . Сравнительная таблица

Учитель предлагает сравнить Египет и Двуречье. Но для начала вспомнить особенности ведения хозяйства, религии и положения фараона в Древнем Египте

Во фронтальном диалоге объясняют ключевые признаки понятий.

Заполняют таблицу колонку «Египет»

4

Планирование деятельности

– Что надо узнать, чтобы найти решение проблемы?

Фиксирует план действий на доске:

Надо узнать:

1. Особенности цивилизации Междуречья в каждой сфере общества.

2. Выявить отличия Междуречья от Египта.

– Узнать особенности цивилизации

Междуречья в разных сферах общества и посмотреть, чем она отличается от Древнего Египта, и на основе

этого сделать вывод, почему их считают разными цивилизациями.

5

Поиск решения проблемы. Открытие нового знания.

– Сейчас мы с вами попробуем доказать, что жители Междуречья взошли на ступень цивилизации. Для этого нам необходимо найти факты, подтверждающие наличие основных

признаков, и записать их в таблицу.

Потом мы сравним эти факты с тем,

что было в Египте, и выясним сходство и отличия.

Работая по группам, прочитайте пункты  параграфа

Корректирует, дополняет выступления, помогает кратко записать текст сообщения.

– Итак, мы с вами доказали, что жители Междуречья взошли на ступень

цивилизации.

– Из таблицы видно, что и Междуречью и Египту свойственны свои особенности в каждой сфере общества.

– Используя данные таблицы, попробуйте сопоставь и найти общее

Работают по группам, читают, заполняют таблицу – колонка «Междуречье». 1 группа-  природные условия – 1 п., 2 группа - Постройки в Двуречье- 2 п.  3 группа – Письменность – 4 п, 4 группа – Боги – 3 п., 5 группа - Научные открытия и школы – 3, 5 п.

Находят  общее черты и записывают их в таблицу.

Общие черты Египта и Междуречья:

Речные цивилизации

Плодородные земли, система ирригации

Письменность, наука, школы

Многобожие

6

Вывод

– Какой ответ на основной вопрос

урока мы можем дать?

Делают вывод: Междуречье и Египет имеют  разное развитие  цивилизаций, потому что каждой из них свойственны особые

традиции и достижения во всех сферах общества

7

Контроль новых знаний

Слайд 7 – Слайд 11. Тест

Отвечают на вопросы теста, взаимопроверка

8

Итоги урока. Рефлексия.

Оценки.

Предлагает просмотреть записи в тетради и сделать вывод: что нового узнали о Древнем  Двуречье?                  Затем учитель предлагает ученикам оценить свои ответы, соглашается с ними или нет.

Ученики оценивают свои ответы, спорят с учителем и при консенсусе подают дневники

9

Домашнее задание

Объяснение домашнего задания

Слайд 12

§13, подготовить развернутый ответ на вопрос: «Что общего и различного в природных условиях Египта и Двуречья?»;                                                      

Записывают информацию о домашнем задании, заслушивают комментарии учителя