Рабочая программа по истории 9 класс
рабочая программа по истории (9 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Кировская средняя общеобразовательная школа»

Пристенского района Курской области

Рабочая программа

по истории

(наименование учебного предмета, курса)

для 9 класса

2016 - 2017 учебный год

СОСТАВИЛ:

учитель истории и обществознания Селиванов Владимир Юрьевич

п. Кировский - 2016 г.

Содержание

Пояснительная записка

Настоящая программа по истории составлена на основе:

1. Закон  Российской Федерации «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.
2. авторских программ А.А. Вигасина - А.О. Сороко-Цюпы «Всеобщая история», М. «Просвещение», 2011 г.
3. программы и тематическое планирование курса «История России». 6—9 классы (основная школа) : учеб. пособие для общеобразоват. организаций / А. А. Данилов,. — М. : Просвещение, 2013
4. Учебного плана МКОУ «Кировская СОШ».

          В современной России образование вообще и историческое образование в частности служит важнейшим ресурсом    социально-экономического, политического и культурного  развития общества и его граждан. Начало XXI в. характеризуется динамизмом социальных процессов в стране и мире, широкими информационными контактами в постиндустриальном обществе, глобализацией в различных сферах жизни, частым и тесным взаимодействием представителей различных этнических и социальных групп и др. Все это порождает    новые требования к общему образованию молодого поколения. Речь идет о способностях выпускников школы ориентироваться в потоке социальной информации; видеть и творчески решать возникающие проблемы; активно применять в жизни полученные в школе знания и приобретенные умения; продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле, в том числе в полиэтнической, поликультурной среде и др.        

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека,
• демократическим принципам общественной жизни;
• освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
• овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
• формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
• применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Место и роль курса в обучении: 

Роль учебного предмета «История» в подготовке обучающихся к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы познания окружающего мира, миропонимания и мировоззрения: Кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны между собой прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых,    освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Учебный предмет «История» дает учащимся   широкие возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесения себя как личности с социальным опытом.

Место учебного предмета

Предмет «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного в 9 классе  2 часа в неделю, 68 часов в год:

УМК по предмету: 

1. Загладин Н. В. Всеобщая история. История Нового времени. 1800-1900. 8 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2015.
2. А. А. Данилов и История России 9 класс. М., Просвещение 2014 г.

Требования к уровню подготовки обучающихся

     В результате изучения истории ученик должен

знать  \понимать:

• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;

• периодизацию отечественной и всемирной истории;

• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
• историческую обусловленность современных общественных процессов;
• особенности исторического пути России и ее роль в мировом сообществе.
• уметь:
• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
• критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах;
• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки исторических процессов и явлений;
• участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

Критерии оценки ЗУН обучающихся

 Устный, письменный ответ.

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:

• осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах;

• логично, развернуто отвечать как на устный вопрос, так и на вопросы по историческому источнику;

• соотносить исторические события, процессы с определенным периодом истории России и всеобщей истории, определять их место в историческом развитии страны и мира;

• анализировать, сравнивать, обобщать факты прошлого и современности, руководствуясь принципом историзма;

• давать оценку исторических событий и явлений, деятельности исторических личностей (значение, уроки, вклад в мировую историю, соответствие критериям нравственности);

• сопоставлять различные точки зрения на исторические события, обосновывать свое мнение;

• применять исторические знания при анализе различных проблем современного общества;

• толковать содержание основных терминов исторической и общественно-политической лексики;

• демонстрировать знание основных дат отечественной истории;

• составлять краткий (тезисный) план предлагаемого к изучению материала;

• оформлять контурную карту в соответствии с полнотой требований заданий (легенды);

• читать карту, ориентируясь в историческом пространстве и времени;

• преобразовывать текстовую информацию в иную (график, диаграмма, таблица);

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся

• показывает предъявляемые требования, как и к ответу на «отлично», но при ответе допускает неточности, не искажающие общего исторического смысла;

• демонстрирует знание причинно-следственных связей, основных дат;

• дает определения прозвучавшим при ответе понятиям;

• не достаточно полно и уверенно владеет хотя бы 1-2 требуемыми практическими умениями при работе с исторической картой и историческим источником.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся

• демонстрирует общие представления об историческом процессе;

• путается в датах, допускает неточности в определении понятий;

• показывает верное понимание отдельных элементов исторического содержания на основе частичного использования необходимых умений;

• отсутствует логически построенный и продуманный ответ;

• не умеет сопоставлять исторические события в России с событиями всеобщей истории;

• не показывает знание различных точек зрения, существующих по проблеме;

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся не продемонстрировал никаких знаний либо отказался отвечать.

Нормы оценок работы с историческим источником

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся

• установил тип источника и время (дату) его появления;

извлек из источника историческую информацию, на основе которой сформулировал и раскрыл поднятую в тексте проблему;

• сопоставил факты нескольких исторических источников;

• применил контекстные знания и базовые знания смежных предметных областей (география, искусство и т.д.)

для объяснения содержания исторического источника;

• дал теоретическое обоснование информации источника и прокомментировал ее с использованием научной терминологии;

• привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему;

• аргументировал свою позицию с опорой на исторические факты и собственный жизненный опыт.

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся

• определил тип источника и историческую эпоху его появления;

• извлек из источника историческую информацию, на основе которой обозначил и пояснил поднятую в тексте проблему;

• сопоставил факты нескольких исторических источников;

• применил контекстные знания для объяснения содержания исторического источника;

• прокомментировал информацию источника с использованием научной терминологии;

• привел собственную точку зрения на рассматриваемую проблему, но затруднился с аргументацией свою позиции.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся

• не узнал тип источника, но указал примерное время его появления;

• на основе информации источника увидел проблему, но не смог ее сформулировать;

• попытался раскрыть проблему, пользуясь общими рассуждениями при слабой опоре на информацию источника;

• не сформулировал собственную точку зрения (позицию, отношение) при ответе на вопросы и задания к тексту источника.

Отметка «2»выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся

• не указал тип источника, но сделал попытку ответить на поставленные вопросы;

• не увидел проблему и не смог ее сформулировать;

• пересказал текст источника без его комментирования;

• или дал ответ не в контексте задания.

Нормы оценок работы с исторической картой

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся

• читает легенду карты;

• правильно описывает расположение стран (государств), используя соответствующую терминологию;

• раскрывает сущность исторических процессов и явлений (войн, революций и пр.), пользуясь языком карты;

• правильно и в полном объеме выполняет задания по контурной карте.

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся

• допускает неточности при чтении легенды карты;

• описывает расположение стран (государств), искажая или не в полном объеме используя картографические термины;

• затрудняется в применении карты при анализе сущности исторических процессов и явлений;

• не в полном объеме выполняет задания по контурной карте.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся

• допускает ошибки при чтении легенды карты, искажающие смысл исторической информации;

• не соотносит историческую информацию с картой;

• не может обозначить изучаемые исторические объекты (явления) на контурной карте.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся

• не умеет читать легенду карты;

• не распознает историческую информацию, представленную на карте;

• отказался работать с контурной картой.

Содержание учебного курса

Календарно-тематическое планирование

Контроль уровня обучения

Для контроля уровня обучения используются:

- устные развернутые ответы;

- творческие работы (эссе)

- работа с терминами (устно и письменно);

- тестирование.

Контрольная работа

Важные имена

1. Возглавили наступление воинских частей на Петроград в конце октября 1917 г.:

а)        Л. Г. Корнилов и Е, К. Миллер

б)        А. Ф. Керенский и П. Н. Краснов

в)        П. Н. Милюков и М. В. Родзянко

2. Новым председателем ВЦИК после отставки JI. Б. Каменева стал:

а)        В. П. Ногин

б)        Я. М. Свердлов

в)        А. И. Рыков

3. В спорах по вопросу о Брестском мире победила точка зрения:

а)        Н. И. Бухарина

б)        JI. Д. Троцкого

в)        В. И. Ленина

4. Первым Председателем Всероссийской чрезвычайной комиссии стал:

а)        Ф. Э. Дзержинский

б)        М. С. Урицкий

в)        Н. Осинскин

а)        В. И. Ленин

б)        Л. Д. Троцкий

в)        Л. Б. Каменев

6. Председателем Учредительного собрания был избран:

а)        большевик Я. М. Свердлов

б)        меньшевик Л, Мартов

в)        эсер В. М. Чернов

7. Во главе крупнейших крестьянских восстаний во время Гражданской войны стояли:

а)        Миронов и Думенко

б)        Фрунзе и Каменев

в)        Махно и Антонов

8. Первым наркомом просвещения является:

а)        М. Н. Покровский

б)        А. В. Луначарский

в)        Н. К. Крупская

9. Видный военный деятель советской власти9 маршал М 1, руководитель Красной урмии в войне с Польшей, руководитель подавления Кронштадтского восстания:

а) А. И. Егоров

б)        В. К. Блюхер

в)        М. Н. Тухачевский

Важные даты и события

1. Совместите события и даты:

а) Декрет о печати        

б) Декрет о национализации крупной промышленности

в) образование ВЧК

1)  27 октября 1917 г.

2)  7 декабря 1917 г.

3)  28 июня 1918 г.

2.  Созыв и роспуск Учредительного собрания:

а)         2—12 декабря 1917 г.

б)         5—6 января 1918 г.

в)         15—17 января 1918 г.

3. Подписание Брестского мира состоялось:

а)         3 января 1918 г.

б)         3 февраля 1918 г.

в)         3 марта 1918 г.

4 Расстрел царской семьи в Екатеринбурге произошел:

а)         6 июля 1917 г.

б)         14 августа 1918 г.

в)         17 июля 1918 г.

6. Начало голода, поразившего большинство областей советской республики:

а) 1919 г.        б) 1920 г.        в) 1921 г.

7. Кронштадтское восстание:

а)         1—18 марта 1921 г.

б)         1—30 марта 1921 г.

в)         14—27 марта 1922 г.

Важные термины и понятия

1. Всероссийская чрезвычайная комиссия — это:

а)        центральный карательный орган советской республики, образованный в декабре 1917 г. и наделенный полномочиями от ареста до приведения приговора в исполнение

б)        центральная большевистская комиссия по выработке основ конституции

в)        центральная комиссия, в состав которой вошли все социалистические партии для подготовки и проведения выборов в Учредительное собрание

2. Высший законодательный орган власти, избранный всеобщим голосованием, не утвердивший политику и декреты большевиков и распущенный при помощи военной силы, — это:

а)        Всероссийский центральный исполнительный комитет

б)        Учредительное собрание

в)        III съезд Советов

3. Брестским миром называется:

а)        мир, подписанный 3 марта 1918 г. между Германией и Антантой, по условиям которого Германия выплачивала контрибуцию

б)        сепаратный мир России с Германией, подписанный 3 марта 1918 г., по которому Россия лишалась значительных территорий и выплачивала контрибуцию

в)        мир без аннексий и контрибуций, заключенный между Россией и Германией 3 марта 1918 г.

4. Гражданская война в России — это:

а)        вооруженная борьба между сторонниками и противниками советской власти, охватившая все основные регионы страны с 1917 по 1920 г.; завершилась победой сторонников советской власти

б)        борьба между различными политическими партиями на выборах в Учредительное собрание

в)        борьба российского населения в 1917—1920 гг. против вторжения армии европейских стран на территорию бывшей Российской империи

5. Социально-экономическая политика большевиков в годы Гражданской войны, имеющая целью сосредоточение всех трудовых и материальных ресурсов в руках государства для победы и укрепления своей власти, — это:

а)        «красногвардейская атака на капитал»

б)        «военный коммунизм»

в)        новая экономическая политика

6. Продразверстка — это:

а)        обязанность крестьян засевать и выращивать необходимое для содержания армии количество зерна

б)        обязанность крестьян сдавать государству все излишки зерна и другой сельскохозяйственной продукции

в)        обязанность крестьян обеспечивать армию лошадьми и фуражом

7. Крупнейшее восстание моряков против диктатуры большевиков и политики «военного коммунизма», проходившее с 1 по 18 марта 1921 г. и завершившееся поражением:

а)        корниловское восстание

б)        Кронштадтское восстание

в)        Антоновское восстание

Материально-техническое обеспечение

Учебники:

1. Загладина Н.В. Всеобщая история. Новейшая история. XX век. IX кл – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008 ;
2. Авторского коллектива Загладина Н.В. Минаков С.Т. Козленко С.И. Петров Ю.А.  История России.  XX век.  IX кл. - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011;
3. А. А. Данилов История России XX век 9 класс. М.: Прорсвещение, 2013

Пособия для учителя:

1. Соловьев К.А. Поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран. XX - начало XXI века. – М.: ВАКО, 2006;

2. Арасланова О.В.  Поздеев А.В. Поурочные разработки по Истории Отечества. XX век. IX кл. / О.В. Арасланова  А.В. Поздеев. – М.: ВАКО, 2005;

3. Фокеева И.М. Национально-региональный компонент исторического образования: Методическое пособие для учителя / И.М. Фокеева. – Казань: Татарское Республиканское издательство «Хэтер», 2003.

4. Современный словарь по общественным наукам. / под общ. Редакцией О.Г. Данильяна, Н.И.Панова. – М.: изд. Эксмо, 2005.

5. Степанищев А.Т. Методический справочник учителя истории. – М.: Гум. изд. центр.

ВЛАДОС, 2000.

6. Андронников В.М. Буриков П.Д. Кривошеев Г.Ф.  Филомошин М.В.  Великая   Отечественная война, цифры и факты. М.: Просвещение, 1995.

7. Новейшая отечественная история. XX в. 1-2 части. – М.: Гум. изд. центр ВЛАДОС, 2004.

8.Татарстан балалары сугыш елларында (брошюра).

9. Филлипов А.В. История России 1945 – 2008 гг. - М.: Просвещение, 2008.        

Настенные карты:

1. Русско – японская война 1904 – 1905 гг.

2.  Первая русская революция 1905–1907 гг.

3. Россия в 1907-1914 гг.

4. Первая мировая война.

5. Великая Октябрьская революция.

6. Первая мировая война.

7. Вторая мировая война.

8. Великая Отечественная война Советского Союза (1941 – 1945 гг.)

9. Битва за Ленинград.

10. Развитие промышленности в СССР (1928-1980 гг.)

11. Культурное строительство в СССР за годы советской власти.

12. Индустриальное развитие СССР в годы предвоенных пятилеток. 1928 – 1940 гг.

13. Вторая мировая война.

14. Россия в 1907-1914 гг. и подготовка к Великой Отечественной войне.

15. Восстановление и развитие народного хозяйства СССР (1946-1960).  

16. Народное хозяйство СССР в 1959 – 1980 гг.

17. Европа в 50 - 60-е XII-XIX века.

18. Западная Европа после первой мировой войны (1918-1923).

19. Западная Европа с 1924-1939 гг.