Программа кружка "За страницами школьного учебника"
рабочая программа по истории (5 класс) на тему

                                                                                              Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «За страницами школьного учебника » составлена с опорой на содержание курса истории в 5 классе в рамках ФГОС II поколения основного общего образования. Круг изучаемых вопросов соответствует Примерной программе. Кроме того предполагается углубление изучаемых вопросов в соответствии с возрастными особенностями обучаемых.

Нормативно – правовая база:

Рабочая программа кружка «За страницами школьного учебника» составлена на основе: ФГОС II поколения для основной школы;

• - Примерной основной образовательной программы основного общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного  общего  образования  второго  поколения,  подготовленной  институтом стратегических исследований в образовании РАО (научные руководители — член-корреспондент РАО А. М. Кондаков, академик РАО Л. П. Кезина, составитель Е. С. Савинов –М.: Просвещение, 2011;
• Положением МБОУ Мариинская гимназия «Об организации внеурочной деятельности обучающихся в классах, работающих в условиях ФГОС»-
• В соответствии с программой  А.А. Вигасина, О.С. Сорока- Цюпа«Всеобщая история 5-9 классы.» М. : Просвещение, 2014 г и учебником А.А. Вигасин Г.И. Годер И.С. Свенцицкая История Древнего мира

Назначение программы: 

В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Программы развития и формирования универсальных учебных действий (УУД). которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития и непрерывного образования, целостность общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся, коммуникативных качеств личности.

Актуальность программы в том, что общество нуждается в необходимости: воспитания и развития качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава; формировании соответствующей целям общего образования социальной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся; ориентации на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения  универсальных  учебных  действий,  познания  и  освоения  мира  личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

- учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения.

Возрастная группа детей -11-12 лет. Программа кружка предусматривает занятия с детьми 5-го класса один раз в неделю, рассчитанная на 35 часов в год. Продолжительность занятия 1 час.

Рабочая  программа  кружка  «За страницами школьного учебника»  содержит  три  раздела:  целевой, содержательный и организационный.

Цель:

Главная цель изучения истории в современной школе — образование, развитие ивоспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своихценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и

человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Задачи:

- углубление знаний, первоначально полученных на уроках истории;

- знакомство с начальной историей человечества (история первобытного общества и история древнего мира) посредством выполнения различных практических заданий, что предполагает более основательное постижение изучаемых вопросов;

- воспитание уважение к деяниям людей, жившим в эпоху формирования первых цивилизаций, достижениями которых мы пользуемся до сих пор;

- формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений;

- использование воспитательного потенциала истории древних обществ для формирования мировоззрения молодого гражданина, способного жить в мире с представителями других народов в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе;

- формирование у молодого поколения ориентиров этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

- развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

- воспитание коммуникативных навыков при подготовке и проведении практических занятий и исторических мероприятий кружка;

- формирование исторического мышления;

- развитие гуманитарной культуры обучаемых, приобщение к ценностям национальной имировой культуры, воспитание уважение к истории, культуре, традициям своего и других народов, стремление сохранить и приумножить культурное достояние своей страны и всего человечества.

Формы и методы работы: - Театральные постановки, встречи, диспут, игра, проект круглый стол, коллективно-творческое дело, журнал, экскурсия.

-Формы контроля: Анализ, анкетирование, проектная деятельность.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

• осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
• понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность;

Метапредметные результаты:

• способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную,общественную и др.;
• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект)
• формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
• готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты:

• овладение целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
• способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
• умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
• расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
• готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира;
• готовность воссоздать на основе исторических источников, материалов учебника, художественных произведений образ мысли, переживания, настроения людей, различные мнения и взгляды на историческую ситуацию;
• умения находить свой оригинальный способ решения, опираясь на имеющиеся знания, умения, интуицию;
• умения в творческой форме передать свои впечатления по теме работы в форме сочинения-рассуждения, эссе;
• умения видеть спорность рассматриваемого вопроса, выдвигать альтернативные суждения, аргументировать собственную точку зрения.

Критерии оценки предметных умений и компетентностей:

•  Правильное выделение актуальных проблем периода, понимание их сути; умение
• определить социальную и политическую позицию автора и исторически достоверно воссоздать его отношение к проблемам;
• Определение исторической значимости, последствий; противоречивый характер развития исторических явлений; понимание ключевых понятий задания; использование конкретных примеров рассматриваемого периода;
• Понимание сути темы, логичность и самостоятельность рассуждений, умение подтвердить высказанное суждение фактами, свидетельствами источников; правильное использование понятийного аппарата; отсутствие искажений информации; оригинальность

идей автора;

• Отсутствие исторических ошибок и противоречий в рассуждениях; убедительность аргументов; умелое использование различных источников; наличие полемических умений (умения задавать вопросы и находить контрдоводы).

Содержание программы

Тема 1. О «золотом веке» человечества. Тайны первобытной истории (2ч).

Понятие «Золотой век человечества». Сведения античных авторов о «золотом веке»

человечества: Платон, Гесиод, Овидий.

Тема 2. Таинственный Стоунхедж. Искусство первобытности (2 ч).

Легендарная история. История памятника первобытной культуры. Артефакты первобытной культуры в музеях мира (виртуальная экскурсия).

Тема 3. Следы первобытного человека в Ульяновской  области (2ч).

Археологические памятники на территории Ульяновской области . Экскурсия в музей археологии

Тема 4. Достижения цивилизации Древнего Египта (2 ч).

Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания,

письменность и школа в Древнем Египте. Религиозная реформа Эхнатона. Расшифровка

древнегипетской письменности Франсуа Шампольоном. Принципы дешифровки.

Тема 5. Достижения цивилизации Западной Азии (2 ч). Законы Хаммурапи. Храмы

древней Месопотамии. Религиозные представления Шумера и Вавилона. Военная мощь

Ассирии. Мудрость иудеев. Держава «царя царей» - персов. Зороастризм. Что такое клинопись.

Схема шумерского письма. Дешифровка ассиро-вавилонской клинописи. Зиккураты и

«Висячие сады» Семирамиды.

Тема 6. Достижения цивилизации Древней Индии и Древнего Китая (2 ч).

Древняя Индская цивилизация, Хараппа и Мохенджо-даро. Религиозные верования,

легенды и сказания. Сложность социального строя и отражение его в культуре.

Империя Цинь. Император и его подданные. Возникновение религиозно-философских

учений. Конфуций. Научные знания и изобретения. Великая китайская стена. Культурное

наследие цивилизаций Древнего Востока.

Тема 7. Исторический спектакль – игра. Страницы истории Древнего Востока (2 ч).

«Спектакль – игра» как совместный проект детского и родительского коллектива кружка

«Юный историк».

Тема 8 . Древняя Греция – колыбель европейской цивилизации (1 ч).

Виртуальная экскурсия по историческим местам древнегреческой цивилизации.

Тема 9. Представления о мире древних греков. Мифология и наука (4 ч).

Ахейская Греция. Древнегреческая мифология. Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера

«Илиада» и «Одиссея». Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира.

Развитие научных и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель.

Тема 10. Культура Древней Греции (4 ч).

Литература и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Школа и образование.

Тема 11. О, спорт – ты мир! Олимпийские игры (2 ч).

Проведение Олимпийских игр в школе силами кружковцев по программе Олимпиады в

Древней Греции. Россия принимает Олимпиаду.

Тема 12. Древнеримский город (2 ч)

Роль города в истории Римской республики и в период империи. Управление,

благоустройство, досуг жителей, культурные сооружения. Вклад в мировую культуру.

Тема 13. Достижения цивилизации Древнего Рима (4 ч)

Культурное наследие Древнего Рима. Римская литература и искусство. «Золотой век».

Тема 14. Исторический спектакль – игра. Страницы античной истории (2 ч)

«Спектакль – игра» как совместный проект детского и родительского коллектива кружка

«За страницами школьного учебника».

Тематическое планирование.