Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Дискуссионные вопросы истории»
рабочая программа по истории (9 класс) на тему

Личностные

Метапредметные

• освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знаний о народах и этнических группах России на примере историко-культурных традиций, сформировавшихся на территории России в первой половине ХХ в.;
• уважение к другим народам России и мира и принятие их; межэтническую толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству;
• эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;
• уважение к истории родного края, его культурным и историческим памятникам;
• гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну и её достижения во всех сферах общественной жизни в изучаемый период;
• устойчивый познавательный интерес к прошлому своей Родины;
• уважение к личности и её достоинству, способность давать моральную оценку действиям исторических персонажей, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;
• внимательное отношение к ценностям семьи, осознание её роли в истории страны;
• развитие эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, формирование чувства сопричастности к прошлому России и своего края;
• формирование коммуникативной компетентности, умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;
• готовность к выбору профильного образования, определение своих профессиональных предпочтений.

• самостоятельно анализировать условия достижения  цели на основе учёта обозначенных учителем ориентиров  действия при работе с новым учебным материалом;
• планировать пути достижения целей, устанавливать целевые приоритеты, адекватно оценивать свои возможности, условия и средства достижения целей;
• самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций путём сотрудничества;
• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
• формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
• выявлять разные точки зрения и сравнивать их, прежде чем принимать решения и делать выбор;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь путём сотрудничества;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью, строить монологические контекстные высказывания;
• организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы;
• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;
• оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности;
• в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• проводить сравнение, типологизацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
• выявлять проблему, аргументировать её актуальность;
• выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, проводить исследование её объективности (под руководством учителя);
• делать умозаключения и выводы на основе аргументации;
• структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, основную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий.

Предметные результаты

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

• использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси, о направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;
• установление причинно-следственных связей, объяснение исторических явлений;
• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе;
• давать оценку событиям и личностям отечественной  истории;
•  умение ориентироваться в особенностях социальных отношений и взаимодействий социальных групп;
•  установление взаимосвязи между общественным движением и политическими событиями    
• определение и использование основных исторических понятий периода;
• анализ информации, содержащейся в исторических источниках  (законодательные акты, конституционные проекты, документы революционных  обществ, частная переписка, мемуарная литература и др.);
• анализ и историческая оценка действий исторических личностей и принимаемых ими решений, а также влияния их деятельности на развитие государств;
• сопоставление (при помощи учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей;
• определение собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого и трудным вопросам истории;
• приобретение опыта историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений.

• сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;
• использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);
• использовать картографические источники для описания событий и процессов новейшей отечественной истории и привязки их к месту и времени;
•  представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять контурную карту;
• соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки исторических личностей ХХ века;

№

Наименование раздела

Количество часов

Формы организации деятельности обучающихся

1

Дискуссия по «норманскому вопросу»

2

эвристическая беседа; индивидуальная, групповая, коллективная исследовательская деятельность; конкурс ораторов; творческая мастерская; клуб аналитиков, круглый стол, диспут, деловая игра

Итог работы – публичное выступление с эссе.

2

Формирование территории и складывание древнерусской народности

2

3

Александр Невский: исторический выбор

2

4

Роль Ивана Грозного в Русской истории

2

5

Альтернативные  пути развития русского государства в период Смуты

2

6

Самодержавие и народное представительство в 15-17 веках: столкновение интересов

2

7

Присоединение или воссоединение

2

8

Крепостное право: закономерность или феномен российской истории

2

9

Преобразования Петра I

2

10

Решение крестьянского вопроса в 18-19 веках

2

11

Эволюция самодержавия в  18-19 веках

2

12

Российская империя в начале 20 века. Предпосылки революции

2

13

Роль идеологии и личности в Великой российской революции

2

14

Февральский и октябрьский этап Великой Российской революции

2

15

Революция 1917 года в оценке современников и историков

2

16

Гражданская война: альтернативы исторического пути

3

17

Экономические модели советской власти: военный коммунизм

2

18

Экономические модели советской власти: НЭП

2

19

Экономические модели советской власти: индустриализация и коллективизация

2

20

Причины, последствия и оценки установления однопартийной диктатуры

2

21

Культ личности

2

22

Оценка внешней политики СССР накануне и в начале Второй мировой войны

2

23

Причины неудач Красной армии в начальный период ВОВ

2

24

Кто и как ковал победу

2

25

Цена Великой победы

2

26

Оценка роли СССР в развязывании «холодной войны»

2

27

Хрущевская «оттепель»?

2

28

Период ресталинизации и формирование движения диссидентов

2

29

Перестройка: причины, последствия, оценки

2

30

Распад СССР

2

31

Шоковая терапия

3

32

Альтернативы изменения политической и экономической систем в начале 2000х

2

ИТОГО:

           66