Технологическая карта урока с использованием учебной задачи на уроке истории России.
план-конспект урока по истории

Этап урока

Время, мин

Цель

Деятельность учителя

УУД

1.Этап мотивации к учебной деятельности

2.Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.

3. Этап выявления места и причины затруднения. Постановка задачи.

2 мин

8 мин

10 мин

Включение учащихся в учебную деятельность. Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Определение набора средств для создания ситуации "интеллектуального конфликта", который приведет к постановке новой учебной задачи. Создание ситуации для обнаружения учащимися   на уроке умения "почувствовать" необходимость особого умения при решении новой задачи (попытки найти собственное решение, рассмотрение причин неудачи, обращение за способом к учителю и т.п.) и фиксация обнаружения.

Приветствует учащихся.

Показ 3 картинок: Шапка Маномаха, Ярослав Мудрый, «Русская правда»

1. Как вы думаете, о чем идет речь?
2. Что мы изучали на прошлом уроке?
3. Что их объединяет. ( год, территория, события).

Показывается картинка- схема, приемников Ярослава Мудрого, но с пустыми окошками, ребятам задается вопрос:

1. Интересно что это за схема?
2. Почему она пуста? И все ли в ней правильно?

Сегодня постараемся разобраться с этим.( у каждого есть схема)

Сейчас перед вами имена и фотографии наследников престола, нам нужно разместить их в пустые окошечки, только тех кто подходит. Можете пользоваться учебником.

Все ли справились с заданием? Всё ли вам было понятно в задании? (не совсем, возникли затруднения).

Какие затруднения?

Почему они возникли?

Может, мы чего-то не знаем?

Предложить сформулировать цель урока.

Поставка задачи.

Сравнение по образцу.

знакомство учащихся с наследниками Ярослава Мудрого.

4. Этап построения выхода. Этап решения задачи.

15 мин

Создание условий для фиксирования возможных вариантов поиска

Ученики работают по группам.

1 группа.

Прием "Проблемный поиск" Работа с источником «Русская правда».

Составление интеллектуальной карты: главная цель источника, содержание, год написания и т.д.

2 группа.

Прием «Ромб ассоциации» - личность Маномаха - работа с интернет-ресурсами.

3 группа.

Прием "Создай коллекцию" системой княжеской власти.

• обучать учащихся работать с первоисточником, развивать умение анализировать художественный текст;
• воспитывать у учащихся чувство патриотизма, национальной гордости и уважения к прошлому.
• прививать навыки самостоятельной поисково-исследовательской работы;

Подвести учащихся к формулированию задачи в словесной форме.

 Вернёмся к задаче, которую поставили мы  вначале.

Что мы узнали нового?

Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить (обменяться). Написать в телеграмме пожелание новому правителю. Написать пожелание себе с точки зрения изученного на уроке и т.д.

5. Этап рефлексии

5 мин

– Итак, цель нашего урока достигнута. 
А теперь ответьте на вопросы:

• сегодня я узнал...
• было трудно…
• я научился…
• я смог…
• было интересно узнать, что…
• меня удивило…
• мне захотелось…

Ребята отвечают на вопросы