выступление в рамках кустового методического семинара по теме "Формирование глобальных компетенций на уроке истории в 10 классе по теме "Великая Отечествнная война"
материал по истории (10 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Джогинская средняя общеобразовательная школа»

Мастер- класс

по теме «Формирование глобальных компетенций на уроке истории в 10 классе

по теме

«Великая Отечественная война»

Подготовила:

учитель истории

и обществознания

Гаева С. А.

С. Джогино

2023 г.

Цель мастер класса: продемонстрировать использование заданий на уроках истории в 10 классе по формированию глобальных компетенций у обучающихся по теме «Великая Отечественная война».

Обучающиеся XXI века живут во взаимосвязанном, разнообразном и быстро меняющемся мире, в век глобализации и модернизации. Стало ясно, что для достижения жизненного успеха только лишь предметных знаний и умений недостаточно, не менее важно овладеть функциональной грамотностью.
Действительно, функциональная грамотность школьников – важный показатель качества образования. Он заложен как один из основных показателей национального проекта «Образование».
Часть компонентов мы можем отнести к предметным областям, например финансовая грамотность, математическая грамотность, а часть из них являются надпредметными, в том числе глобальные компетенции.
Что это такое глобальные компетенции? Определению глобальной компетентности в международном исследовании качества образования PISA соответствуют четыре направления формирования и оценки «глобальных компетенций»:
1. Изучение вопросов местного, глобального и межкультурного значения;
2. Понимание и оценка точки зрения и мировоззрения других;
3. Участие в открытом, адекватном и эффективном межкультурном взаимодействии;
4. Содействие коллективному благополучию и устойчивому развитию.

Демонстрация приемов формирования глобальных компетенций. (Выполнение практических заданий)

Теперь я предлагаю вам те задания, которые я использую при формировании глобальных компетенций по теме «Великая Отечественная война» на повторительно-обобщающем уроке в 10 классе. Попрошу вас, включиться в работу.

Просмотр отрывка видеофильма В. Быкова «Альпийская баллада»

Задание 1. по видеофрагменту

Задания : Прочитайте отрывок из «Альпийской баллады» В.Быкова. Выбрать верные суждения. Основываясь на информации из текста, выберите к какому мнению приходит Джулия после разговора с Иваном

отрывок из «Альпийской баллады» В.Быкова.

– Иванио! Где ест бог? Где ест мадонна? Где ест справьядливость? Почему нон кара фашизм? – спрашивала она, в горе ломая тонкие смуглые руки.

– Есть справедливость! – точно очнувшись, крикнул он. – Будет им кара! Будет!

– Где ест кара? Где? Энглиш? Американ? Совет Унион?

– Конечно! Советский Союз. Он свернет хребты этим сволочам.

– Совет Унион?

– Ну конечно.

Джулия с внезапной надеждой в глазах устремилась к нему.

– Он карашо? Люче, люче все?

Иван не понял, спросил:

– Что?

– Россия карашо? Справьядливо? Блягородно! Иванио вчера говори правду, да?

И вдруг будто в новом свете и совершенно другими, чем прежде, глазами увидел он и ее, и себя, и далекую свою Родину – то, чем она была для него всю жизнь и чем могла быть.

– Да, – твердо сказал он. – Россия – чудесная, хорошая, справедливая страна. Лучше ее нет! А что еще будет! После войны! Когда раздавим Гитлера. Вот увидишь… Эх, если бы хоть один день!.. Один только день!..

1.

2. Какое из следующих утверждений, основываясь на тексте, являются скорее мнениями, а не фактами.

3. Предлагаю ученикам учитывая полученную информацию, описать одно возможное последствие, если бы победу во Второй мировой войне одержала бы Гитлеровкая Германия и её союзники. Предлагю и вам попробывать высказаться по этому поводу. ( В основном дети говорят о негативных последствиях: уничтожени нации, потеря территории…, но и втречаются и такие ответы «Тогда мы хорошо бы говорили по –немецки)

2 задание

«СССР победил в Великой Отечественной войне, но в последнее время некоторые западные политики пытаются данный факт опровергнуть. В зарубежных СМИ появляется информация, согласно которой Советский Союз приравнивается к фашисткой Германии. В этом случае современным западным политикам хочется напомнить цитаты про ВОВ, которые говорил выдающиеся политические деятели»

Вопрос: Почему Рузвельт и Черчилль признавали роль СССР в разгроме фашисткой Германии, но в последнее время некоторые западные политики пытаются данный факт опровергнуть?

Задание группам: соотнесите высказывания Черчилля и Рузвельта о роли СССР в Великой Отечественной войне с мнениями, которые мы слышим в СМИ и соц. сетях сегодня.

История Великой отечественной войны почти уже 80 лет подвергается попыткам фальсификации, особенно они усилились в настоящее время. Некоторым хотелось бы совсем стереть из памяти историю войны.

Кто-то хочет оправдать недостойную политику своих правительств в годы войны.

Чаще всего ставится цель – ослабления России, замалчивания решающей роли СССР в разгроме фашистской Германии.

Не секрет, что социальные сети в современном мире играют огромною роль, особенно среди молодежи, поэтому я часто в своей работе использую работу с электронными ресурсами, с которыми дети охотнее работают.

Задание 3. Просмотр ролика в социальных сетях о мнении иностранцев, кто победил во Второй мировой войне ()

Представьте, что вы являетесь респондентом социального ролика, и вам задают вопрос «Кто победил во Второй мировой войне?» (передать микрофон участникам «Свободный микрофон»). (В основном дети отвечают, что победил Советский Союз, антигитлеровская коалиция, страны воевавшие на стороне СССР)

Вывод: Глобальные компетенции –неотъемлемая часть уроков истории, я вам постаралась продемонстрировать несколько вариантов работы с обучающимися по теме «Великая Отечественная война».

ПРИЛОЖЕНИЯ

отрывок из «Альпийской баллады» В.Быкова.

– Иванио! Где ест бог? Где ест мадонна? Где ест справьядливость? Почему нон кара фашизм? – спрашивала она, в горе ломая тонкие смуглые руки.

– Есть справедливость! – точно очнувшись, крикнул он. – Будет им кара! Будет!

– Где ест кара? Где? Энглиш? Американ? Совет Унион?

– Конечно! Советский Союз. Он свернет хребты этим сволочам.

– Совет Унион?

– Ну конечно.

Джулия с внезапной надеждой в глазах устремилась к нему.

– Он карашо? Люче, люче все?

Иван не понял, спросил:

– Что?

– Россия карашо? Справьядливо? Блягородно! Иванио вчера говори правду, да?

И вдруг будто в новом свете и совершенно другими, чем прежде, глазами увидел он и ее, и себя, и далекую свою Родину – то, чем она была для него всю жизнь и чем могла быть.

– Да, – твердо сказал он. – Россия – чудесная, хорошая, справедливая страна. Лучше ее нет! А что еще будет! После войны! Когда раздавим Гитлера. Вот увидишь… Эх, если бы хоть один день!.. Один только день!..

1. Выбрать верные суждения. Основываясь на информации из текста, выберите к какому мнению приходит Джулия после разговора с Иваном

2. Какое из следующих утверждений, основываясь на тексте, являются скорее мнениями, а не фактами.

Задание 2.

Американский президент Ф. Рузвельт «Как бы мы ни относились к СССР, но есть очевидный факт. Советская армия уничтожает намного больше живой силы и техники Германии, чем остальные 25 союзнических государств вместе взятых».

Премьер-министр Великобритании У. Черчилль «Мощная фашистская машина была остановлена и разгромлена благодаря доблести русского воина, таланту русских полководцев, советской военной инженерии. В мире не было силы, которая способна была уничтожить фашизм, кроме советской армии.»

«Ни одна страна не смогла бы выстоять перед натиском Гитлера. СССР не только смог устоять, но и нанёс такой удар, который не способно было нанести другое государство».