Деловая игра в рамках системно-деятельностного подхода "Богатыри земли русской"
учебно-методический материал по изобразительному искусству (изо, 5 класс)

Этапы урока

Художественно – педагогическая деятельность учителя

Художественно –эстетическая деятельность учащихся

1. Художественное предъявление.

(2-3 мин)

1. 1). Здравствуйте люди добрые, добры молодцы, красны девицы. В ногах правды нет. Так присядьте все.

Собрались мы здесь на честной урок, не простой урок – рисования.

Сегодня на нашем уроке нам понадобятся карандаши, ластики и альбомы. Вы готовы? Молодцы!

2. Художественный анализ

(12 мин)

А сейчас мы отправляемся в далекое прошлое, когда земля наша называлась Древняя Русь во времена былинные, стародавние. (слайд 1)

Мы с вами знаем, что с самого начала образования русского государства,

Русь постоянно подвергалась нападению врагов. И русичам приходилось защищать свои земли. (слайд 2)

 За многовековую историю Российского государства было немало людей, совершивших славные подвиги. А кто эти люди, вы сможете мне ответить, просмотрев видеофрагмент.

Как вы думаете, кто герои нашего урока? (Ответ детей- Богатыри)

Сформулируйте тему нашего урока. (ответ Образ русского Богатыря. Богатыри.) (слайд 4)

Правильно, сегодня на уроке нам нужно изобразить образ русского богатыря. Так кто же такие богатыри? (слайд 5)

Вопрос : Каких богатырей вы знаете?

(Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич)

Вопрос : может быть кто-то из вас вспомнит , кто является автором картины, на которой изображены богатыри? (В.М.Васнецов). (слайд 6)

На полотнах известного русского живописца – сказочника Виктора Михайловича Васнецова оживают герои русских былин, богатыри – русские витязи, которые заступаются за обиженных, борются со злом, чтобы победило добро. (слайд 7)

Над картиной «Богатыри» Васнецов работал с перерывами около 25 лет. В этой картине художник, следуя старинным песням воссоздал величественных, любимых богатырей – Илью Муромца, Добрыню Никитича и Алешу Поповича заступников народных, оберегающих границы Родины.

Как вы думаете, Это вымышленные персонажи? ( ответ: Нет. Большинство богатырей- реальные люди, но немного приукрашивали о их богатырской сил, так как боролись они со злом)

- В.М. Васнецов очень долго искал образ богатырей (работал над картиной 25 лет), а особенно Ильи Муромца – центрального образа картины.

- Однажды Васнецов встретил крестьянина Ивана Петрова, человека с простым и открытым добродушным лицом, чистыми и светлыми глазами, крепко сложенный. Это и был образ Ильи Муромца.

Посмотрите на картины. Художнику удалось создать действительно яркий былинный образ народной богатырской силы, способной защитить родную землю от любого врага. Все они вооружены и одеты в специальную одежду – доспехи.

Вопрос: Когда и для чего богатыри надевали доспехи? (ответ: во время военных походов, когда бились с врагом)

Вопрос: Из чего делали эти доспехи? (Из прочной стали, вручную из маленьких колечек или из отдельных пластин). Рассмотреть элементы доспехов (слайд 8), которые будем рисовать и оружие. (слайд 9)

- Видеофрагмент

- Богатыри.

- Сильные, храбрые, добрые.

- Словари, книги, учитель.

- Рассматривают слайды с изображением богатырей художниками.

- Рассматривают  работу В.М. Васнецова «Богатыри»

-чтение из словарей

- Отвечают на вопрос,.

- Высказываются, представляя свои образы богатырей.

- Отвечают на вопросы

- Рассматривают оружие и доспехи

3. физминутка

Выполняют движения под музыку «Богатырская наша сила»

4. Художественное творчество

(15-20 мин)

- Сейчас мы вместе попробуем изобразить образ богатыря на ваших листах.

- Поэтапное рисование по примеру учителя.

Выставка работ.

5. Художественная интерпретация

(3 мин)

- А как вы думаете, может богатыри, и сейчас живут среди нас, рядом с нами? (слайд 10).

- Все они живут в России, любят свою страну, готовы защищать и охранять русскую землю

- Воины, пожарники и ….

6. Рефлексия

(2-3 мин)

Для учащихся: (слайд 11)

- Наш урок подошёл к концу, и я прошу вас продолжить фразы:

• Для меня было открытием то, что…
• Мне больше всего удалось (не удалось) …
• Мне захотелось узнать…
• Мне пригодятся мои знания с урока…

- Правильно, знания, полученные на уроке, вам пригодятся на уроках литературы при изучении народного творчества, на уроках истории, природоведения, физкультуры и др.

- Желаю успехов!

Для педагогов: (слайд 12)

• Смогу ли я самостоятельно разработать урок художественно – эстетической направленности и предложить его своим коллегам?

- Высказываются по желанию.