«Оценка образовательных достижений школьников при личностно-ориентированном обучении химии»
статья по химии по теме

Слайд 1

ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОМ ОБУЧЕНИИ ХИМИИ АБРАМКИНА Л.М., ГБОУ гимназия № 1522, г. Москва

Слайд 2

«Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире». Д.А. Медведев

Слайд 4

ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ

Слайд 5

ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Педагогика сотрудничества Игровые технологии Проблемное обучение Технология современного проектного обучения Кейс-стади ( case-study ) Технологии уровневой дифференциации

Слайд 6

ОЦЕНКА В СООТВЕТСТВИИ С НОВЫМ ФГОС Оценка образовательных достижений – это не только средство учёта количества и качества усвоения знаний, умений, навыков, но и показатель изменений в личностном развитии ребёнка. Основной объект оценки метапредметных и личностных результатов – сформированность универсальных учебных действий

Слайд 7

ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Слайд 9

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКА ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ 8 КЛАСС 9 КЛАСС 10 КЛАСС 11 КЛАСС Мотивация к обучению Работоспособность Соблюдение норм и правил поведения Самооценка Готовность к выбору дальнейшей образовательной траектории Коммуникабельность

Слайд 10

МОДЕЛЬ ИЗМЕРЕНИЯ УРОВНЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Слайд 11

НОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ комплексный подход к оцениванию предметных, метапредметных и личностных результатов образования; оценка динамики индивидуальных достижений обучающихся; использование разнообразных форм, методов и средств оценивания, взаимно дополняющих друг друга; шкалирование и интерпретация результатов педагогического контроля.

Слайд 12

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!