"Реакции ионного обмена" 11 класс
план-конспект урока по химии (11 класс)

Урок «Реакции ионного обмена»

Предмет: химия

Тема урока: Реакции ионного обмена

Тип урока: урок изучения нового знания

Дидактические средства: Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева и Таблица растворимости кислот, оснований и солей

Цели по содержанию:

1. образовательные

1. на основе усвоенных понятий о реакциях обмена и электролитической диссоциации веществ разных классов сформировать понятие «реакции ионного обмена»;
2. научить школьников применять знания о диссоциации кислот, оснований, солей при написании ионных уравнений реакций;
3. научить по сокращённому ионному уравнению составлять молекулярное уравнение

2. развивающие

1. совершенствовать учебные умения школьников при составлении химических уравнений, при выполнении лабораторных опытов;
2. продолжить формирование химической речи учащихся, творческого мышления, правил научного общения, умения прогнозировать результат деятельности

3. воспитательные

1. воспитывать культуру интеллектуального труда; чувство ответственности, уверенности в себе, требовательности к себе; умение работать в группе

Основные понятия темы: реакции ионного обмена, ионные уравнения, молекулярные уравнения реакций, полные и сокращённые ионные уравнения реакций.

Планируемые результаты

Предметные:

1. Владение понятийным аппаратом; умение давать определения изученного понятия (реакции ионного обмена)
2. Умение составлять полные и сокращённые ионные уравнения необратимых реакций и разъяснять их сущность, приводить примеры реакций ионного обмена, идущих до конца
3. Умение составлять молекулярные уравнения исходя из заданных

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

1. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами
2. осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата
3. определять способы действий в рамках предложенных условий и требований
4. корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией
5. оценивать результаты решения поставленных задач и др.

Познавательные УУД:

1. умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
2. использование основных интеллектуальных операций: анализ и синтез, сравнение, обобщение, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
3. использование различных источников для получения химической информации.

Коммуникативные УУД:

1. осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
2. аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения; слушать и понимать речь других
3. вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в парах, группах и др.

Личностные:

1. умение управлять своей познавательной деятельностью; определять общие и индивидуальные правила поведения;
2. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;
3. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской деятельности;
4. формирование опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях и др.

Организационная структура урока: