Элективный курс по химии 10,11 кл
рабочая программа по химии (10, 11 класс)

Пояснительная записка

Элективный курс «Химия: теория и практика» на уровне среднего общего образования является курсом в предметной области «Естественные науки».  Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

- ФЗ РФ №273-ФЗ «Об образовании» от 29.12.2012г;

-Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ №413 от 17.05.2012г с изменениями от 29.12.2014г №1645 от 31.12.2015 №1578)

-Примерной основной общеобразовательной программы  основного общего образования (Одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015г №1/15)

-  Основной  образовательной программы среднего  общего образования МБОУ «Ловецкая  средняя  общеобразовательная школа» приказ № 153 от 30.08.2019г;

-  Учебного плана  МБОУ «Ловецкая средняя общеобразовательная школа»  на 2022-2023г учебный год.                                 

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение элективного курса отводится 1 учебный час в неделю, всего 33 часа в год.

Цель:

формирование представлений о химической составляющей естественно-научной картины мира, овладение важнейшими химическими понятиями, законами и теориями.

Задачи:  овладение методами научного познания для объяснения химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;  

воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;  

применение полученных знаний для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.  

Общая характеристика курса

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует основной образовательной программе среднего общего образования.       Среднее общее образование - третий (заключительный) уровень общего образования. Одной из важнейших задач этого этапа является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Изучение элективного курса «Химии: теория и практика» по данной программе способствует формированию у обучающихся личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, соответствующих требованиям ФГОС СОО.

Программа  обеспечивает:

- удовлетворение индивидуальных запросов обучающихся;  

- общеобразовательную, общекультурную составляющую при получении среднего общего образования;  

- развитие личности обучающихся, их познавательных интересов, интеллектуальной и ценностносмысловой сферы;

- развитие навыков самообразования и самопроектирования;

- углубление, расширение и систематизацию знаний в выбранной области научного знания или вида деятельности;

- совершенствование имеющегося и приобретение нового опыта познавательной деятельности, профессионального самоопределения 2

Планируемые результаты освоения курса

 Личностные результаты включают:  российскую гражданскую идентичность (идентификация себя в качестве гражданина России, гордость за достижения русских учѐных, за русскую науку, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа). Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;  сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;  сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; индивидуальная и коллективная безопасность в чрезвычайных ситуациях;  сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления;  освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;  осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.

Метапредметные результаты включают три группы универсальных учебных действий.

 Регулятивные универсальные учебные действия  -самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;  ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;    выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;  организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;  сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.  

Познавательные универсальные учебные действия - искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;  использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;  находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого;  выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;  менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.  

Коммуникативные универсальные учебные действия - осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами);  координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;  развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате обучения обучающийся научится:  пониманию предмета, ключевых теорий и положений, составляющих предмет «Химия», что обеспечивается посредством моделирования и постановки проблемных вопросов, характерных для предметной области «Естественные науки»;  умение решать основные практические задачи, характерные для использования методов и инструментария предмета «Химия»;  формирование межпредметных связей с другими областями знания.  

Обучающийся получит возможность научиться:  овладеть ключевыми понятиями и закономерностями, на которых строится наука химия, распознавание соответствующих ей признаков и взаимосвязей, способность демонстрировать различные подходы к изучению явлений, характерных для изучаемой науки химии;  умение решать как некоторые практические, так и основные теоретические задачи, характерные для использования методов и инструментария химии;  наличие представлений о химии как целостной теории (совокупности теорий), об основных связях с иными смежными областями знаний.  

Содержание

1. ВВЕДЕНИЕ - 6 ч

Тема 1. Роль органических веществ в окружающем мире.

Тема 2. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова. Роль А. М. Бутлерова в развитие российской науки.

Тема 3. Классификация органических соединений. Классификация химических реакций в органической химии.

Тема 4. Изомерия органических соединений. Основы номенклатуры.

Тема 5-6. Вывод простейших и молекулярных формул органических веществ. Практикум по решению задач.

 2. УГЛЕВОДОРОДЫ - 9 ч

Тема 1. (7). Предельные углеводороды. Практикум по составлению структурных изомеров и основам номенклатуры.

Тема 2 .(8). Характеристика предельных углеводородов.

Тема 3. (9). Практикум по решению задач. Вывод молекулярных формул органических веществ по продуктам сгорания.

Тема 4. (10). Сравнительная характеристика непредельных углеводородов. Роль М.И. Кучерова и В.В. Марковникова в изучении свойств непредельных углеводородов.

Тема 5. (11). Области применения непредельных углеводородов. История природного каучука. Сергей Васильевич Лебедев и его вклад в создание синтетического каучука.

 Тема 6. (12). Практическая работа № 1 «Получение углеводородов изучение их свойств (метана, этилена, ацетилена на выбор, с учѐтом оснащѐнности кабинета реактивами)»

Тема 7. (13). Сравнительная характеристика циклических углеводородов.

Тема 8. (14). Практикум по осуществлению цепочек превращений с участием углеводородов.

Тема 9. (15). Природные источники углеводородов.

 3. КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА -13 ч

Тема 1. (16). Характеристика спиртов.

Тема 2. (17). Практическая работа № 2 «Качественные реакции на спирты».

Тема 3. (18). Сравнительная характеристика спиртов и фенолов.

Тема 4. (19). Сравнительная характеристика альдегидов и кетонов

Тема 5. (20). Характеристика карбоновых кислот.

Тема 6. (21). Практическая работа № 3 «Свойства карбоновых кислот»

Тема 7. (22). Характеристика сложных эфиров. Жиры и масла.

Тема 8. (23). Практическая работа № 4 «Оценка степени непредельности жиров».

Тема 9. (24). Синтетические моющие средства. Практическая работа № 5 «Удаление жировых загрязнений различными способами»

Тема 10. (25). Характеристика углеводов. Практическая работа № 6 «Обнаружение глюкозы в ягодах, фруктах и овощах»

Тема 11. (26). Искусственные и синтетические волокна. Практическая работа № 7 «Распознавание волокон»

Тема 12. (27). Взаимосвязь углеводородов и кислородсодержащих органических веществ. Практикум по осуществлению цепочек превращений.

Тема 13. (28). Решение задач на вывод формул кислородсодержащих органических веществ.

4. АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ ВЕЩЕСТВА - 6 ч

Тема 1. (29). Характеристика аминов.

Тема 2. (30). Ароматические амины. Роль Н.Н. Зинина в открытии новых лекарственных веществ и красителей.

Тема 3. (31). Аминокислоты - амфотерные органические вещества. Искусственная и синтетическая пища.

Тема 4. (32). Белки и ферменты, их роль в процессах жизнедеятельности.

Тема 5. (33). Нуклеиновые кислоты и жизнь.

Тема 5. (34). Взаимосвязь органических веществ. Практикум по осуществлению цепочек превращений.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Оценка учебных достижений обучающихся производится с учетом целей предварительного, текущего, этапного и итогового педагогического контроля по Программе учебного (элективного) курса «Химия: теория и практика».

 Критерии оценки

Оценка зачтено 5(отлично) 

Выполнение заданий текущего контроля (тестовые проверочные работы) - ответ содержит 90-100% элементов знаний.

Оценка устного ответа, письменной контрольной работы (задания со свободно конструируемым ответом): в ответе присутствуют все понятия, составляющие содержание данной темы (основные законы и теории химии, закономерности протекания химических реакций, общие научные принципы производства неорганических и органических веществ и др.), а степень их раскрытия соответствует уровню, который предусмотрен государственным образовательным стандартом. Ответ демонстрирует овладение учащимся ключевыми умениями, отвечающими требованиям стандарта к уровню подготовки выпускников (грамотное владение химическим языком, использование химической номенклатуры - «тривиальной» или международной, умение классифицировать вещества и реакции, терминологически грамотно характеризовать любой химический процесс, объяснять обусловленность свойств и применения веществ их строением и составом, сущность и закономерность протекания изученных видов реакций). В ответе возможная одна несущественная ошибка.

Оценка умений решать расчетные задачи: в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

4(хорошо) Выполнение заданий текущего контроля (тестовые проверочные работы) ответ содержит 70-89% элементов знаний.

Оценка устного ответа, письменной контрольной работы (задания со свободно конструируемым ответом): в ответе присутствуют все понятия, составляющие основу содержания темы, но при их раскрытии допущены неточности, которые свидетельствуют о недостаточном уровне овладения отдельными ключевыми умениями (ошибки при определении классификационных признаков веществ, использовании номенклатуры, написании уравнений химических реакций и т.п.).

Оценка умений решать расчетные задачи: в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

3 (удовлетворительно) Выполнение заданий текущего контроля (тестовые проверочные работы) ответ содержит 50-69% элементов знаний.

 Оценка устного ответа, письменной контрольной работы (задания со свободно конструируемым ответом): ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный (отсутствуют некоторые понятия, необходимые для раскрытия основного содержания темы); в ответе проявляется недостаточная системность знаний или недостаточный уровень владения соответствующими ключевыми умениями.

Оценка умений решать расчетные задачи: в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Не зачтено 2(неудовлетворительно) 

Выполнение заданий текущего контроля (тестовые проверочные работы) ответ содержит менее 50% элементов знаний.

Оценка устного ответа, письменной контрольной работы (задания со свободно конструируемым ответом): при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, при отсутствии ответа.

Оценка умений решать расчетные задачи: имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении; задача не решена.

УМК

для учителя:

1. Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. Химия. 10 класс, учебник с приложением с электронным носителем, М. Просвещение, 2020г.

2. Н.Н. Гара  Химия: уроки в 10  кл.: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 111с;

3.Н. П. Гаврусейко «Проверочные работы по неорганической химии. 10 кл».

4.М.В. Зуева «Контрольные и проверочные работы по химии 10 кл».

5.С.В. Горбунцова «Тесты по основным разделам школьного курса».

6 . Интернет-ресурсы  http://fcior.edu.ru/

7.Федеральный центр информационно- образовательных ресурсов  http://orgchem.ru/chem2/index2.htm 

8.Интерактивный мультимедиа учебник «Органическая химия»  http://alhimikov.net/organikbook/menu.html 

9.Электронный учебник по органической химии  http://orgchem.ru/ 

10.Интерактивный учебник Органическая химия  http://www.hemi.nsu.ru/ 

11.Основы химии. Интернет учебник  http://www.chem.msu.su 

12.Электронная библиотека учебных материалов по химии  http://himiya-video.com/

13.Видеоуроки по химии  https://chem-ege.sdamgia.ru/ 

14.Решу ЕГЭ  http://www.fipi.ru

Литература для учащихся:

1. Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. Химия. 10 класс, учебник с приложением с электронным носителем, М. Просвещение, 2020г.

2.Н. П. Гаврусейко «Проверочные работы по неорганической химии. 10 кл».

3.М.В. Зуева «Контрольные и проверочные работы по химии 10 кл».

4.С.В. Горбунцова «Тесты по основным разделам школьного курса».

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса уроков химии

Кабинет химии состоит из классной комнаты и лаборантской

1.Учебно-методические пособия для учителя, учащихся

2.Дидактический материал, раздаточный материал

3.Мебель и оборудование кабинета

Стол учительский

Стол демонстрационный

Столы ученические

Стулья ученические

Вытяжной шкаф

Доска

4.Технические средства обучения

Персональный компьютер

Проектор

Проекционный экран

Телевизор

Видеомагнитофон

5. Оформление постоянное (стенды)

Периодическая система химических элементов

Электрохимический ряд напряжения металлов

Растворимости кислот, солей и оснований в воде

Портреты ученых

Генетическая связь между классами неорганических соединений

Названия кислот и их солей

Окраска индикаторов в различных средах

Количественные величины в химии

Правила техники безопасности труда в кабинете химии

Уголок безопасности

Готовимся к ОГЭ

Классный уголок

6. Оформление сменное (таблицы)                                                                        

7. Лабораторное оборудование

8. Реактивы

9. Наборы посуды

10. Модели кристаллических решеток

11. Наборы для моделирования строения неорганических и органических веществ

12.Коллекции по органической и неорганической химии

Календарно-тематическое планирование

Рассмотрено                                                                                                                                                      Согласовано

на заседании Методического совета школы                                                                                                   замдиректора  за УВР

Протокол № 1                                                                                                                                                  ________О.Ю.  Зубрилина      

от «31»  августа 2022 г.                                                                                                                                                                от «31»  августа 2022 г.                                                                                                                                 

Пояснительная записка

Элективный курс «Химия в задачах и уравнениях» на уровне среднего общего образования является курсом в предметной области «Естественные науки».  Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

- ФЗ РФ №273-ФЗ «Об образовании» от 29.12.2012г;

-Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ №413 от 17.05.2012г с изменениями от 29.12.2014г №1645 от 31.12.2015 №1578)

-Примерной основной общеобразовательной программы  основного общего образования (Одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 8 апреля 2015г №1/15)

-  Основной  образовательной программы среднего  общего образования МБОУ «Ловецкая  средняя  общеобразовательная школа» приказ № 153 от 30.08.2019г;

-  Учебного плана  МБОУ «Ловецкая средняя общеобразовательная школа»  на 2022-2023г учебный год.                                 

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение элективного курса отводится 1 учебный час в неделю, всего 33 часа в год.

Цель:

формирование представлений о химической составляющей естественно-научной картины мира, овладение важнейшими химическими понятиями, законами и теориями.

Задачи:  овладение методами научного познания для объяснения химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;  

воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;  

применение полученных знаний для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.  

Общая характеристика курса

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует основной образовательной программе среднего общего образования.       Среднее общее образование - третий (заключительный) уровень общего образования. Одной из важнейших задач этого этапа является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Изучение элективного курса «Химии в задачах и уравнениях» по данной программе способствует формированию у обучающихся личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, соответствующих требованиям ФГОС СОО.

Программа  обеспечивает:

- удовлетворение индивидуальных запросов обучающихся;  

- общеобразовательную, общекультурную составляющую при получении среднего общего образования;  

- развитие личности обучающихся, их познавательных интересов, интеллектуальной и ценностносмысловой сферы;

- развитие навыков самообразования и самопроектирования;

- углубление, расширение и систематизацию знаний в выбранной области научного знания или вида деятельности;

- совершенствование имеющегося и приобретение нового опыта познавательной деятельности, профессионального самоопределения  

 Планируемые результаты освоения курса

 Личностные результаты включают:  российскую гражданскую идентичность (идентификация себя в качестве гражданина России, гордость за достижения русских учѐных, за русскую науку, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа). Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;  сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;  сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; индивидуальная и коллективная безопасность в чрезвычайных ситуациях;  сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления;  освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;  осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.

Метапредметные результаты включают три группы универсальных учебных действий.

 Регулятивные универсальные учебные действия  -самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;  ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;    выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;  организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;  сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.  

Познавательные универсальные учебные действия - искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;  использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;  находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого;  выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;  менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.  

Коммуникативные универсальные учебные действия - осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами);  координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;  развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате обучения обучающийся научится:  пониманию предмета, ключевых теорий и положений, составляющих предмет «Химия», что обеспечивается посредством моделирования и постановки проблемных вопросов, характерных для предметной области «Естественные науки»;  умение решать основные практические задачи, характерные для использования методов и инструментария предмета «Химия»;  формирование межпредметных связей с другими областями знания.  

Обучающийся получит возможность научиться:  овладеть ключевыми понятиями и закономерностями, на которых строится наука химия, распознавание соответствующих ей признаков и взаимосвязей, способность демонстрировать различные подходы к изучению явлений, характерных для изучаемой науки химии;  умение решать как некоторые практические, так и основные теоретические задачи, характерные для использования методов и инструментария химии;  наличие представлений о химии как целостной теории (совокупности теорий), об основных связях с иными смежными областями знаний.  

Содержание

Строение атома (4ч)

Основные физические и химические понятия. Основные типы расчетных  задач

Составление схем электронного строения, электронных формул и графических формул

Периодический закон и периодическая система Д.И. Менделеева. Строение атома

Валентные возможности атомов химических элементов

Химическая связь (5)

Обменный и донорно-акцепторный механизмы образования ковалентной связи. Закон постоянства состава для вещества молекулярного строения

Обменный и донорно-акцепторный механизмы образования ковалентной связи. Закон постоянства состава для вещества молекулярного строения

Основные положения теории строения химических соединений

Расчетные задачи в содержании экзаменационной работы по химии

Контрольный тест по пройденным темам -1                                                                                                                                                                          Вещество  (14)                                                                                                                                                                                                                           Решение  задач на вывод химических формул

Решение задач «количество вещества»

Расчеты по химическим уравнениям

Расчеты на избыток-недостаток

Массовая и объемная доля компонентов в смеси. Массовая доля примесей

Осуществление цепочки химических превращений

Решение  задач на вывод химических формул по продуктам сгорания

Решение  задач на вывод химических формул по продуктам сгорания

Химические реакции (10)                                                                                                                                      

Реакции ионного обмена  в водных растворах        Гидролиз

Решение  задач по термохимическому уравнению

Окислительно-восстановительные реакции

Скорость химических реакций. Химическое равновесие

Расчетные задачи в содержании экзаменационной работы по химии

Контрольный тест по пройденным темам -2

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 Критерии оценки

Оценка зачтено 5(отлично) 

Выполнение заданий текущего контроля (тестовые проверочные работы) - ответ содержит 90-100% элементов знаний.

Оценка устного ответа, письменной контрольной работы (задания со свободно конструируемым ответом): в ответе присутствуют все понятия, составляющие содержание данной темы (основные законы и теории химии, закономерности протекания химических реакций, общие научные принципы производства неорганических и органических веществ и др.), а степень их раскрытия соответствует уровню, который предусмотрен государственным образовательным стандартом. Ответ демонстрирует овладение учащимся ключевыми умениями, отвечающими требованиям стандарта к уровню подготовки выпускников (грамотное владение химическим языком, использование химической номенклатуры - «тривиальной» или международной, умение классифицировать вещества и реакции, терминологически грамотно характеризовать любой химический процесс, объяснять обусловленность свойств и применения веществ их строением и составом, сущность и закономерность протекания изученных видов реакций). В ответе возможная одна несущественная ошибка.

Оценка умений решать расчетные задачи: в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

4(хорошо) Выполнение заданий текущего контроля (тестовые проверочные работы) ответ содержит 70-89% элементов знаний.

Оценка устного ответа, письменной контрольной работы (задания со свободно конструируемым ответом): в ответе присутствуют все понятия, составляющие основу содержания темы, но при их раскрытии допущены неточности, которые свидетельствуют о недостаточном уровне овладения отдельными ключевыми умениями (ошибки при определении классификационных признаков веществ, использовании номенклатуры, написании уравнений химических реакций и т.п.).

Оценка умений решать расчетные задачи: в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

3 (удовлетворительно) Выполнение заданий текущего контроля (тестовые проверочные работы) ответ содержит 50-69% элементов знаний.

 Оценка устного ответа, письменной контрольной работы (задания со свободно конструируемым ответом): ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный (отсутствуют некоторые понятия, необходимые для раскрытия основного содержания темы); в ответе проявляется недостаточная системность знаний или недостаточный уровень владения соответствующими ключевыми умениями.

Оценка умений решать расчетные задачи: в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Не зачтено 2(неудовлетворительно) 

Выполнение заданий текущего контроля (тестовые проверочные работы) ответ содержит менее 50% элементов знаний.

Оценка устного ответа, письменной контрольной работы (задания со свободно конструируемым ответом): при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, при отсутствии ответа.

Оценка умений решать расчетные задачи: имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении; задача не решена.

УМК

для учителя:

1. Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. Химия. 11 класс, учебник с приложением с электронным носителем, М. Просвещение, 2020г.

2. Н.Н. Гара  Химия: уроки в 11  кл.: пособие для учителя. – М.: Просвещение, 111с;

3.Н. П. Гаврусейко «Проверочные работы по неорганической химии. 11 кл».

4.М.В. Зуева «Контрольные и проверочные работы по химии 11 кл».

5.С.В. Горбунцова «Тесты по основным разделам школьного курса».

6 . Интернет-ресурсы  http://fcior.edu.ru/

7.Федеральный центр информационно- образовательных ресурсов  http://orgchem.ru/chem2/index2.htm 

8.Интерактивный мультимедиа учебник «Органическая химия»  http://alhimikov.net/organikbook/menu.html 

9.Электронный учебник по органической химии  http://orgchem.ru/ 

10.Интерактивный учебник Органическая химия  http://www.hemi.nsu.ru/ 

11.Основы химии. Интернет учебник  http://www.chem.msu.su 

12.Электронная библиотека учебных материалов по химии  http://himiya-video.com/

13.Видеоуроки по химии  https://chem-ege.sdamgia.ru/ 

14.Решу ЕГЭ  http://www.fipi.ru

Литература для учащихся:

1. Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман. Химия. 11 класс, учебник с приложением с электронным носителем, М. Просвещение, 2020г.

2.Н. П. Гаврусейко «Проверочные работы по неорганической химии. 11 кл».

3.М.В. Зуева «Контрольные и проверочные работы по химии 11 кл».

4.С.В. Горбунцова «Тесты по основным разделам школьного курса».

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса уроков химии

Кабинет химии состоит из классной комнаты и лаборантской

1.Учебно-методические пособия для учителя, учащихся

2.Дидактический материал, раздаточный материал

3.Мебель и оборудование кабинета

Стол учительский

Стол демонстрационный

Столы ученические

Стулья ученические

Вытяжной шкаф

Доска

4.Технические средства обучения

Персональный компьютер

Проектор

Проекционный экран

Телевизор

Видеомагнитофон

5. Оформление постоянное (стенды)

Периодическая система химических элементов

Электрохимический ряд напряжения металлов

Растворимости кислот, солей и оснований в воде

Портреты ученых

Генетическая связь между классами неорганических соединений

Названия кислот и их солей

Окраска индикаторов в различных средах

Количественные величины в химии

Правила техники безопасности труда в кабинете химии

Уголок безопасности

Готовимся к ОГЭ

Классный уголок

6. Оформление сменное (таблицы)                                                                        

7. Лабораторное оборудование

8. Реактивы

9. Наборы посуды

10. Модели кристаллических решеток

11. Наборы для моделирования строения неорганических и органических веществ

12.Натуральные объекты

13.Коллекции по органической и неорганической химии

  Календарно-тематическое планирование

Рассмотрено                                                                                                                                                      Согласовано

на заседании Методического совета школы                                                                                                   Замдиректора за УВР

Протокол № 1                                                                                                                                                  ________О.Ю.  Зубрилина      

от «31»  августа 2022 г.                                                                                                                                                                от «31»  августа 2022 г.