Воспитательная система "Путь к успеху"
статья по теме

Публичное представление инновационного  педагогического опыта

 Новиковой Виктории Викторовны

 воспитательная программа «Путь к успеху»

формирование успешной личности.

Самые добрые, светлые воспоминания, связаны с детством, со школой. Школа – это маленькая страна, где царит молодость, задор, стремление к знаниям, это страна добра и любви, – в которой учителя помогают в раскрытии личной ориентации ребенка, его творческих способностей, его места в мире и самого мира как мира Света, Добра и Красоты. Переступая, порог школы  дети попадают, на огромную новую «планету». Им предстоит освоить азбуку общения, узнать, почему все они такие разные, по каким правилам они живут, что ценят друг в друге.

 С каждым годом приоритеты современного образования  изменяются и очень важно  осмысление педагогами своей воспитывающей, развивающей и обучающей миссии в современной школе. Главная миссия  учителя, классного руководителя, на мой взгляд, заключается в том, чтобы выработать у детей устойчивый интерес к знаниям, желанию учиться, творчеству, самостоятельность и инициативу.  

Хороший учитель всегда учится сам. Учится, работая над собой, учится, когда передает свои знания другим. Для воплощения всех своих замыслов учитель должен заниматься  инновационной деятельностью, которая позволяет заложить в каждом ученике механизмы самореализации, саморазвития, которые оказывает сильнейшее воздействие на формирование духовного и нравственного мира ребенка. Тема моей инновационной деятельности «Формирование успешной личности на основе развития у учащихся умений и навыков планирования и организации учебной и учебно-исследовательской деятельности, оценивания результатов собственного труда, повышения внутренней мотивации.»

С самого начала своей педагогической работы меня интересовал вопрос о том как воспитать успешную личность. За время своей педагогической деятельности выпустила не один класс. Сегодня я являюсь классным руководителем 10 А класса. Шестой год воспитываю успешные личности и результат есть – учащиеся моего класса ответственно подходят к любому делу – учёбе, конкурсам, выступлениям, уборке территории… Они самостоятельно и правильно принимают решения в различных жизненных ситуациях. Ребята обладают творческими способностями, они креативны, оптимистичны, верят в успех и добиваются успеха, коммуникабельны, стремятся к постижению нового, критично мыслят и правильно реагируют на критику. Поэтому своей работой  я стараюсь формировать умение осуществлять взаимодействие с окружающей средой в духе толерантности, воспитывать интерес и уважение детей   к культурным ценностям  и своего и других  народов, уважать старших.

Воспитательная программа «Путь к Успеху» базируется на основных принципах педагогики успеха ( концепция Е.И.Казаковой ) и гуманистической психологии.

Программа реализуется в рамках комплексного психолого-педагогического медико-социального сопровождения и предполагает взаимодействие: учеников в классе, педагогов-предметников и классного руководителя, родителей, психолога.

Цель программы: формирование успешной личности.

Образовательные задачи:

- формирование компетентности учащихся в организации учебной деятельности;

-обучение технологии  работы с портфолио.

Воспитательные и развивающие цели:

- формирование и развитие у учащихся умений и навыков планирования и организации учебной деятельности, учебно-исследовательской деятельности;

- развитие рефлексии;

- формирование позитивной самооценки;

- формирование навыков оценивания результатов собственного труда;

- повышение внутренней мотивации;

- воспитание толерантности.

Основным инструментом данной программы является потфолио старшеклассника, в котором не только фиксируются его достижения, но и отражается его путь к успеху в учёбе, общении, личностном развитии. Программа предполагает работу по пяти основным модулям:

1.Формула успеха, планирование и постановка целей, задач.

2.Успех в учёбе.

3. Успех во внеурочной, творческой деятельности.

4.Я и другие, или как добиться успеха в общении.

5.Успех на экзамене.

Актуальность и перспективность опыта, его практическая значимость для повышения качества образовательного процесса.

Данная проблема действительно актуальна и важна. В концепции модернизации российского образования на  период  до 2010 года сказано, что «Образовательная политика России, отражая  общенациональные интересы в сфере образования и предъявляя их мировому сообществу, учитывает вместе с тем общие тенденции мирового развития, обуславливающие необходимость существенных изменений в системе образования: переход к постиндустриальному, информационному обществу, значительное расширение масштабов международного взаимодействия, в связи, с чем особою важность приобретают факторы коммуникабельности и толерантности».

 В настоящее время проживание в мире и согласии предполагает наличие у каждого человека таких качеств, как взаимопонимание, взаимоуважение, ответственность, доброжелательность, сдержанность, уступчивость, коммуникабельность, терпимость...

Теоретическое обоснование опыта.

        В психолого-педагогической литературе освещены различные аспекты формирования успешной личности. Использование технологий саморазвития личности школьника описано в работах Г.К. Селевко, формирование жизненного опыта у школьников – у  Н.Е. Щурковой, Е.Н. Степанова говорила о важности личностно-ориентированной воспитательной системы для формирования толерантной личности.

Результат работы:

В классе созданы условия для самопознания, самореализации, самоуправленческих навыков подростков; существует здоровый , творческий микроклимат; учащиеся постоянные лидеры школьной детской общественной организации «Алые паруса» и участники деятельности районной организации «ДОМ».

Традиционное участие в компании «Айда в президенты». Президент школы в 2011-2012 учебном году является учащимся класса.

Участие в Дне Великих возможностей, Дне экстремальных ситуаций.

 Победа в конкурсе «Класс года».

Формирование Q- сферы учащихся через интеллектуальные игры, предметные олимпиады – составляющие элементы комплексной программы развития «Путь к успеху».

Участие в организации Годового Круга Праздников и Традиций СОШ № 83.

Я и моя семья (беседы о своих  родных, выставка рисунков «Моя семья», составление родословного древа). Участие в конкурсе «Мой знаменитый предок»

Участие в социально значимых проектах:

- акциях добрых дел, помощи детям из Ивановского детского дома, Глебу Дронову из СОШ №82 в г.Черноголовке, Вадиму Соколову – малышу из Дуброво;

- акции «Свет в окне» поздравление и помощь ветеранам ВОВ, «Мы помним и чтим» - беседы о ВОВ, конкурс рисунков к  дню Победы, урок Памяти, конкурсы сочинений, проведение открытых мероприятий для малышей;

- проект «Защитники Родины в моей семье»

- участие в гарнизонных концертах для жителей городка к юбилейным датам и праздникам;

- проекты, направленные на воспитание здорового образа жизни, проведение тренингов против вредных привычек;

- выступление на родительских собраниях;

- участие в мероприятиях, посвящённых памяти самого маленького героя Жени Табакова;

- проекты, посвящённые защите окружающей среды – социальная реклама «Береги природу!», презентация «Природные достопримечательности  Богородского края», участие в мероприятиях по благоустройству школы, школьной территории и городка;

- бережное отношение к природе (беседа, акция «Чистота природы  вокруг меня»).

- встреча со знаменитыми людьми;

- участие в конкурсах , посвящённых 50-летию первого полёта в космос, посещение учениками недельного лагеря по подготовке космонавтов в г.Звёздный;

      Моя любимая школа

       - правила поведения в школе (беседа).

- традиции школы (рассказ о школе).

- ими гордится школа (рассказ о знаменитых учениках и выпускниках школы, встреча с интересными людьми).

- исследовательская работа по теме «История моей школы» (к юбилею школы).

Мой любимый город

- достопримечательности: памятники, музеи, театры, парки. (Рассказ о памятных местах родного города, экскурсия).

- труд людей моего города (рассказ о достижениях земляков, экскурсия на предприятия, встречи с интересными  людьми).

- правила поведения на улицах города, в транспорте, в общественных местах и культурных заведениях (беседа, рассказ, экскурсии в общественные места).

5)  Результативность опыта.  

Данный педагогический опыт ориентирован  в моей деятельности на конкретный практический результат. Он представлен в следующей таблице:

Работая по данному направлению, я хочу воспитать настоящих патриотов своей малой

родины, своего края, владеющих культурой толерантности.  А это невозможно без связи семьи и школы. Только при нашем теснейшем сотрудничестве  можно вырастить настоящих граждан России, способных освоить ее огромную культуру и ценности. Поощряется участие всех детей в общих занятиях, школьники относятся друг к другу с взаимным уважением; каждый может выразить свое мнение по поводу классных дел. Свои взаимоотношения дети строят не на агрессии и оскорблениях, а стараются внимательно слушать и слышать, разобраться; используют совет, предложение, согласие. Если что-то не получается, то поддержат, утешат, помогут.

   В сложных ситуациях, благодаря осознанному отношению к нормам поведения, оценкам и самооценкам, можно разрядить конфликт и в семье, и в обществе.