Анализ воспитательной работы
материал (6 класс) по теме

Анализ воспитательной работы классного руководителя 6 «б» класса за 2010-2011 учебный год.

 «Если каждый человек на кусочке своей земли

сделал бы всё, что он может, как прекрасна

была бы земля наша!» А.П.Чехов.

  Перефразируя классика, я скажу так: « Если я, как классный руководитель, сделаю всё от меня зависящее для того, чтобы вверенный мне класс стал коллективом, тогда каждому ребенку будет более комфортно в школьной среде, он с удовольствием будет идти в школу к своим одноклассникам, и, возможно, я сделаю его чуточку счастливее в этом мире».

       За 2010-2011 уч год была проделана большая и плодотворная работа.

 Всю свою работу вела придерживаясь заповедей классного руководителя:

1. классный руководитель, ты – добрый друг родителей, «другой я» в компании «семья»;
2. дружи с родителями, дружи с детьми, и тогда их не надо будет воспитывать;
3. хороший классный руководитель тот, который больше всего мучается тем, что нужно родителям и детям; поэтому он всегда в хорошем смысле «мученик», но этим и счастлив;
4. никогда не жалуйтесь родителям на детей, не «стучите» на них, это неприлично; суд детей – самый суровый;
5. каждый ребенок, без исключения, уникален, самооценен, он – как «драгоценный» камень в «короне» классного руководителя.

Строя воспитательную работу в  2010-2011 учебном году, решались следующие воспитательные задачи:

1. гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для всестороннего развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию.
2.  развитие самоуправления учащихся, представление им реальных возможностей участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений;
3.  усиление профориентационной работы в классе;
4.  усиление роли семьи в воспитании детей и создание условий для участия семей в учебно-воспитательном процессе;
5.  совершенствование деятельности, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитие им навыков здорового образа жизни;
6.  вовлечение учащихся в систему воспитательной деятельности школы с целью обеспечения самореализации личности;
7. воспитание учащихся в духе демократии, свободы, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

Для сплочения класса 1 сентября был подготовлен и проведен классный час по теме: “Школа в будущем!”. Классный час прошел весело, непринужденно. Ребята активно участвовали в обсуждении, родители тоже не остались в стороне и высказали свои мечты о будущем школы.

  В начале учебного года ,совместно с психологом школы была составлена психолого-педагогическая характеристика класса. На начало учебного года 25 человек:  10 девочек,15 мальчиков. В течении года  в класс прибыло 3 новеньких учащихся. Вливание «новеньких» учащихся  проходило болезненно у Пачевской М., которая прибыла из МОШИ № 16, хотя она с ребятами училась в 1 классе . Вначале 3  четверти в класс прибыл Костин Максим. Ему было комфортно, потому чтоб классе у него были друзья.

        С целью изучения индивидуальных особенностей  было проведено изучение акцентуаций характера с помощью методики Шмишика. Данная методика  позволила узнать учащимся особенности собственной личности.

Воспитательная работа велась по основным направлениям

ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

Ежедневная уборка закрепленного за классом кабинета №311.

Регулярная уборка закрепленной территориишколы.

Принятие участия в общешкольных субботниках.

Дежурство по школе, столовой.

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Поздравление подшефных ветеранов войны и труда с праздниками.

Проведение Уроков Мужества.

Проведение бесед, классных часов на патриотическую тему.

Участие в соревнованиях «А ну-ка, мальчики».

НРАВСТВЕННОСТЬ И ДУХОВНОЕ ВОСПИТАНИЕ

Проведение бесед о моральном облике и достоинстве россиянина.

Проведение бесед и диспутов о нравственности, духовном облике современного человека.

Проведение бесед об общечеловеческих ценностях.

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Посещение кинотеатров, музеев, выставочных залов, театра.

Просмотр и прослушивание опер, балета, концертов.

Беседы о этике поведения.

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Проведение бесед о здоровом образе жизни, о вреде курения, употребления наркотических средств, алкоголя.

Участие в проведении Дней Здоровья, спортивных соревнованиях, олимпиадах.

Проведение бесед о правильном отношении к своему здоровью.

Велась работа с родителями. Прошло 5  родительских собраний. На собраниях рассматривались следующие вопросы:

Психологические особенности детей подросткового возраста.

 Воспитательный потенциал семьи. Предотвращение отчужденности между родителями и детьми.        

О развитии самосознания у детей и подростков.

Наказание и поощрение в семье. Умение прощать. Милосердие.

Ответственность родителей за исполнение обязанностей по содержанию и воспитанию детей.

Атмосфера жизни в семье как фактор сохранения физического и психического здоровья ребенка.

 Огромная работа велась со «слабыми»  детьми и детьми «группы риска».

Грезнев М. в 4 четверти стал пропускать школу без уважительных причин,. Мною проведена была огромная работа: посещение на дому, индивидуальные беседы  с Максимом.      Велась работа индивидуально с каждым учащимся.Строго контролировалась посещаемость учащихся. О каждом пропуске сообщалось родителям, велась работа еженедельно с дневниками учащихся, вёлся электронный дневник для учащихся изъявивших желание.

     Учащиеся класса участвовали во всех предметных неделях, конкурсах.

 По окончании года был проведён классный час:   «Итоги года.»

     В классе 3 отличника : Алексеева К., Сачкова А.. Кудряшова Т.. На 4 и 5 учатся Волошинов Н., Колошина М., Комарова А., Лебедева Я., Сердюкова Я, Кулаев А., Костин М., Пономарёва М.. Одну 3 по русскому языку имеет Мезин К.

Исходя из анализа воспитательной работы на 2009-10 учебный год ,поставлены следующие задачи:      

         ۞      стимулирование самостоятельности и инициативы учащихся под руководством кл. руководителя;

  ۞         обучение культуре поведения на основе управления собой;

        ۞         повышение уровня обученности  учащихся класса.

        ۞         формирование образа жизни, достойного человека, обучение культуре поведения;

  ۞         расширение представлений о нормах и навыках корректировки собственной жизненной позиции;

  ۞         беспечение развития творческих способностей ученика как условие формирования всесторонне развитой личности.

                Главная цель- воспитание социально адаптированного человека, т.е. человека, приспособленного к требованиям общества.