Классное руководство
материал

Департамент образования и молодежной политики

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЕННОЕ ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ "НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ")

План

  работы классного руководителя

                            Класс: 9а

                                                                                 Классный руководитель: Моржанаева И.Н.

г. Нефтеюганск-2020

Оглавление

1. Пояснительная записка

План  работы классного руководителя 9а класса  разработана для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями)  на основе адаптированной основной общеобразовательной программы КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». Данная программа призвана направлять образовательный процесс на воспитание обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в духе любви к Родине, уважения к культурно историческому наследию своего народа и своей страны, на формирование основ социально ответственного поведения.

Цель работы классного руководителя: создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей:

     Задачи:

• коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
• развивать способность формулировать собственные нравственные обязательства, давать элементарную нравственную оценку своим и чужим поступкам;
• способствовать формированию эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развивать способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты.
• способствовать проявлению интереса к общественным явлениям и событиям.

*Базовые национальные ценности российского общества: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство и литература, природа, человечество.

1. Краткая психолого-педагогическая характеристика класса (обучающихся)

     В 9а классе  КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» 9 обучающихся, из них – 8 мальчиков и 1 девочка, 2 обучающихся имеют статус «ребенок-инвалид» (Майсейчик Н., .Абзалетдинова Л.).    По результатам психолого-педагогической диагностики и анализа работы  по реализации  индивидуальных  коррекционно-развивающих задач за 2019-2020 учебный год были ППк определены следующие задачи индивидуальных образовательных маршрутов (см. Таблица 1) на 2020-2021 учебный год.

Таблица 1

Задачи индивидуальных образовательных маршрутов

на 2020 – 2021 учебный год

Сведения об обучающихся 9а класса представлены в:

Таблице 2  - «Социальном паспорте класса»;

Таблице 3 – «Уровень сплоченности детского коллектива» (Я. Коломенский «Социометрия»);

Таблице 4 – «Уровень воспитанности класса, сформированность навыков ЗОЖ»

Таблице 5 – «Результаты освоения АООП»

Таблица 2

Социальный паспорт класса

Сведения о семьях обучающихся

Таблица 3

Уровень сплоченности детского коллектива

Я. Коломенский «Социометрия».

Таблица 4

Уровень воспитанности класса, сформированность навыков ЗОЖ

Таблица 5

Результаты освоения АООП

1.2 Планируемые результаты

        В результате реализации программы духовно-нравственного развития должно обеспечиваться:  

• приобретение обучающимися представлений и знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.),
• первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;  
• переживание обучающимися опыта духовно-нравственного отношения к социальной реальности (на основе взаимодействия обучающихся между собой на уровне класса, общеобразовательной организации и за ее пределами);
• приобретение обучающимся нравственных моделей поведения, которые он усвоил вследствие участия в той или иной общественно значимой деятельности;
• развитие обучающегося как личности, формирование его социальной компетентности,

чувства патриотизма и т. д.

2. Содержание программы

Содержание программы  реализуется по следующим направлениям:  

• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам,  свободам и обязанностям человека;
• воспитание нравственных чувств, этического сознания и духовно-нравственного поведения;
• воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду,  жизни;
• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

        Все направления дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций. 

    Виды   деятельности обучающихся, способствующие решению задач программы.:

• игровая, познавательная, проблемно-ценностное общение
• досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)
• социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность),
• художественное творчество
• трудовая (производственная) деятельность
• спортивно-оздоровительная деятельность
• туристско-краеведческая деятельность.

        Формы работы:

• экскурсии
• соревнования
• трудовая практика
• олимпиады, викторины, конференции
• сюжетно-ролевые игры и т.п.

        Содержание различных видов деятельности обучающихся предполагает формирование заложенных в программе общественных идеалов и ценностей. Содержание и используемые формы работы предусматривают   учет психофизиологических особенностей и возможностей подростков.

        При реализации программы обеспечивается  взаимодействие с МУБ «Детская городская библиотека», МУК «Детская школа искусств», ЦФКиС «Жемчужина Югры», Кукольный театр «Волшебная флейта», АУ ХМАО- Югры «Центр адаптивного спорта Югры» и др.

Формы взаимодействия: участие организаций в проведении отдельных мероприятий в рамках реализации направлений программы: экскурсии, мастер - классы, соревнования  и др, проведение совместных мероприятий по направлениям программы..

        Дорожная карта реализации программы представлена в Приложении 1.

Организация ученического соуправления

Ученическое соуправление действует по принципу самоорганизации детьми своей деятельности на основе собственных интересов и потребностей, в которой каждый ребенок может определить свое место и реализовать свои способности и возможности.

Информация об ученическом  соуправлении в классе

Лидер класса – Костыря Д.

Помощник лидера – Прокопьев М.

Старший дежурный – Ложкин А.

Помощник старшего дежурного – Пискулин В.

Хозяйственник - Майсейчик Н.

Спортивный организатор- Макамбетов В.

Организатор интересных дел – Абзалетдинова Л.

Формы соуправления

• классное собрание
• собрание актива класса
• коллективно-творческое дело
• отчетно-выборное собрание

Распределение обязанностей в детском коллективе

Лидер класса отвечает:

• За организацию мероприятий, включая дежурство.
• За информирование классного коллектива о событиях, непосредственно касающихся класса.
• За выполнение одноклассниками постоянных и временных поручений, добивается выполнение этих поручений.
• За организацию класса в участии  школьных мероприятиях.

Помощник лидера

• Оказывает помощь лидер у класса.
• Отвечает за информирование о посещаемости учебных занятий одноклассниками классного руководителя и дежурного администратора.
• Проводит рейды по проверке сохранности книг, школьных принадлежностей.

Старший дежурный

• Организует дежурство по классу: составляет график, назначает дежурных, распределяет на посты, инструктирует  об их обязанностях.
• Контролирует готовность класса к уроку и порядок после окончания занятий.
• Отчитывается на школьной линейке по итогам дежурства класса (по графику).

Спортивный организатор

• За организацию и участие класса в спортивных мероприятиях
• Контролирует готовность обучающихся к урокам физкультуры.

Организатор интересных дел

• Занимается организацией и проведением классных и общешкольных мероприятий.
• Проводит отчет по проведенному мероприятию.

Формы работы с родителями

В системе повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) используются различные формы работы:

• родительское собрание;
• родительская конференция;
• организационно- деятельностная и психологическая игра;
• собрание;
• диспут;
• родительский лекторий;
• вебинар;
• тренинг и тд

          Программа работы классного руководителя реализуется во взаимодействии с педагогическими работниками, специалистами коррекционно-развивающего направления, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения, где классный руководитель выполняет координирующую роль. План работы классного руководителя на текущий учебный год представлен в Приложении 2.

        Критерии результативности программы представлены в Приложении 3.

Приложение 1

ДОРОЖНАЯ КАРТА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Приложение 2

Индивидуальная форма учета организации внеурочной деятельности

обучающегося

Сводная карта форм организации внеурочной деятельности ______ класса

Приложение 3

Критерии результативности программы

Уровни эффективности работы классного руководителя:

• 51-41 балла – оптимальный уровень
• 40-25% - допустимый
• 24-17 баллов – критический

Департамент образования и молодежной политики

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЕННОЕ ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ – МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»)

Анализ реализации программы

работы классного руководителя

за 2018 – 2019 учебный год

                                                        Класс: 7а

                                                                                     Классный руководитель:

                                                                         И.Н. Моржанаева                                                

г. Нефтеюганск-2019

Нормативное обоснование реализации

программы  

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации;
2. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 г. № 124–ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;
3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
4. Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для обучающихся с  умственной отсталостью (интеллектуальной недостаточностью»;
5. Письмо Минобрнауки России от 14.12.2015 N 09-3564 "О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ";
6. Локальные акты:

1. Устав казенного  общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
2. Положение о классном руководителе;
3. Положение о конкурсе классных коллективов «Самый классный класс»;
4. Положение о совете по профилактике беспризорности, безнадзорности и преступлений несовершеннолетних;
5. Положение о дежурном классе;
6. Положение о родительском комитете;
7. Положение о коллективно-творческом деле «Новогодние хлопоты»;
8. Положение о трудовой практике;
9. Положение о промежуточной и итоговой аттестации обучающихся

РАЗДЕЛ I

1. Общие сведения

Деятельность образовательного учреждения

        Программа  работы классного руководителя 7а класса  разработана для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями)  на основе адаптированной основной общеобразовательной программы КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Данная программа призвана направлять образовательный процесс на воспитание обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в духе любви к Родине, уважения к культурноисторическому наследию своего народа и своей страны, на формирование основ социально ответственного поведения.

Программа работы классного руководителя  направлена на реализацию цели, задач школы-интерната на 2018-2019 учебный год.

Тема школы-интерната: Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях модернизации образования.

Цель: Обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, учитывающего способности, возможности и интересы обучающихся.

Задачи:

1.        Обеспечить достижение обучающимися с ограниченными возможностями здоровья установленных федеральным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью дифференцированных требований к результатам освоения адаптированной образовательной программы.

2.        Создание условий* для эффективной реализации и освоения обучающимися адаптированной основной образовательной программы, в том числе условий для индивидуального развития всех обучающихся.

         *кадровых, материально-технических, информационных, финансово-экономических, организационных.

Направления  деятельности:

Основная образовательная (учебная) программа школы  направлена на:

• определение  содержания образования индивидуальным возрастным и психофизическим закономерностям развития  обучающихся, их особенностям и возможностям на каждой ступени обучения;
• сохранение и укрепление здоровья обучающихся;
• практический характер образования;
• усиление воспитательного потенциала и социально-гуманитарной направленности содержания образования, способствующего утверждению ценностей гражданского общества;
• формирование ключевых компетенций – готовности обучающихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;
• повышение качества профессионально - трудового обучения, обеспечивающего успешную социализацию обучающихся, воспитанников, результатов профессиональной ориентации.

2. Цель и задачи программы  

Цель программы работы классного руководителя: создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей:

     Задачи:

• коррекция всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
• развивать способность формулировать собственные нравственные обязательства, давать элементарную нравственную оценку своим и чужим поступкам;
• способствовать формированию эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развивать способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты.
• способствовать проявлению интереса к общественным явлениям и событиям;

*Базовые национальные ценности российского общества: патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, семья, здоровье, труд и творчество, наука, традиционные религии России, искусство и литература, природа, человечество.

Планируемые результаты

В результате реализации программы духовно-нравственного развития должно обеспечиваться:  

• приобретение обучающимися представлений и знаний (о Родине, о ближайшем окружении и о себе, об общественных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.),
• первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;  
• переживание обучающимися опыта духовно-нравственного отношения к социальной реальности (на основе взаимодействия обучающихся между собой на уровне класса, общеобразовательной организации и за ее пределами);
• приобретение обучающимся нравственных моделей поведения, которые он усвоил вследствие участия в той или иной общественно значимой деятельности;
• развитие обучающегося как личности, формирование его социальной компетентности,

чувства патриотизма и т. д.

Ожидаемые индивидуально-дифференцированные результаты

• стабильные результаты уровня обученности детского коллектива   ;

• повышение уровня сплоченности детского коллектива до оптимального уровня; повышение уровня воспитанности класса на 3%   и сформированности навыков ЗОЖ на 5% ;
• удовлетворенность родителей работой школы-интерната - 85%;
• повышение уровня эффективности работы классного руководителя – на 3 балла.

        1.3. Информационные и материально - технические условия реализации программы воспитания и социализации

                1.3.1. Сведения о состоянии материальной базы воспитательного процесса в соответствии с  задачами реализуемой  программы (с позиций  достаточности).

а) для организации образовательного процесса

1.3.2.        Технические средства обеспечения образовательного процесса, оборудование

Информация о медиатеке (электронных ресурсах):

Интернет ресурсы:

• Методический центр http://www.numi.ru
• Российская "Сеть творческих учителей" http://www.it-n.ru
• Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru
• Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
• http://www.prodlenka.org/

Презентации: «Правила поведения в школе»

• « Правила поведения подростков»
• «Моя малая Родина»
• «Об отношении к старшим»
• «Вредные привычки»
• «День матери»
• «Значение питания»
• «Поведение в гостях»

• «Город, рождённый нефтью»
• «Символы Югры»

• «Правила поведения в школе»
• « Пешеход на переходе»
• «Моя малая Родина»

Вывод: Для организации процесса воспитания и социализации имеются необходимые материально-технические ресурсы в полном объёме. Необходимо дополнить учебно-методический комплекс электронными ресурсами.

II раздел

Организация  процесса воспитания и социализации

2.1.         Режим занятий

                *Примечание: кружки, секции, объединения  физкультурно-оздоровительной направленности указываются с учетом интеграции с учреждениями дополнительного образования детей.

2. Организация  социальной адаптации и реабилитации обучающихся «группы риска» (локальные акты, наличие договоров, планов)

2.2.1.        Социальный паспорт класса

2.2.2. Мероприятия по  социальной адаптации и реабилитации обучающихся «группы риска» (со ссылкой на локальные акты,  договоры, планы и т. п.)

Социальная адаптация и реабилитация            детей «группы риска» осуществляется в соответствии с:

- ст. 69,  121 Семейного кодекса Российской Федерации,

- п. 1 ст. 5 Федерального закона от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»,

- ст. 1 Федерального закона от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»,

- Постановлением комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от21.12.2011 № 20 «Обутверждении Регламента межведомственного взаимодействия субъектов системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних ииных органов и организаций в ХМАО-Югре при выявлении, учете и организации индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социальноопасном положении и иной трудной жизненной ситуации»,

- Постановлением территориальной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав муниципального образования город Нефтеюганск от 15 февраля 2012 № 9 «Об утверждении Регламента межведомственного взаимодействия субъектов системы профилактики безнадзорностии правонарушений несовершеннолетних и иных органов и организаций в ХМАО-Югре при выявлении, учете и организации индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социальноопасном положении и иной трудной жизненной ситуации». 

Мероприятия по  социальной адаптации и реабилитации обучающихся «группы риска» представлены в таблице

3. Информация об ученическом  самоуправлении (соуправлении) в классе

Информация об ученическом  самоуправлении (соуправлении) в классе

Лидер класса – Коствря Д.

Помощник лидера – Прокопьев М.

Старший дежурный – Ложкин А.

Помощник старшего дежурного – Пискулин В.

Хозяйственник - Пирназаров И.

Спортивный организатор- Макамбетов В.

Организатор интересных дел – Абзалетдинова Л.

Организация ученического самоуправления

Ученическое соуправление обеспечивает право обучающихся на участие в управлении образовательным учреждением. Это означает, что обучающиеся, воспитанники могут:

• интересоваться всем, что происходит в школе,
• задавать об этом вопросы обучающимся, классному руководителю, педагогам, администрации, родителям,
• участвовать в обсуждении вопросов, предлагать свои варианты решения проблем и вопросов, касающихся жизнедеятельности класса,
• выполнять поручения, принимать решение в делах, за которые им поручено отвечать,
• участвовать в работе классного соуправления представлять свой класс в делах (мероприятиях), проводимых в школе-интернате,
• выполнять законы и традиции класса, школы-интерната.

Формы соуправления

• классное собрание
• собрание актива класса
• коллективно-творческое дело
• отчетно-выборное собрание

Распределение обязанностей в детском коллективе

Лидер класса отвечает:

• За организацию мероприятий, включая дежурство.
• За информирование классного коллектива о событиях, непосредственно касающихся класса.
• За выполнение одноклассниками постоянных и временных поручений, добивается выполнение этих поручений.
• За организацию класса в участии  школьных мероприятиях.

        Помощник лидера

• Оказывает помощь лидер у класса.
• Отвечает за информирование о посещаемости учебных занятий одноклассниками классного руководителя и дежурного администратора.
• Проводит рейды по проверке сохранности книг, школьных принадлежностей.

        Старший дежурный

• Организует дежурство по классу: составляет график, назначает дежурных, распределяет на посты, инструктирует  об их обязанностях.
• Контролирует готовность класса к уроку и порядок после окончания занятий.
• Отчитывается на школьной линейке по итогам дежурства класса (по графику).

        Спортивный организатор

• За организацию и участие класса в спортивных мероприятиях
• Контролирует готовность обучающихся к урокам физкультуры.

        Организатор интересных дел

• Занимается организацией и проведением классных и общешкольных мероприятий. Проводит отчет по проведенному мероприятию.

Мероприятия, проведенные с привлечением актива класса

• «День Знаний»
• «День здоровья»
• «День Учителя»
• Предметная неделя «Живое русское слово»
• Спортивный фестиваль «Преодоление»
• КТД «Новогодние хлопоты»
• Акция «С Новым годом, ветеран!»
• Акция «Весенняя капель»
• Олимпиада по предметам образовательной области «Технология»
• Выставка – ярмарка «Город мастеров»
• Громкие чтения «Победе нашей тёплые слова»
• Конкурс мини - сочинений, посвящённой празднованию 74-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов

Вывод: Обучающиеся  недостаточно активно   участвовали в конкурсах, выставках,  низкий уровень участия в с соревнованиях различного уровня.

III РАЗДЕЛ

РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1.  Результаты промежуточной аттестации по предметам учебного плана

Вывод: наблюдается отрицательная динамика у 1 обучающегося Пискулина В., это связано

с повышением   объективности контроля предметных результатов.

3.2.        Результаты реализации  программы духовно-нравственного воспитания

        3.2.1.        Данные о посещаемости обучающихся из расчета среднего количества пропущенных занятий по уважительной и без уважительной причины по учреждению

*по выпускникам текущего года таблица заполняется с учетом итогов освоения ими образовательной программы за все годы обучения

3.2.2.        Сведения об уклоняющихся от учебы. Нормативом служит пропуск 72-х учебных дней учеником в течение года (для расчета берется доля учебного времени на момент проведения аккредитационной экспертизы). Обучающихся, уклоняющихся от учебы нет.

3.2.3.        Сведения о несохраненном контингенте обучающихся по ступеням за последние три года

3.2.4.        Сведения о правонарушениях обучающихся за последние три года:

Вывод: правонарушения среди обучающихся отсутствуют.

        3.2.5.        Уровень воспитанности класса (в том числе ОУНН и ЗОЖ)

 Уровень воспитанности класса, сформированность навыков ЗОЖ

Уровень сформированности умений и навыков ЗОЖ:

-на достаточном уровне 2 обучающихся - Прокопьев М., Абзалетдинова Л. -22%

-на уровне ниже достаточного – 6 обучающихся – 66%;

-на низком уровне -1 обучающийся - 11% (Пирназаров И.).

Уровень воспитанности:

- на достаточном уровне 2 обучающихся - Прокопьев М., Абзалетдинова Л. -22%

-на уровне ниже достаточного – 5 обучающихся – 55%;

-на низком уровне -2 обучающийся - 22% (Костыря Д., Мусабаев А.).

Выводы: Показатели уровня воспитанности   соответствуют ожидаемым результатам программы духовно-нравственного воспитания.

      3.2.6.   Уровень сплоченности детского коллектива

Я. Коломенский «Социометрия». Уровень сплоченности детского коллектива

Я. Коломенский «Социометрия».

Вывод:   Уровень сплочения коллектива низкий,  в коллективе есть игнорируемые и  отвергаемые дети. Необходимо спланировать работу в данном направлении совместно с психологом

3.2.7. Удовлетворенность родителей (официальных представителей) обучающихся, воспитанников работой образовательной организации.

Информация  о работе с родителями

3.3.        Достижения обучающихся класса за 2018 - 2019 учебные годы

3.3.1.        Победители и призеры олимпиад, победители конкурсов

          Выводы: Таким образом, можно сделать вывод о том, что обучающиеся  имеют достижения в основном на уровне образовательного, необходимо активизировать участие обучающихся мероприятиях регионального и федерального уровня.

3.3.2.          Участие обучающихся в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения

Выводы: Таким образом, можно сделать вывод о том, что обучающиеся принимают активное участие   в общественно-полезных акциях, направленных на выполнение задач образовательной программы учреждения на муниципальном уровне.

3.3.3. Участие в конкурсе «Самый классный класс»

Эффективности реализации коррекционно-воспитательных задач

Вывод: В дальнейшей работе   особое внимание следует обратить на личностно-ориентированный аспект взаимодействия ребенка со сверстниками, на обучение построения взаимоотношений внутри и вне класса, проявление своей индивидуальности.

IV РАЗДЕЛ

Общие выводы

Программа работы классного руководителя реализована. По итогам  учебного года  наблюдаются  положительные  результаты:

• уровень воспитанности -   положительная динамика 1 обучающийся;
• удовлетворенность родителей  работой образовательной организации - 80 %;
• отсутствие правонарушений и травматизма среди обучающихся;
• увеличение количества обучающихся  трудоустроенных через центр занятости.

 В  следующем учебном году усилить, направленную на повышение навыков уровня воспитанности, формирование личностных качеств обучающихся, следует обратить на личностно-ориентированный аспект взаимодействия ребенка со сверстниками, на обучение построения взаимоотношений внутри и вне класса, проявление своей индивидуальности, усилить деятельность, направленную на повышение числа  участников в региональных, всероссийских, международных мероприятиях, содействовать устройству обучающихся на работу через центр занятости населения, активизировать работу с родителями,  направленную на обеспечение занятости детей во внеурочное время.

Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем

Департамент образования и молодежной политики

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

(КОУ «НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»)

План работы классного руководителя

г. Нефтеюганск-2021

Оглавление

        Нормативное обеспечение плана классного руководителя реализуется с учетом государственных требований:

• Конституция Российской Федерации;
• Семейный кодекс Российской Федерации;
• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральный закон от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1599 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)";
• Распоряжение правительства Российской Федерации от 12.11.2020 г. № 2945-р
• Распоряжение правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»
• Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
• Федеральный закон  от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
• Федеральный закон  от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
• Указ  Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;
• Приказ Минпросвещения России от 10.01.2019 № 4 «О реализации отдельных вопросов осуществления опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан».

Локальных актов:

• Устав казенного  общеобразовательного учреждения Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
• Положение о классном руководстве;

• Положение о Совете профилактики;
• Положение о содействии трудоустройству несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет;
• Правила внутреннего распорядка обучающихся;
• Положение об общешкольном родительском собрании;
• Положение об ограничении доступа учащихся к информации в интернете;
• Положение об основных требованиях к одежде обучающихся.

1. Пояснительная записка

Общие сведения. Деятельность образовательного учреждения

        Цели, задачи и принципы деятельности классного руководителя определяются базовыми целями и принципами воспитания, социализации и развития личности обучающихся, изложенными в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», в Федеральном  законе от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся,  Указе Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» и распоряжении Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», и направлены на реализацию миссии школы-интерната на 2021-2022 учебный год.

        Миссия КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Создание современных условий для обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленных на:

-         овладение комплексом жизненных компетенций,

-        снижение выраженности ограничений жизнедеятельности,

-        включение в среду сверстников и интеграцию в общество, в том числе организацию возможности профессиональной подготовки и содействие в трудоустройстве (занятости).

Цели работы классного руководителя:

Личностное развитие школьников, проявляющееся:

1. в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально- значимых знаний);
2. в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);
3. в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Задачи:

1. поддерживать традиции школы-интерната на основе планирования, проведения и анализа ключевых дел;
2. поддерживать активное участие классного коллектива в жизни школы;
3. инициировать и поддерживать ученическое самоуправление (соуправление);
4. поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;
5. организовывать профориентационную работу с обучающимися;
6. организовывать и проводить работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.

План работы классного руководителя 10 «А» класса разработан для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями).

1. Краткая психолого-педагогическая характеристика класса (обучающихся)

        В 10 «А» классе КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» 13 обучающихся, из них 10 мальчиков и 3 девочки, 3обучающихся имеет статус «ребенок-инвалид», вновь прибывшие - 4 обучающихся. Проживают в интернате 7 обучающихся.

        По результатам наблюдений и анкетирования обучающихся степень сплоченности   классного коллектива  находится в пределах нормы. В классе отсутствуют отвергаемые обучающиеся. Атмосфера в основном дружелюбная, одноклассники заинтересованы в общении друг с другом,  готовы к взаимовыручке. Яркого лидера в классе нет, сложилась группа ребят, которые являются организаторами всех дел.

         В классном коллективе в целом дети неконфликтны и дружелюбны, чувство коллективной ответственности у ряда обучающихся выражено слабо. Взаимоотношения с обучающимися других классов складываются спокойно, большинство детей класса доброжелательны в общении.

        В классе действуют органы суоуправления. Ребята ответственно относятся к своим  поручениям, однако руководят они преимущественно по инструкции классного руководителя чувство коллективной ответственности у ряда обучающихся выражено слабо.

        Условия воспитания  обучающихся в семье отвечают социальным требованиям. Отношение родителей к своим детям хорошее. Родители посещают родительские собрания, прислушиваются к рекомендациям специалистов в школе.

        Коррекции имеющихся у обучающихся нарушений, а также социализации   обучающихся и подготовке их к самостоятельной жизни в обществе способствуют задачи (см.Таб.1), поставленные на ППк на 2021-2022 учебный год. Задачи для вновь прибывших обучающихся определяются  после проведения психолого-педагогической диагностики на начало учебного года.

Таблица 1

 Коррекционные задачи для обучающихся 10 «А» класса на 2021-2022 учебный год