Презентация"Специфические ошибки в письменной речи учащихся младших классов"
презентация по теме

Слайд 1

Специфические ошибки в письменной речи, связанные с нарушением фонемного распознавания Учитель-логопед МАОУ «Средняя школа №8» Шипелёва О.Н.

Слайд 2

тонкий систематизированный слух, обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова. . Фонематический слух

Слайд 3

общеречевое развитие ребенка: усвоение грамматического строя, словаря, артикуляции и дикции овладение операциями звукового анализа и синтеза выработка орфографических навыков успешность обучения грамоте овладение чтением Аспекты, на которые оказывает влияние фонематический слух:

Слайд 4

звонкие- глухие: “ б лакала” – п лакала “ к рафин” – г рафин “ т ом” – д ом “карто в ель” – карто ф ель свистящие – шипящие: “ ча ш и” – ча с ы “пиро з ное” – пиро ж ное “ка к ели” – ка ч ели “ ж дорово” – з дорово “ ж олотистый” – з олотистый Ошибки возникающие из-за несформированности фонематического слуха: Смешение звуков

Слайд 5

твердые – мягкие “поте р ала” – поте р яла “яго д и” – яго д ы “си н ая” – си н яя сонорные : не связанные с нарушением звукопроизношения звук [р] на [л] и обратно “ л жи ” – р жи “т л и” – т р и звук [м] на [н] и обратно “ н ебель ” – м ебель, “ н есок” – м ешок звук [й] на [л] “ т аль” – ч ай звуки [р] и [л] на [й] “бо й но” – бо ль но аффрикат [ц,ч] с составляющими их звуками [т + с; т + ш] “вселился” – вцепился “ с веты” – ц веты, “пти ч ы” – пти ц ы “ ч веты” – ц веты [с] и [з] со звуками [т] и [д] “кра т ит” – кра с ит “кор д инка” – кор з инка Ошибки возникающие из-за несформированности фонематического слуха:

Слайд 6

Виды ошибок в письменной речи Смешения и замены парных согласных (сильная позиция)

Слайд 7

Виды ошибок в письменной речи Неправильное обозначение мягкости согласных

Слайд 8

Виды ошибок в письменной речи Смешения гласных (о- у, ё- ю, и- е)

Слайд 9

Направления работы по формированию фонематического слуха Развитие слухового восприятия. 2. Формирование и развитие представлений о звуке. 3. Развитие фонематического анализа и синтеза. Развитие навыка дифференциации смешиваемых звуков по звонкости и глухости, по твердости и мягкости. Уточнение произносительного и слухового образа каждого из смешиваемых звуков. Сопоставление смешиваемых звуков в произносительном и слуховом плане .

Слайд 10

Развитие слухового восприятия развитие умения различать высоту, силу, тембр голоса развитие умения различать слова близкие по звуковому составу развивать умение различать гласные – согласные, звонкие – глухие, твёрдые- мягкие звуки

Слайд 11

Игра «Веселые названия» Баман альбом витамин клетка Паман айбом митанин къетка Банан аньбом фитамин клетта Банам авьбом виталим тлетка Игра «Повтори словечко» Мак – бак – так ток – тук – так бак – бак – бок Моток - каток – лоток ком – дом - гном батон – бутон – бетон

Слайд 12

Игра «Четвёртый лишний» Канава – канава – какао – канава Ком – ком – кот – ком Винт – винт – винт – бинт Минута – монета – минута – минута Игра «Подставь нужное слово» Слова для подстановки: ДОМ, КОМ, ГНОМ, СОМ СЕТКА, КЛЕТКА, МЕТКА, ВЕТКА КАТОК, ПОТОК, ВЕНОК, МОТОК

Слайд 13

Формирование и развитие представлений о звуке

Слайд 14

Формирование умения дифференцировать звуки в слогах на слух и в произношении Игры: «Повтори, не торопись, да смотри не ошибись» «Путешествие» «Какой звук поймал в ладошку?» «Свяжем мы из слов цепочку - не дадим поставить точку» «Встречу слово на дороге разобью его на слоги» «Слушай и показывай» «Что лишнее? » Произнести ряд слогов «па-па-па- ба -па» Ребенок должен хлопнуть, когда услышит лишний слог. «Кто больше назовёт слов?» с одинаковым окончанием « Лисичка-сестричка-синичка-невеличка» на заданный звук длинные – короткие слова

Слайд 15

Выделение звука на фоне слова Выдели начальный звук из слов. Запишите соответствующую букву.

Слайд 16

Какая картинка лишняя и почему?

Слайд 17

Какая картинка лишняя и почему?

Слайд 18

Б П Дифференциация звуков П и Б в словах 4

Слайд 19

Какими овощами и фруктами угостят зверей Белоснежка и Красная Шапочка?

Слайд 20

Зачеркните цифру, соответствующую месту заданного звука Звук П : Звук Б : п а п оротник б ар б арис 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ло п ата б а б очка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Слайд 21

Вставь пропущенные слоги ПА или БА ры … … кет ла … … нан ар … … ран ли … … ром Впиши в схемы слоги с буквами Б и П Блуза, пылинка, пилоты, булавка ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ БА ПА ПА ПА БА БА БА ПА блу бу пи пы

Слайд 22

СЕЛЬ…Ь Поймайте нужную букву и вставьте в слово УЛО ... РЫ...КА ПРУ... КАМЫ… КИ... ЁР.. Т Б Ж Ф Д ОСТРО… Д В Ш П Ш Т В Д Ш Т Ш В В Б Д

Слайд 23

Формирование умения дифференцировать звуки в словосочетаниях Составь словосочетания

Слайд 24

Составь предложения, используя картинки. Полина и Борис пригласили . . . . . в . . . . . . . На арене выступали . . . . . . и . . . . . . . Составь предложения, используя слова и картинки. живут На севере Крайнем и На Крайнем севере живут пингвины и белёк.

Слайд 25

Замени условные обозначения буквами П или Б. Посчитай сколько слов с заданным звуком. Вставь пропущенные буквы в слова в структуре текста. Старушка о(─)ирается на (─)алку. Крыша о(─)ирается на ( ~ )алку. Ссору надо за( ~ )ыть. Лекарство надо за(─)ить. В синем море звезды ( ~ )лещут. В синем море волны (─)лещут. Формирование умения дифференцировать звуки в тексте Б Б Б П П П П П

Слайд 26

Формирование умения дифференцировать звуки в тексте Замени символы буквами, прочитай и запиши текст

Слайд 27

Вставь пропущенные буквы П или Б. Наш дом …ольшой и красивый. На …ервом этаже магазин. В магазине …родают одежду, о…увь. У …одъезда дома растут то…оля и …ерезы. Вокруг дома ре…ята …осадили много цветов. Б Б Б Б П П П П П

Слайд 28

Упражнение "Корректурная правка" Зачеркнуть заданные буквы: 1. Одну букву 2. Согласную (с которой есть проблемы, по одной) Через 5 - 6 дней 3. Две буквы (одна зачеркивается, другая подчеркивается или обводится в кружочек). Внимание! Лучше, если текст не будет прочитан (поэтому книжка нужна скучная). Все внимание необходимо сконцентрировать на нахождении заданного облика буквы, одной или двух, и работать только с ними.

Слайд 29

запись слогов, слов вставка пропущенных сомнительных букв предупредительные диктанты Работа по слуховой дифференциации звуков обязательно должна сопровождаться письменными упражнениями