Конспект подгруппового логопедического занятия по коррекции смешанного вида дисграфии для учащихся 5-6 классов по теме:"Вода"
план-конспект урока (5,6 класс) на тему

Конспект подгруппового логопедического занятие по коррекции смешанной формы дисграфии для учащихся 5-6 классов по теме: «Вода»

Автор - составитель:

Авдеева Елена Анатольевна,

                                  учитель-логопед высшей квалификационной категории

Темы:

Логопедическая: Совершенствование навыка языкового анализа, синтеза.

Лексическая: Вода.

Грамматическая: Правописание сложных слов, собственных имён существительных.

Цель: коррекция смешанной формы дисграфии

Задачи:

1.Совершенствование звуко-буквенного, фонематического, слогового анализа, синтеза.

2.Совершенствование навыка чтения.

3.Развитие зрительного внимания, словесно-логического, образного  мышления.

4.Развитие умения подбирать антонимы к словам.

5.Развитие и обогащение словаря по теме: «Вода».

6.Совершенствование буквенного  гнозиса.

7. Развитие умения согласовывать прилагательные с существительными в роде.

8. Развитие зрительно-пространственной ориентировки.

9. Развитие умения работать с кроссвордом.

Оборудование:  карточки с заданиями, ручки, тетради, индивидуальные кроссворды для заполнения

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Сообщение темы занятия

- Соотнеся буквы с закрашенными клетками и соединив их последовательно слева направо и снизу вверх, прочитайте загадку и попробуйте её разгадать.

(В результате работы уч-ся читают загадку: Что в гору не вкатишь? (воду))

Если учащиеся затрудняются в ответе на загадку, то можно предложить подсказку:

- Ответ на загадку можете прочитать в нижнем левом углу, двигаясь слева направо.

- Итак, лексическая тема сегодняшнего занятия: «Вода».

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает,

 В лес туманом заползает.

Ледником в горах зовётся,

Лентой серебристой вьётся.

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда!

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться.

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить!

 - Вы будете работать с кроссвордом, выполнять различные задания, и вписывать ответы в клетки кроссворда по горизонтали. ( Актуализация знаний уч-ся: вертикаль, горизонталь).

2. Работа с кроссвордом

1 ЗАДАНИЕ

- Прочитайте загадку, пропуская между словами  ООО. Отгадку впишите в клетки кроссворда.

ЕГООООРАБОТАОООВОООГЛУБИНЕООО,НАОООСАМОМОООДНЕ,

ЕГООООРАБОТАОООВОООТЕМНОТЕОООИОООТИШИНЕ.

ПУСТЬОООТРУДОООЕГООООНЕЛОВОКОООИОООНЕПРОСТ,

КАКОООКОСМОНАВТООО,ПЛЫВЁТООООНОООСРЕДИОООЗВЁЗД.

(Учащиеся читают загадку:

Его работа в глубине на самом дне,

Его работа в темноте и тишине.

Пусть труд его неловок и непрост,

Как космонавт, плывёт он среди звёзд.

(Ученики записывают в клетки кроссворда слово-отгадку: водолаз.) 

- Выделите корни, какая соединительная гласная?                 - о

2 ЗАДАНИЕ  Совершенствование слогового анализа, синтеза; развитие зрительного внимания.

- Соберите только  слоги синего цвета, двигаясь слева направо и сверху вниз, запишите загадку в клетки ниже, а отгадку -  в кроссворд.

(Учащиеся записывают загадку: Кругом вода, а с питьём беда.  Отгадка: вода)

3 ЗАДАНИЕ   Работа с антонимами. 

- К выделенным словам подберите антонимы, прочитайте загадку, впишите отгадку.

Ночь и день молчит, а голос не устаёт.

(В результате работы уч-ся читают: День и ночь кричит, а голос не устаёт. Записывают отгадку: водопад)

-  Выделите корни, какая соединительная гласная?      - о

4 ЗАДАНИЕ   

- Закончите  пословицу, выбрав подходящее слово

                                                          -  мочит

                        Вода и камень         - обтекает

                                                         - точит

                                                         - накрывает

(Ответ: Вода и камень точит.)

- Как вы понимаете эту пословицу? Запишите выбранное слово в клетки кроссворда  (точит)

5 ЗАДАНИЕ 

- Подберите антонимы к словам.

МЕЛКИЙ (ПРУД) - _________________ (глубокий)

ДАЛЁКИЙ (ОСТРОВ) - ___________________ (близкий)

ГРОМКИЙ (РУЧЕЙ) - ______________________ (тихий)

ХОЛОДНАЯ (ВОДА) - _____________________ горячая)

- Выберите слово-антоним, в котором 5 букв.             ( – тихий)

- К чему подходит это слово, если мы говорим о воде?                           ( - Тихий океан)

 - Тихий океан – самый большой. Он занимает почти три четверти поверхности земли, его площадь в 10 раз больше площади самой большой страны в мире. Несмотря на миролюбивое название, Тихий океан не отличается покладистым характером: вдоль его побережий находится множество действующих вулканов, недаром береговую линию обычно называют «огненным кольцом».

6 ЗАДАНИЕ 

- Выберите и запишите только русские  буквы в каплях.

(В результате работы уч-ся получают слово: гидросфера).

-Что такое гидросфера?      ( - водная оболочка Земли)

7 ЗАДАНИЕ

- Дополните фразеологизм.

« Жди, когда…… на горе свистнет». (-рак)

-Когда так говорят?

Рак – это животное, которое называют индикатором чистой воды. Как вы думаете, почему?

8 ЗАДАНИЕ

- Выберите прилагательное среднего рода, подберите к нему существительное.

КРАСНЫЙ                              РЕКА

КРАСНАЯ                               МОРЕ

КРАСНОЕ                              ВОДА

КРАСНЫЕ                             КОРАБЛЬ

- Красное море – это самое солёное море.

- Названия рек, морей, океанов как пишем?        (- с заглавной буквы)

- Впишите название моря в клетки кроссворда.

9 ЗАДАНИЕ 

- Выделите общий звук из названий картинок, переставьте буквы, обозначающие эти звуки в соответствии с номерами.

( В результате работы учащиеся получают слово:  Антарктида.)

- Антарктида – это материк, который не имеет рек. (Внимание на заглавную букву)

10 ЗАДАНИЕ

Ребус.                                               5  2  1

(В результате работы получается слово: Нил)

- Нил – это самая длинная река в мире. Запишите название этой реки в клетки кроссворда.

11 ЗАДАНИЕ

«Муха»

- Соединив буквы в направлении, указанном стрелками, вы получите название самого большого озера в мире.

(В результате работы уч-ся получают слово: Каспийское)

12 ЗАДАНИЕ

-  Прочитайте отрывок сказки А. С. Пушкина «Сказка о Царе Салтане». Найдите глаголы.

Волны что делают?            (- плещут) 

Запишите этот глагол в клетки кроссворда.  

   « Ты, волна моя, волна!

     Ты гульлива и вольна;

    Плещешь ты, куда захочешь,

    Ты морские камни точишь,

    Топишь берег ты земли,

    Подымаешь корабли».

13 ЗАДАНИЕ

«Шифровка»

- Каждой букве соответствует цифра. Расшифруйте название летнего праздника, связанного с водой, водными играми, купанием.

Шифр:

(В результате работы учащиеся записывают: День Ивана Купалы)

-  Празднуется этот день в июле. 

(В результате заполнения всего кроссворда по вертикали учащиеся читают слово: водохранилище)

-  Что это такое?

3. Беседа о бережном отношении к воде.

- Мы порой тратим воду напрасно. Послушайте стихотворение Б. Заходера. О чём оно?

3. Подведение итогов занятия.                            

Кроссворд «Вода»