План самообразования учителя индивидуального обучения Яцко Галины Николаевны 2013-2015 гг.
материал на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                средняя общеобразовательная школа № 30 г. Пензы

                         специальные ( коррекционные) классы

Одобрено        « Утверждаю»

педагогическим советом                                                  Директор МБОУ СОШ № 30

МБОУ СОШ №30 г. Пензы

специальные (коррекционные)        _____________А.А. Долов

классы)

Протокол №____от______________

«__»_____________________2013г.

              План самообразования

   учителя индивидуального обучения

             Яцко Галины Николаевны

                       2013-2015 гг.        

                                                               г. Пенза

                                            ЛИЧНАЯ КАРТА УЧИТЕЛЯ

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

Тема самообразования:  

Использование инновационных технологий в коррекции познавательных процессов школьников на уроках индивидуального обучения.

Актуальность темы:        Использование современных образовательных инновационных технологий обеспечивает гибкость образовательного процесса, повышает познавательный интерес учащихся, способствует коррекции их недостатков развития, творческой активности. Благодаря внедрению в образовательный процесс современных технологий обучения дети с ограниченными возможностями здоровья имеют больший шанс приобрести необходимые умения и навыки для дальнейшей жизни и успешной адаптации в обществе, повысить уровень мотивации к обучению.

Цель: овладение различными инновационными технологиями, их использование в коррекции познавательных процессов  умственно отсталых школьников на уроках индивидуального обучения.        

Задачи:

1. Изучать учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу использования инновационных технологий в коррекции познавательных процессов школьников с нарушением интеллекта. Уточнить  и выделить характерные особенности инновационных педагогических технологий.
2. Проанализировать существующие инновационные  методики и использовать их в коррекции  познавательных процессов.
3. Учиться моделировать работу на основе изученных видов, приемов и методов новых технологий.
4. Использовать инновационные  технологии в учебном процессе с целью формирования ключевых компетентностей, коррекции познавательных процессов, повышения мотивации учащихся к обучению.
5. Повышать качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий.
6. Разработать учебные, научно – методические и дидактические материалы.
7. Провести анализ  результатов применения инновационных технологий и разработать  рекомендации коллегам по использованию их на практике.
8. Посетить уроки коллег и поучаствовать в обмене опытом.
9. Проводить самоанализ и самооценку собственных уроков.

Перечень вопросов по самообразованию:

1.Изучение психолого-педагогической литературы

 2. Исследованию и  использование в коррекции познавательных процессов следующих инновационных педагогических технологий:

игровых технологий;        

технологий работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности;

технологий компенсирующего обучения;

здоровьесберегающих технологий;

 компьютерных технологий.

2.Изучение опыта использования технологий у нас и за рубежом:

Монтессори – педагогика;        

Кэмпхиллское движение;

Система Глена Домана (США);

Лечебная педагогика А.А.Дубровского

3. Изучение методов и приёмов инновационных технологий.

4.  Осуществление комплексного подхода  к внедрению инновационных технологий на уроке в коррекции познавательных процессов.

5.Разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса.

 6.Проектная и исследовательская деятельность.

7.Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся.

8. Изучение педагогического опыта других преподавателей;

9.Планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

Овладение инновационными технологиями на уровне построения модели образовательного процесса.

Повышение качества обучения через коррекцию познавательных процессов.

Участие в педсоветах,  семинарах, в работе школьного МО учителей индивидуального обучения

Умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: сообщение на заседании МО учителей индивидуального обучения.

      Форма самообразования: индивидуальная.