Коспект открытого урока по предмету "письмо и основы грамоты" на тему "Слова, обозначающие действия предметов".
план-конспект урока по русскому языку (9 класс) по теме

Этапы и приемы

работы

Цели этапов

урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Примечания

 Организация начала урока.

 мобилизация внимания учащихся, профилактика искривления позвоночника

Звенит звонок весёлый,

Вошёл учитель в класс.

И вот притихла школа:

Настал урока час.

 Сядьте, пожалуйста, ровно, выпрямите спину, поставьте ноги на пол, руки лежат на парте спокойно, глаза смотрят на меня.

Учащиеся  выполняют инструкции учителя.

Учитель следит за правильной осанкой учащихся на протяжении всего урока.

Актуализация знаний учащихся.

Закрепление знаний по  теме.

Уточнение названия предметов и их последовательности. Уточнение числа и месяца.

- Какой урок у вас был перед этим уроком?

- Какой урок сейчас начинается?

-Какой следующий урок будет?

- Как вы можете узнать, какой урок будет следующий?

- Вы уже научились заполнять свой дневник, читать, писать, считать. А в каком классе вы учитесь?

-9 класс, не простой класс. Это выпускной класс. Скоро у вас будет праздник «Выпускной», т.е. праздник прощания со школой.

- Зовётесь вы теперь выпускниками.

  Как жалко будет расставаться с вами.

  Вы выросли, ну что ж мы тут добавим,

  Лишь с окончаньем школы вас поздравим.

- А вам хочется уйти из школы?

-Вам понравилось учиться здесь?

- Почему?

- В школе вы нашли друзей, в школе ваши любимые учителя, любимые уроки, где вы многое узнали, многому научились.

- Что вы делаете в школе?

- В школе мы читаем, пишем и считаем,

  Рисуем, танцуем, играем и друзей не обижаем.

  Мы учимся дружить и воспитанными быть.

-А какие уроки у вас самые любимые?

- А сейчас какой урок?

- Какая сегодня тема урока?

- Слова действия.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Если дети затрудняются с ответами на вопросы, учитель помогает им сформировать ответ.

Сообщение темы урока.

Сообщение  темы урока.

-На этом уроке мы будем продолжать изучать эту тему.

- Вы уже знаете, что все предметы, живые и не живые, всегда  что то делают, т.е. совершают действия. Например, что сейчас делает Паша?

-Сидит, слушает, отвечает на вопросы учителя.

-Давайте вспомним правило.

- Слова действия, отвечают на вопрос: Что делает? И обозначают  действия предметов.

-Паша – это предмет.

-Он живой предмет?

- Что делает паша?

-Сидит, слушает, отвечает – это слова действия.

- В школе вы делаете много различных действий.

  Давайте сейчас посмотрим на экран и вспомним, что же мы делаем в школе.

- Это кто?

- Саша что делает?

-Прочитайте.

-Написано 2 слова: слово «Саша» и слово «читает».

-Какое из этих слов слово – действие?

-Читает.

-Давайте проверим. Мы зададим вопрос к словам.

1-ый: Кто это? – Саша. На вопрос «Кто?» отвечают слова-предметы. Значит «Саша» - это слово – предмет.

2-ой: Что делает Саша? – читает. Слово «читает» отвечает на вопрос  «Что делает?». Значит слово «читает» - это и есть слово – действие.

Таким образом учитель вместе с учащимися разбирает следующие предложения:

Кристина пишет.

Паша считает.

Олеся рисует.

Ваня танцует.

Илья играет.

-А теперь, давайте посмотрим, какие слова мы подчеркнули?

- Все слова-действия.

-Давайте прочитаем только слова-действия.

-Молодцы, вы хорошо потрудились.

- Сейчас уже середина урока. Вы не забыли правила здорового образа жизни?

-Что нужно делать в середине урока?

-

- Саша.

-Читает.

Учащиеся по мере возможности отвечают на вопросы.

На презентации слово «читает» подчёркивается.

-Учащиеся читают и отвечают на вопросы.

-Физминутку

На доске написана тема урока.

Учитель помещает на доску табличку с правилами.

На экране презентация на тему: «Слова действия».

Слайды №3,4

Слайды №5-14

Слайды №15-16

Динамическая пауза.

Активизировать двигательную активность учащихся,

Учитель демонстрирует учащимся действия.

Учащиеся вместе с учителем выполняют  движения, предлагаемые в презентации.

На экране презентация «физминутка: «друзья».

Работа в тетрадях.

Практическая, самостоятельная работа .

-Вспомним, какое правило мы сегодня повторяем?

-Вы правильно выполнили работу с картинками на экране. А сейчас я предлагаю вам справиться с заданием самостоятельно.

-Перед началом работы разомнём пальцы на руках.

Учитель предлагает учащимся открыть тетради и объясняет задание.

Учитель проверяет работы.

-Молодцы, вы хорошо потрудились.

Учащиеся повторяют правила с опорой на табличку на доске.

Учащиеся выполняют пальчиковую гимнастику «Замок» с опорой на показ учителя.

Учащиеся самостоятельно или с индивидуальной помощью учителя выполняют задания на карточках.

Задания в двух вариантах для достаточного и низкого уровня.

Итог урока.

Оценка работы учеников на уроке.

- Наш урок подошёл к концу. Вы запомнили правило, которое мы повторяли сегодня на уроке? Повторите его.

- Молодцы, все хорошо работали на уроке, старались, думали.  

- Так же постарайтесь дома. Домашнее задание у вас в тетрадях.

-Какой следующий урок у вас будет?

Учащиеся повторяют правило.

Учитель оценивает работу учащихся.