Конспект индивидуального логопедического занятия. Тема «Осень». Постановка звука С. Подготовительный этап.
план-конспект

Конспект индивидуального логопедического занятия.

Тема «Осень». Постановка звука С. Подготовительный этап.

Коррекционно-образовательные цели. Формирование представлений об осени на основе ознакомления с существенными признаками сезона. Уточнение и расширение словаря по теме «Осень» (осень, погода, лист, дерево, расти, идти, дуть, теплый, солнечный, дождливый).

Учить выполнять артикуляционные упражнения для звука [с] в полном объеме.

 Формировать длительную направленную воздушную струю.

 Упражнять в различении слов, близких по звучанию.

 Учить определять наличие звука [с] в ряду звуков.

Коррекционно-развивающие цели. Активизация речевой деятельности детей. Совершенствование диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания. Формирование длительного плавного выдоха. Развитие артикуляционной и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование положительной установки на участие в занятии. Воспитание внимательного, бережного отношения к природе.

Оборудование: Картина «Осень», игрушка Принцесса Осень, бумажные осенние листочки, мяч. Картинки «Санки», «Сосна», «Насос».

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед читает стихотворение:

Принцесса Осень ярко разоденет

Уставшую природу в красочный наряд.

Березы в платья золотые приоденет,

Вновь совершив свой сказочный обряд.

Посмотри, кто к нам пришел. Принцесса Осень. На ней золотистое платье. Как ты думаешь, почему?

Посмотри на картину «Осень» ,  вспомни признаки осени? Какая она?

Дети вспоминают признаки осени.

  2. Построение монолога
«Расскажи об осени по плану»:
1) когда наступает осень;
2) осенние месяцы;
3) приметы осени в природе;
4) что делают птицы и животные осенью;
5) труд человека в осенний период;
6) осенняя одежда.

Дыхательная гимнастика.

Принцесса Осень зовет тебя поиграть в игру «Осенние листочки».

Логопед предлагает детям изобразить листопад и раздает листья деревьев. Исходя из индивидуальных речевых возможностей, дети описывают листья (размер, цвет, форму), образуют притяжательное прилагательное. Например: «Этот лист маленький, желтый, треугольный. Это березовый лист». Затем дети кладут листья себе на ладошку и сдувают. Листья слетают с ладони, образуя «листопад».

А теперь принцесса Осень зовет нас поиграть в мяч:

Логопед предлагает следующие упражнения:

«Назови ласково»

(Правило игры: логопед бросает мяч и произносит слово, а ребенок называет данное слово с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

Дождь — дождик, дождичек, солнце — солнышко,
лужа — лужица, дерево — деревце,
ветер — ветерок, лист — листок, листик, листочек,
туча — тучка, лес — лесок,
сад — садик, птица — птичка.

Образование множественного числа существительных в родительном падеже.

(Правило игры: логопед бросает мяч и произносит слово, а ребенок называет данное слово в родительном падеже).

«Один — много» 
Месяц — месяцев, дерево — деревьев,
дождь — дождей, фрукт — фруктов,
лужа — луж, овощ — овощей,
урожай — урожаев, листья — листьев,
сад — садов, птица — птиц,
огород — огородов, зонт — зонтов, лес — лесов.

Постановка звука С. Подготовительный этап.

Звуковая разминка

Восприятие звука «С» в начале и середине слов.

Логопед:

Посмотри на картинки и внимательно послушай, как правильно или неправильно я произношу их названия. Если картинка названа правильно подними руку вверх, если неправильно – покачай головой.

Картинка «Санки» - фанки, санки, танки, шанки, санки, ханки.

Картинка «Сосна» - фафна, ховна, сосна, тосна, сосна, сашна.

Восприятие звука «С» в потоке прочих звуков.

Логопед:

Внимательно послушай и запомни, какой звук издает насос, когда качает воздух.  А теперь возьми картинку «Насос» и когда услышишь звук насоса, подними ее вверх.

Ш –С-Т-Х-С-Ф-З-ТЬ-С-Ц-Щ-С.

7. Артикуляционная гимнастика.

 “Улыбочка”.

“Заборчик”.

Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы.

“Качели”.

Улыбнуться. Открыть рот.

На счет 1 – кончик языка за верхние зубы.

На счет 2 – кончик языка за нижние зубы.

“Горка”.

Рот приоткрыть. Боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Кончик языка упереть в нижние передние зубы. Удерживать в таком положении 15 сек.

“Почистим зубы”.

“Почистить” кончиком языка нижние зубы с внутренней стороны (слева – направо). Нижняя челюсть неподвижна.

После выполнения упражнений логопед просит ребенка сделать язык горкой, боковые края прижать к верхним коренным зубам, а кончик языка упереть в нижние зубы. Подуть на кончик языка,  приложив ко рту ладонь и почувствовать узкую струю прохладного воздуха. Произнести звук «С».

Ребенок выполняет задание. Логопед оказывает ему необходимую помощь.

8. Окончание занятия.

Логопед. Нам пора прощаться с принцессой. Давай  ей расскажем, что нам особенно понравилось на занятии сегодня.