Проект «Мир животных» (по программе образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / Л.Б. Баряева, Д.И. Бойков, В.И. Липакова и др.; Под ред. Л.Б. Баряевой, Н.Н. Яковлевой. - СПб.) 10й год обучения
проект

Проект «Мир животных»

        Проект разработан на основе адаптированной программы: Программа образования учащихся с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / Л.Б. Баряева, Д.И. Бойков, В.И. Липакова и др.; Под ред. Л.Б. Баряевой, Н.Н. Яковлевой. - СПб.: ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2011.

       В ходе обучения в десятом классе обобщаются, систематизируются и закрепляются ранее полученные представления об окружающем природном и социальном мире, математические, конструктивные и другие представления. Они уточняются в ходе социально-бытовой и элементарной трудовой деятельности подростков по самообслуживанию, в процессе обслуживающего труда, работы в учебно-производственных мастерских, а так же в досуговой деятельности.

       В десятом классе все уроки проводятся на интегрированной основе. В ходе интегрированных уроков по предметам «Развитие речи и окружающий мир», «Альтернативное чтение», «Графика и письмо», «Математические представления и конструирование», «Адаптивная физическая культура», «Ручной труд» реализуется метод «проектов» по различным тематическим блокам. Обучение учащихся на основе метода «проектов» основано на концентрическом принципе.

       Актуальность реализации проекта:

      Природа – важнейшее средство воспитания и развития детей с умеренной и умственной отсталостью. Сколько открытий делает ребёнок, общаясь с ней! Живая природа – это удивительный, сложный, многогранный мир. Животный мир – важнейшая часть нашей жизни. Воспитывать любовь к природе и животным нужно начинать с самого детства. Нужно учить заботиться и беречь их. Дети с умеренной и тяжелой умственной отсталостью в недостаточной степени имеют представление о многообразии животного мира, о их среде обитания, об образе жизни, повадках, питании.

Цель: расширить представление детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью о животном мире, развить познавательный интерес к природе.

      Для подготовки и реализации проекта «Мир животных» на интегрированных уроках по предметам, которые учащиеся изучали в первом-девятом классах, создаются стенды с использованием плоскостных и объемных моделей предметов, цифр, пиктограмм, изображений знаков дорожного движения и знаков пожарной безопасности, изготавливаются книжки-самоделки с иллюстрациями и подписями по теме «Дом, в котором я живу», поделки из природного, бросового материала, бумаги и ткани, подготавливается спектакль или ситуационная сюжетно-дидактическая игра, выпускается настенная газета.

     В процессе работы над проектом «Мир животных» предполагается последовательное использование следующих упражнений: практические упражнения; упражнения с реальными предметами бытового назначения, техническими приборами (счеты, весы, часы, калькулятор), картинками; упражнения с пиктограммами (символами) по дорожной и пожарной грамоте, по ориентировке в бытовых ситуациях в помещении и на улице; письменные упражнения; театрализация ситуаций с математическим содержанием и использование их в бытовой деятельности.

    Обучение ведется в учебных ситуациях бытового характера, в ситуациях, моделирующих социальные аспекты жизнедеятельности человека. В ходе трудовых операций, в конструктивной деятельности. Тематическое планирование по предметам «развитие речи и окружающий мир», «Альтернативное чтение», «Графика и письмо», «Математические представления и конструирование», «ручной труд», «Адаптивная физическая культура» осуществляется на основе содержания уроков по этим предметам, представленного в девятом классе. Оно уточняется, закрепляется и расширяется, исходя из особенностей развития каждого учащегося. Таким образом, тематическое планирование уроков по предметам, указанным выше, соотносится с темами проектов и направлениями социализации учащихся, исходя из их индивидуально-типологических особенностей.

Проектная деятельность на основе интеграции уроков по предметам

Проект «Мир животных»

Содержание проекта:

-экскурсия в зоопарк (уроки по предмету «Развитие речи и окружающий мир»);

- выставка (конкурс) рисунков и фотографий домашних животных (уроки по предмету «Развитие речи и окружающий мир»);

-игры-имитации характерных особенностей (повадок, поз, движений) животных: «Узнай и скажи, кого я изобразил» (уроки по предмету «Альтернативное чтение»);

-чтение учащимся, просмотр и прослушивание вместе с ними рассказов, сказок, стихотворений о животных (видеофильмы, аудиозаписи), звуковая викторина «В мире животных» (уроки по предметам «Развитие речи и окружающий мир», «Альтернативное чтение»);

-конкурс построек зоопарка из строительных материалов (уроки по предметам «математические представления и конструирование»);

-театрализованные представления. В том числе и музыкальные, по сюжетам ,в которых представлены разные животные (уроки по предметам «Развитие речи и окружающий мир», «Альтернативное чтение», занятия коррекционно-развивающей области);

-рассматривание фотографий домашних животных, изображений домашних и диких животных, иллюстраций с изображением персонажей-животных, живых объектов в уголке природы, беседы по наглядным моделям и иллюстрациям (уроки по предметам «Развитие речи и окружающий мир);

-беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме: о видовом разнообразии животных, местах их обитания и питании, их значении в жизни человека, о последствиях уничтожения животных, о защите животных людьми и государством, о посильной помощи учащихся и их родителей в защите животных (уроки по предметам «Развитие речи и окружающий мир», «здоровье и ОБЖ»);

-развивающие игры «Чей этот дом?», «Кто и чем питается?», «Путаница» («Животный мир») и т.д. (уроки по предметам «Развитие речи и окружающий мир», «Альтернативное чтение»);

-подготовка видеофильма о домашних питомцах и просмотр его (вместе с учащимися и их родителями) (уроки по предметам «Развитие речи и окружающий мир», «Альтернативное чтение») и др.  

Итоговое мероприятие: экскурсия по фотовыставке «Мой домашний друг»

        Календарно – тематическое планирование по предмету «Развитие речи и окружающий мир» на 2019-2020 уч.год ( 12 часов)

Календарно – тематическое планирование по предмету «Альтернативное чтение» на 2019-2020 уч.год ( 12 часов)

Календарно – тематическое планирование по предмету «Графика и письмо» на 2019-2020 уч.год ( 18 часов)

Календарно – тематическое планирование по предмету «Социально-бытовая ориентировка» на 2019-2020 уч.год ( 18 часов)

Календарно – тематическое планирование по предмету «Изобразительная деятельность» на 2019-2020 уч.год ( 6 часов)

Календарно – тематическое планирование по предмету «Ручной труд» на 2019-2020 уч.год ( 60 часов)

Календарно – тематическое планирование по предмету «Хозяйственно-бытовой труд» на 2019-2020 уч.год ( 12 часов)

Календарно – тематическое планирование по предмету «Самообслуживание» на 2019-2020 уч.год ( 6 часов)