План работы тьютора по сопровождению обучающегося.
материал

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

ТЬЮТОРА ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ

ОБУЧАЮЩЕГОСЯ Н.КИРИЛЛА

НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

ТЬЮТОР :   Иванова  В.А.

Основание для создания индивидуального плана и тьюторского сопровождения: педагогическое наблюдение за учащимся в адаптационный период, знакомство с результатами  диагностики.  

Индивидуальные особенности ребенка:

1. Навыки самообслуживания сформированы  в пределах  возрастной  нормы.
2. С удовольствием  посещает музыкальные занятия.
3. Лучше развита зрительная память.
4. Стремится к получению  приятных тактильных ощущений.
5. Способен выполнять простые  одноступенчатые  инструкции.

Выявленные индивидуальные проблемы:

- недостаточный уровень произвольного внимания;

- страх незнакомых помещений;

- низкая  работоспособность,  при  усталости  начинает  кричать;

- слабо  развиты  графо- моторные навыки и элементарные математические представления.

Цель деятельности тьютора: создать условия  для успешного  включения  обучающегося в среду  школы.

Задачи тьютора:

• установление  контакта с обучающимся  и с его семьёй;
• выявление  возникающих трудностей;
• создание индивидуального образовательного плана для ребёнка;
• отслеживание динамики  учебной  и социальной  жизни.

Содержание деятельности тьютора:

• Организовать рабочее пространство  ученика.
• Тренировать навыки использования просьб и вежливых слов.
• Предоставить возможность участия в общешкольных  мероприятиях( линейка в  день знаний , Новый год, Масленица,  День Наук и другие).
• Обучить  использованию слов, выученных на занятиях в  повседневной жизни.
• Развивать  навык  сопоставления множества  предметов  и чисел,  формировать понятия « больше», « меньше».
• Продолжать тренировать навык чтения слов и коротких  предложений.

Формы работы: 

• посещение уроков  в регулярном  классе;
• индивидуальные  занятия  и уроки малой группой в ресурсном  классе;
• участие  в праздниках, проектах и  конкурсах;
• дежурство в ресурсном классе.

Результаты: 

1. Обогащение опыта взаимодействия обучающегося со сверстниками.
2.  Определение сферы интересов  и мотивации ребёнка.
3.  Создание  специальных  условий, для решения  трудностей обучающегося .
4. Оказание консультативной и методической  помощи  родителям  учащегося.