Рабочая программа тренинговых занятий направленных на профилактику асоциального поведения
рабочая программа (5, 6, 7, 8, 9 класс)

№

Тема занятия

Цель занятия

Методические приемы

1

Занятие 1

- создание положительной мотивации и заинтересованности детей в занятиях;

- снятие эмоциональной напряженности детей: создание атмосферы защищенности и доверия в группе;

- обучение навыкам сотрудничества и дружелюбию во взаимоотношениях с окружающими сверстниками.

Психологические игры, проективные методы диагностики эмоциональной сферы.

2

Занятие 2

- снятие эмоциональной напряженности;

- развитие навыков сотрудничества и  внимательного отношения друг к другу.

Психологические игры, дискуссия.

3

Занятие 3

- формирование мотивации совместной деятельности;

- изучение агрессивности учащихся путем погружения в сказку;

- отреагирование чувства злости, снятие мышечного напряжения;

- мышечная релаксация.

Психологические игры, проективные методы диагностики эмоциональной сферы, дыхательная гимнастика.

4

Занятие 4

- формирование мотивации совместной деятельности;

- развитие  чувства эмпатии, умения распознавать разные эмоциональные состояния;

- диагностика актуального эмоционального фона;

- формирование позитивного восприятия окружающей действительности, чувства доброты.

Психологические игры, проективные методы диагностики эмоциональной сферы, дыхательная гимнастика.

5

Занятие 5

- обучение навыкам восприятия музыки и умения находить соответствующие ей образы; - формирование эмоционального равновесия

- развитие навыков анализа агрессивного поведения, причин его вызывающих.

Психологические

игры, арттерапевтические техники.

6

Занятие 6

- способствовать снятию эмоционального напряжения;

-отреагирование чувства гнева в приемлемой форме;

- мышечная релаксация.

Психологические

игры, арттерапевтические техники, дыхательная гимнастика.

7

Занятие 7

- обучение приемлемым способам выражения гнева;

- развитие  чувства эмпатии, умения распознавать разные эмоциональные состояния.

Психологические

игры, арттерапевтические техники.

8

Занятие 8

- снятие эмоционального и мышечного напряжения;

- формирование навыков позитивного общения;

- отреагирование чувства гнева.

Психологические

игры, арттерапевтические техники.

9

Занятие 9

- обучение навыкам эффективного взаимодействия, навыкам сотрудничества;

- снятие психоэмоционального напряжения.

Психологические игры.

10

Занятие 10

- развитие интереса и способности к пониманию своего внутреннего мира и эмоций других людей, расширение багажа знаний об эмоциональных состояниях;

- развитие способности сознавать причины своего агрессивного поведения, поиск путей выхода из конфликтных ситуаций.

Психологические игры, дискуссия.

11

Занятие 11

- развитие  чувства эмпатии, умения понимать эмоциональные состояния другого человека;

- обучение навыкам контроля и управления гневом.

Психологические игры, арттерапевтические

 Техники.

12

Занятие 12

- развитие умения сочувствовать, сопереживать, навыка тактильного восприятия другого человека;

- формирование опыта доверия к окружающим;

- формирование навыков сотрудничества.

Психологические игры.

13

Занятие 13

- создание атмосферы группового доверия и принятия;

- снятие негативных настроений, психоэмоционального напряжения;

- адаптация к новым способам поведения.

Психологические игры, дискуссия.

14

Занятие 14

- обучение навыкам распознавания мотивов поведения других людей, законов общения с окружающими, возможность получения «обратной связи» своей стратегии поведения;

- обеспечение возможности увидеть различные варианты поведения в спорных ситуациях, тренировка применения конструктивных способов разрешения конфликтов.

Ролевые проигрывания

ситуаций, дискуссия.

15

Занятие 15

- обучение эффективным способам общения;

- формирование позитивной самооценки и уверенного поведения.

Ролевые игры проигрывания

ситуаций, визуализация, психологическая игра.

16

Занятие 16

- диагностика актуального эмоционального состояния;

- способствовать осознанию детьми своих внутренних возможностей и формирование образа позитивного будущего;

- развитие положительного отношения к окружающим, навыков рефлексии;

- обобщение и закрепление полученных знаний, навыков.

Психологические игры, проективные методы

диагностики эмоциональной сферы, дискуссия.