Исследовательской деятельности учащихся в условиях этнокультурной образовательной среды.
статья по краеведению на тему

Исследовательской деятельности учащихся

в условиях этнокультурной образовательной среды.

Л.О.Ахпашева

«Хакасская национальная гимназия-интернат

 им. Н.Ф.Катанова» , Абакан, Республика Хакасия, Россия.

Чувство Родины нужно заботливо 
выращивать, прививать духовную 
оседлость. Если не будет корней в родной стороне — 
будет много людей, похожих на иссушенное растение перекати-поле...
Д. С. Лихачев

 Сегодня государство выдвигает определённые требования к личностным характеристикам выпускника школ. Это прежде всего: 

• любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
• осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
• активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;
• осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;
• уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов.

   Большую роль в формировании такого гражданина играют этнокультурные традиции; история своей семьи, малой Родины, страны; традиционные ценности; приобщение школьника  к национальной, российской и общемировой культуре.

 Воспитать такого выпускника я считаю, можно только при использовании  Национально-регионального компонента, как в урочной системе, так и во внеурочной. Как учитель истории и обществознания в программу я вношу изменения связанные с включением тем по истории родного края: так в курсе 7 класса истории России к теме присоединение Сибири и освоение Сибири русскими я добавляю тему: Присоединение Хакасии и освоении её русскими. Изучая религию восточных славян в 6-м классе,  мы обязательно рассматриваем традиционную религию хакасов и т.д.  Но для достижения поставленной задачи этого явно недостаточно.  Необходимо, чтобы ребенок ощутил духовное единство со своим народом, его надо поставить в такие условия, чтобы он почувствовал ответственность за свой народ, землю, дом.

     Сегодня хотела бы более подробно остановиться на таком виде внеурочной деятельности как исследовательская работа. Я считаю, что исследовательская работа повышает у учащихся мотивацию к изучению своего края, позволяет согласовать имеющиеся у школьников бытовые представления с научным  содержанием, пробуждает  у учащихся творческое начало в познании окружающей действительности. В процессе исследований ученики имеют возможность глубже постигать изучаемые явления и причинно-следственные связи между ними. Моя задача как руководителя организовать учащихся на определение замысла исследования.

  В нашей национальной школе созданы все оптимальные условия по сохранению национальной самобытности, по изучению родного языка, традиций и культуры, но они не дают практических навыков, которые позволяли бы детям стать не только носителями языка и национальной культуры, но и достойными продолжателями традиций своего народа.

   Цель организации исследовательской деятельности учащихся связана с необходимостью изучения культуры своего народа, с продолжением традиций через проектную и исследовательскую деятельность. В процессе формирования исследовательских навыков неоценимую помощь оказывает этнокультурное наследие хакасов.

  Исследовательская деятельность учащихся в условиях этнокультурной образовательной среды имеет свои особенности:

• высокая мотивация, так как тематика исследования связана с теми событиями, явлениями и процессами к которому сопричастны они сами, их родители,  однофамильцы или  эти события связаны с местностью, где они проживают, или проживали.
• богатая  источниковедческая  база: местный республиканский архив, материалы Республиканского краеведческого музея, библиотека Хакасского национального института исследования языка, литературы и истории ( ХАКНИЯЛИ); материалы школьного музея;
• возможность лично опросить свидетелей и очевидцев некоторых исторических событий, если темы касаются прошлого;

  Предлагаю вашему вниманию свою систему работы по организации исследовательской деятельности учащихся.

 Большое внимание следует уделить тематике исследовательских работ

(объект исследования) по моему глубокому убеждению, не возможно исследовать предметы, явления и процессы по истории без источников таких как: письма, фотографии, предметы, архивные документы и т.п. В противном случае это реферативная работа. Поэтому темы для исследований мы берём на основе местного материала. Вот примерные направления исследовательских работ.

   Следует не забывать, что задача современной школы,  состоит в том, чтобы наряду с усвоением необходимой суммы знаний, необходимо вооружить их умением самостоятельно добывать знания, формировать умения и навыки исследовательского поведения. 

   А изучение малой родины, истории своего  народа, знание его  религиозного мировоззрения , традиций, знание фольклора, владение языком как основой культуры позволяют человеку глубоко чувствовать принадлежность к родному народу и в то же время осознавать себя гражданином России и субъектом мировой цивилизации.