Урок литературы в 5 классе "Дружба Жилина и Дины"
план-конспект урока по краеведению (5 класс) на тему

Урок литературы в 5 классе на тему: «Дружба Жилина и  Дины в рассказе-были Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»»

Цель: помочь учащимся осознать роль дружбы как для героев рассказа, так и для человека.

Планируемые результаты:

предметные: продолжить работу над осмыслением содержания рассказа, над умением выделять проблемы, затронутые автором;

метапредметные:

личностные: развивать способность анализировать свои действия и поступки;

регулятивные: развивать навыки анализа художественного произведения, формировать умения быть внимательным к слову, сравнивать, совершенствовать монологическую речь;

познавательные: уметь классифицировать, устанавливать причинно-следственные отношения, делать обобщения и выводы;

коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять деятельность с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Форма урока: беседа.

Методы урока: словесные, творческая деятельность, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.

Форма организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.
Возрастная категория: 5 класс.

УМК:
— Литература. 
— Литература. 5 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч.  /Авт.-сост. В.Я. Коровина и др. – М.: Просвещение, 2015

Оборудование:  компьютер, проектор.

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя.

Приветствие. Настрой учащихся на рабочий лад.

- Ребята, давайте обратим внимание на экран и прочитаем представленную нам цитату. (Слайд 1)

Никогда счастье не ставило человека на такую высоту, чтобы он не нуждался в друге.

 Сенека

- О чем это высказывание? (о дружбе)

- А как вы понимаете слово «дружба»?

- Какие пословицы о дружбе вы знаете?

- Ребята, кто может мне сказать, как слово «дружба» можно соотнести с тем произведением, которое мы с вами начали изучать на прошлом уроке?

- Запись темы урока. (Слайд 2)

2. Активизация познавательной деятельности учащихся.

Фронтальный опрос.

1. К какому жанру относится «Кавказский пленник»? Почему? (рассказ-быль)
2. Что вы знаете об истории создания данного рассказа?
3. Почему он так назван?
4. Кто является главным героем?

- Глядя на тему урока, попробуйте определить, чем мы будем заниматься сегодня на уроке.

3. Изучение нового материала.

Чтение эпизода «Знакомство героев». (с.237)

- Как описывается девочка в этом эпизоде? Чьими глазами она нам показана? (глазами Жилина)

- Почему? (дается возможность читателю лучше рассмотреть героиню. Мы словно включаемся в повествование)

- Обратите внимание на глаза девочки. Какие они? (черные и светлые: черные по цвету, а светлые передается душевная доброта героини, поскольку глаза – зеркало души)

- Зачитайте эпизоды, повествующие о дружбе героев. Как ведет себя каждый из них? (Дина носит продукты с. 242-243, 253; Жилин мастерит кукол с. 241)

- Но вот наступает момент, когда герой решает сбежать и вернуться домой. Какую роль в этом эпизоде играет Дина? (чтение эпизода с.253-255, 255-256 по ролям)

- Почему Дина помогает герою?

- Чтение эпизода «Прощание героев» (с. 256) (Слайд 3)

Физкультминутка для глаз (необходимо глазками следить за предметами, проявляющими на слайдах)

Составление сравнительной таблицы «Жилин и Дина»

(слайд 4)

- Ребята, посмотрите на таблицу и скажите, что же является главным критерием для дружбы между людьми? Каковы основы дружбы? (главное – качества, которыми обладает человек и его отношение к людям)
Актуальны ли эти вопросы сейчас?

4. Рефлексия.

- Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Чему научились?

(Слайд 5)

Слово учителя:  поступайте с людьми так, как хотелось бы, чтобы поступали с вами. Обретайте друзей, берегите их. Дружба должна быть взаимной, чистой. Дружба - залог мира.

5. Домашнее задание: 

сравнительная характеристика Жилина и Костылина.