Открытое занятие "Одна из страниц истории села Большой Куяш" по внеурочной деятельности "Юные краеведы"
план-конспект занятия по краеведению (5, 6, 7 класс) на тему

Тема: «Одна из страниц истории возникновения села Большой Куяш»

Цель занятия: в ходе выполнения практических заданий и исследований  рассмотреть

начало истории села и жизнь самого основателя села Большой Куяш – А.Ф. Турчанинове;.

формирование основных видов универсальных учебных действий.

Задачи:

• Обучающие – познакомить учащихся с основными фактами об основателе села и начальной страницы возникновения села Большой Куяш);
• Развивающие – формировать  коммуникативные (организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в парах; осознанно использовать речевые средства для представления результата своей деятельности) и познавательные (умение определять понятие, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать  выводы) УУД; развитие умения сравнивать, сопоставлять; продолжить формирование приёмов работы с картой (читать, анализировать, обобщать информацию);
• Воспитательные – формировать  личностные УУД (самопознание, самосовершенствование, оценивание достигнутых результатов)

Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный.

Формы работы учащихся: коллективная и индивидуальная

Необходимое оборудование:  интерактивная доска, проектор, презентация по теме занятия, раздаточный материал (вопросы и задания), экспонаты школьного музея (серп, кнут, подкова, ручная мельница, башкирский национальный костюм, ступа с пестом, кусок от рыболовной сети и т.д.), печатные издания об истории края («История длиною в 230 лет...», Школьная рукопись «История села Большой Куяш»), состаренные документы из летописей и работ историков, ноутбук с выходом в интернет.

Методы работы:  частично-поисковые, наглядные, практические.

Функция учителя:  организатор сотрудничества, консультант, управляющий поисковой работой

Ожидаемый результат:  учащиеся научатся

• находить основные факты из архивного материала, интернет-ресурсов, печатных изданий;
• характеризовать особенности местоположения села по карте, основные виды занятий первых поселенцев края по музейным экспонатам, определить причину покупки здешних земель купцом и заводчиком А.Ф. Турчаниновым;
• выполнять мыслительные операции анализа и синтеза и делать умозаключения;
• слушать собеседника и вести диалог;
• использовать  приобретённые знания и  умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Концепция: занятие проходит в форме исследовательской работы по притче.

Продолжительность занятия – 40 минут.

Этапы занятия:

Приложение 1    

   Жил-был мальчик. Сирота.

       Однажды приглянулся он одному заводчику, у которого не было сыновей, дочка только. Вот он и усыновил его.

Мальчишка рос смышлёным,  сообразительным. Повзрослев, он стал правой рукой своего приемного отца, а когда тот умер, женился на его дочери, принял ее фамилию и стал продолжателем дел отцовских. Заработанное отцом он попусту не тратил, а наоборот, увеличил состояние. Удалой молодой заводчик был очень предприимчивым, постоянно что-то новое привносил в медную промышленность,  школы строил для своих крестьян, чтоб те стали мастерами  умелыми.

       За дивное  изготовление медной расписной посуды он приглянулся правившей тогда царице, получил огромные заказы от дворян, а вскоре царица та возвела его в титулярные советники, дававшей ему титул дворянина, но не его потомкам.  А когда он попросил земли Сысертские да Троицкие – советники императрицы ему не отказали.

       В годы крестьянского восстания дворянин-заводчик сумел  организовать оборону вокруг своих заводов, показав тем самым храбрость, героизм и преданность короне.  Об этом узнала новая императрица, прозванная Великой в народе, и не могла не наградить преданного патриота. Спустя восемь лет после этих событий ему даровали титул дворянина теперь всему его роду.

      Уже будучи крупным промышленником-заводчиком, узнал он о землях сказочных: где живут вольные кочевники-скотоводы, вокруг леса, озера, богатые дичью и рыбой. Да и дорога губернская проходила, соединяя крупные городские центры тех земель.

       Захотел он в эти дивные края попасть, а увидев их  – купить. Совершил он сделку со старейшинами вольного народа, приобрел эти земли красивые. И в самом живописном месте, у круглого солнечного озера основал поселение, куда он перевез крестьян своих,  а усадьбу построил в виде первой буквы императрицы Великой. Здесь он бывал каждое лето со свой второй женой и пятью детьми. Крестьян он своих не оставил без внимания, построил им школу, конный завод, разрешил использовать природные богатства края для своих личных нужд. Да и сам он получил большую выгоду от этой покупки.

    Потому-то и говорили о нем в народе говорили, что добрый был барин, да смекалистый…..

Приложение 2

Вопросы для 1 группы (археологи):

Ответив на вопросы вы сможете заполнить пропуски в тексте, с которым нужно будет выступить.

1. Как называется часть России, где Турчанинов купил земли?
2. Какие города соединяла дорога вблизи купленных земель?
3. Как называется озеро?  Какой формы оно? На что было похоже?
4. Как «солнце» звучит на языке первых поселенцев?
5. Как называется этот народ?
6. Внимательно посмотрите на экспонаты и скажите, чем занимались эти кочевники?
7. Как называется документ, свидетельствующий продажу земель Алексею Турчанинову.
8. В каком году состоялась сделка продажи?
9. Кого он заселил на эти земли?
10. Какое имя стало носить село?

Задание для 1 группы археологов:

Земли, заинтересовавшие заводчика находились на    …………, вблизи дороги, ведущей от    …………..     к     ………………

Около озера   …………….., получившее название местными тюркоязычными племенами  из-за   …………….. формы, напоминавшей   …………..

На их языке       ………..- это солнце.

Здесь жили племена кочевников   …………………..

Основной вид занятий кочевников - ………….  (подсказка- предыдущее слово),    ……………., …………….., так как природа местная этому способствовала.  

Согласно документу   ………………  от    ……………года, старейшины продали эти земли    ……………………

Куда он заселил своих     …………………..

И началась жизнь нового села, который называется   ………………

Приложение 3

Вопросы для 2 группы - архивариусов:

Ответив на вопросы вы сможете заполнить пропуски в тексте, с которым нужно будет выступить.

1. В какой летописи есть запись об усыновлении Турчанинова?
2. Когда и почему он сменил свою первоначальную фамилию?
3. Как звали императрицу, жаловавшую ему чин титулярного советника? В каком году?
4. Какую посуду он стал производить?
5. Как называются уральские территории, которые Сенат разрешил ему осваивать?  (Сы….    и     Т……)
6. За оборону какого города во время пугачевского восстания Екатерина Вторая жаловала ему новый чин? Когда это произошло?
7. В каком году купил у башкир земли? Какова была их площадь?
8.  Как называется село? Почему большое?
9. В каком стиле построена его усадьба в селе? В чем ее необычность?
10.  Какая дорога проходила рядом с этим селом?

Задание для 2 группы – архивариусов  (тех, кто работает с письменными источниками и документами):

Заводчика-промышленника из притчи звали  ………………………………,

Он не был прямым потомков заводчика, а  фамилию носил поначалу……..…………., о чем была запись в …………….. летописи   в    ………. году.

Эту фамилию приемного отца он начал носить, женившись на его  ………

………….   в ………….. году.

Титулярным советником стал при императрице…………………………..

в ……….году, благодаря производству   фи…………………   медной посуды, соперничавшей по качеству с ввозимой из Австрии.

Позже Сенат разрешил осваивать богатые рудой, малахитом земли    ………………… и  ……………….. .

В годы восстаний под предводительством ………………….., он одержал оборону   …………………., за что получил титул потомственного …………………………….

……. в   ……….году.

А годом позже, после восстания,  т.е.  в ………году купил  земли у башкир площадью ………..га, с той выгодой, что здесь проходила Казанская дорога, соединяющая промышленные центры губернии. На берегу  основал новое село- ……………………………., в котором  он любил отдыхать летом, в усадьбе, построенной    в   ……………………  стиле в форме  ……………, в честь ………………….

Приложение 4

Вопросы для 3 группы- аналитиков:

Ответив на вопросы вы сможете заполнить пропуски в тексте, с которым нужно будет выступить.

1. Какие черты характера помогли Алексею Федоровичу приумножить богатства своего приемного отца?
2. Какие привилегии он получил после первой женитьбы?  
3. Каким видом деятельности он занимался?
4. На каких территориях располагались его предприятия?
5. Какие чины были ему дарованы от двух императриц ?
6. Как называлась дорога, соединяющая Челябинск и Екатеринбург?
7. В какой губернии они находились?
8. По какой территории проходила эта дорога?
9. Чьи земли он купил?
10. Как он ими распорядился? Построил ли он там новые заводы?

Задание для группы 3 – аналитиков:

  Из истории становления заводчика известно следующее:

Он был дважды женат, от первого брака получил  ……………..Турчанинов, а от второго   пятерых детей.

Предприимчивый  заводчик постоянно искал новые промышленные методы, в его ведении были следующие заводы  ……………………………

…………………………………………………………………………………..

Позже, когда он получил чин    ……………………советника, Сенат разрешил ему осваивать богатые рудой, малахитом земли    ………………… и  ……………….. на Урале     в ……… годах.  

Село  Большой Куяш был основан   ………………… - крупным …………………………………..,  в  ………..году.  

Земли он эти облюбовал не только за красоту, но и за богатство природными ископаемыми и удобным расположением, так как здесь проходила главная   …………………..дорога  …………………губернии, соединявшая ее главный город Екатеринбург  с другим важным городом   ……………………, что стало стратегическим шагом, так как эта дорога соединяла крупные    ……………………..   и промышленные ………………., а ранее принадлежащие   ……………………….