ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК ЛИТЕРАТУРЫ И НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА ПО СКАЗКЕ БРАТЬЕВ ГРИММ « ЗОЛУШКА» В 6 КЛАССЕ
статья по литературе по теме

1.Вступительное слово

Guten Tag, liebe Kinder. Heute haben wir eine ungewohnliche Stunde. Das ist nicht nur eine Deutschstunde, sondern auch eine Literaturstunde. Unser Thema heisst: “Das Marchen “Aschenputtel”von Bruder Grimm – eine echte Perlen der deutschsprachigen Literatur.

2.Повторение

- Что такое сказка?

- Какие виды сказок с точки зрения авторства вы знаете?

- Каковы их особенности?

- Какие литературные сказки немецких и русских писателей вы знаете?

У1 – литературные, У2 -  народные

У3- “ Zwerg Nase”von Hauft,

У4 “ Schneeweisschen und Rosenrot,’’, “ Schneewitchen”, “Rotkappchen”, “Aschenputtel’’ von Bruder Grimm

У5 Пушкин «Сказка о золотом петушке», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о мёртвой царевне»,

У6 Ершов «Конёк- горбунок»,

У7 Маршак «12 месяцев».

3.Беседа

-Сегодня мы изучаем литературную сказку, написанную немецкими писателями братьями Гримм «Золушка».

Что вы знаете о жизни и творчестве авторов сказки? Jetzt erzahlen wir einwenig uber das Schaffen von Grimm, uber ihr Leben

У8 делает сообщение на немецком,

У9 – на русском языке

4.Формулировка проблемы урока «Сказка – ложь, да в ней намёк: добрым молодцам урок» А.С.Пушкин

-Прочитайте эпиграф урока и сформулируйте проблему урока

У1, У2,У3, У4

5. Работа с текстом

- Ответьте на вопрос: Какова композиция  сказки?

-Найдите в тексте сказки зачин, основную часть, концовку.

- В каком типе речи используется сюжет?

- В какой грамматической временной форме написана сказка на немецком языке?

-Заполните магический квадрат глаголами прошедшего повествовательного времени и найдите их начальную форму в словаре.

- Vollendet das magische Quadrat mit Verben in Prateritum und findet Infinitiv dieser Verben im Worterbuch.

- Jetzt erzahlen wir das Sujet des Marchens auf deutsche, kurz

У10 зачин, основная часть, концовка

У1 повествование

У2 Prateritum

У3…

6.Работа над содержанием сказки

- Почему сказка названа «Золушка»?

У11 по имени главной героини

- Warum bekamm das Marchen den Titel “ Aschenputtel”? Findet die Antwort  im Text.

У12 Das Madchen schlief nicht in einem Bett, sondern lag neben dem Herd in der Asche.

-Кто она? Назовите главные черты героини и аргументируйте их фактами из сказки, используя элементы рассуждения

Ученики заполняют ассоциаграмму эпитетами на немецком языке

-Антитеза - основной приём композиции сказки.

-Кто из героев противопоставлен Золушке?

-Какие основные черты их характера? Аргументируйте текстом сказки.

-Что же важнее: внешняя красота неродных сестёр или внутренняя Золушки?

Неродные сёстры,мачеха.

Найдите эквивалент:

geizig

böze

egoistisch

faul

grob

эгоистичный

злой

ленивый

грубый

жадный

-Выберите из данных утверждений главную мысль сказки..

Was meint ihr, wie ist die Hauptgedanke des Marchens? Wahlt, bitte, richtige Variante:

1.Die Liebe macht Wunder.(Любовь творит чудо).

2. Es ist schlecht dem Kind ohne Mutter.(Ребёнку плохо без матери).

3. Das Gute siegt uber das Bose. (Добро побеждает зло).

-Что воспевает автор в поведении героев, что осуждает?

-Поэтому и награждает каждого из героев заслуженной ими судьбой.

 Расскажите об этом.

-Это и есть главный урок сказки.

Der Autor besingt die gute Gefuhle von Aschenputtel und zeigt innere hässliche Welt der Stiefschwester.

Автор воспевает красоту нравственную, сердечную, а осуждает желание жить за счет других.

Как авторам это удалось? Что помогло это сделать?

-К какому виду сказок можно отнести эту сказку(волшебная, бытовая, о животном)?

-Расскажите о волшебстве в сказке, пересказав эпизод превращения Золушки в красавицу.

Волшебство.

Волшебная (zauberhaft).

Пересказ по-русски.

-Какие из русских и немецких сказок имеют схожий сюжет: скромная девушка – сирота терпит многочисленные обиды. Впоследствии ее трудолюбие, скромность награждаются через волшебство счастливой судьбой?

«Морозко», «Сказка о мертвой царевне», «Крошечка-Хаврошечка», «Schneewitchen», «Frau Holle»

-Как Вы думаете, почему у разных народов используется похожий сказочный сюжет?

У разных народов одинаковые  нравственные ценности.

-Обратимся к языку сказки. Прочитаем эпизод сказки «Примерка туфельки».

Wie ist die Sprache des Marchens?

-Сравним тексты с точки зрения использования художественно – изобразительных средств. Найдите их в адаптированном немецком тексте и художественном тексте на русском языке: эпитеты, метафоры, сравнения, гиперболы.

Die Sprache ist ausdrucksvoll, bildhaft, zauberhaft, volksnah, gerecht, einfach.

Подведение итогов урока.

Наблюдая над содержанием и формой сказки, мы убедились, что авторы заставили нас по-новому взглянуть на окружающий мир, в котором идет постоянная борьба добра и зла, где пытаются наслаждаться жизнью богатые, и страдают бедные. Мы получили веру и надежду на возможность счастья в жизни даже обездоленных людей.

-В заключение урока предлагаем вам посмотреть, какими увидели героев сказки в эпизоде «Сборы на бал» участники кружка «Театр на немецком языке». Такими ли представляли вы их? Об этом расскажите после просмотра.

Домашнее задание:

Сочинение -  миниатюра «Продолжи сказку, рассказав, как сложилась судьба мачехи и её дочерей после свадьбы Золушки».