Урок разработала учитель русского языка и литературы Яушева О.В. Предмет: литература Класс: 8 Тема урока: «Формирование характера Петра Гринева» (по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка»).
план-конспект урока по литературе (8 класс) по теме

Стадии и этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Стадия «Вызов»

 Сегодня мы с вами вместе будем работать над 1 главой  романа «Капитанская дочка».

- Скажите, ребята, какими прилагательными можно конкретизировать   слово «характер»?

- Вы можете сказать, какой у вас характер?

- Как вы считаете, кто и что может повлиять на формирование характера человека? Давайте попробуем оформить ваши предположения как кластер.

Один элемент кластера мы оставим пустым и вернемся к нему позже.

- Как вы думаете, какова будет тема нашего сегодняшнего урока?

- Какие учебные задачи вы поставите перед собой  на урок?

Исследователи считают, что эпиграфы в «Капитанской дочке» играют роль своеобразных конспектов каждой главы. Прочитайте эпиграфы (их 2) к 1 главе.

- Как вы  думаете, о чем в ней будет идти речь? Обсудите в парах прочитанное. (1-2 мин.) Поделитесь друг с другом своими мыслями и сформулируйте свои предположения.

Сильный характер, слабый характер, мягкий характер, твердый характер, волевой характер

Выражают свое мнение, обосновывают его.

Формирование характера главного героя  

Высказывают свои варианты: прочитать 1 главу, осмыслить содержание, узнать о формировании характера главного героя

Работа в парах. Конкретизируют мысль, высказывают свои предположения.

(об отце главного героя, о службе, о характере героя)

Осмысле-ние содержа-ния

- Теперь давайте познакомимся с текстом 1 главы, применяя известный нам прием «Чтение с остановками».

- Перед вами лежит таблица двухчастного дневника. Хочу напомнить, что в левой части вы к концу урока должны записать цитату из текста, которая произвела на вас впечатление, вызвала восторг, удивление или протест. Справа запишите комментарий: что заставило написать вас именно эту цитату.

1-ая остановка.

-  От чьего имени ведется повествование?

- Дело в том, что в окончательный вариант повести не вошло предисловие, из которого было видно, что все повествование обращено к внуку Петра Гринева, т.е. перед нами воспоминания деда о прошедшей жизни с наставлениями внуку.

- Кто такой Андрей Петрович Гринев?

-  Какой факт из жизни матери героя поразил  вас в этом небольшом по объему отрывке?

От лица рассказчика

Помещик Симбирской губернии, отставной премьер-майор.

Мать родила девятерых детей, но все, кроме Петруши, умерли во младенчестве.

Мать  была дочерью бедного дворянина, т.е. отец женился на ней не из-за приданного, а по любви.

 2 остановка.

- Как вы можете охарактеризовать рассказчика?

- В каких условиях воспитывался Петруша?

-Почему крепостной дядька Савельич вызывает  у читателей симпатию?

- Что мы узнаем о семействе Гриневых?

Рассказчик Гринев не приукрашивает себя, что он правдив, прям, сердечен, наделен чувством юмора, считается с другими людьми. Пушкин дает понять, что рассказу Гринева можно верить).

Сначала его воспитывает стремянной, Савельич. А потом француз Бопре.

Это прямодушный человек, любящий своего  воспитанника-барина.

Это провинциальные дворяне, которые живут в небольшой усадьбе. Они любят и заботятся друг о друге.

3 остановка.

-Каковы представления Петра на военную службу?

- Каковы представления отца Петра Гринева на военную службу?

- Почему он не отсылает сына в гвардию, в семеновский полк, о котором мечтал Петр?

-Какие заветы дает Андрей Петрович Гринев своему сыну? Как вы их понимаете?

Верхом благополучия Петр почитал службу в гвардии, а величайшим счастьем- веселую жизнь в Петербурге.

Отец видел в военной службе не средство карьеры, чинов и наград, а серьезную общественную обязанность, государственный долг.

Сына своего он отправляет не в гвардию в Петербург, где тот мог бы, благодаря родственным связям, быстро получить чины без заслуг, а в армию, в глухую провинцию. Отец полагал, что в армии его сын лучше сумеет подготовиться к исполнению воинского долга.

Служи верно, кому присягнешь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся; и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду».

4 остановка

- Скажите, можно ли считать отъезд из родного дома вторым этапом формирования характера Петра Гринева? Почему?

-Предположите, как отреагирует Савельич на поступок барина?

Да, можно. Петру необходимо было принимать решения самостоятельно.

Высказывают предположения

 5 остановка

-Были ли верны ваши представления о том, как будут развиваться дальнейшие события?

-Попробуйте передать чувства героя своими словами.

- Как проявился характер Гринева при его первом вступлении в самостоятельную жизнь?

Глубокое раскаяние, стыд, неловкость

Хоть и наделал глупостей, но показал себя как человек слова, раскаивается в своем поступке, сожалеет о нем.

 Рефлек-сия

 Ребята, давайте обобщим все то, о чем мы говорили на уроке и вернемся к кластеру, который составляли в начале.

Помните, тот не заполненный элемент? Как вы считаете, что важно еще для формирования характера литературного героя и каждого из нас?

- Какую цитату вы вписали в двухчастный дневник?

 - Назовите имена героев, о которых вы узнали в 1 главе.

- В начале урока вы предположили, что эти люди могут повлиять на характер героя. Напишите синквейн об одном из героев прочитанной главы.

- Скажите, те задачи, которые вы поставили перед собой в начале урока, вы смогли решить?

ОЦЕНКИ

Личный опыт, выводы из личного опыта.

Пример: «Береги честь смолоду» - это кодекс поведения любого молодого человека.

Петр, Савельич, Зурин, отец, Бопре.

Домаш-нее задание

 1.Подготовьте рассказ о герое от имени Савельича.

2.Чит.2-4 главы романа.