Рабочая программа по литературе для 6 класса
рабочая программа по литературе (6 класс) на тему

№ п/п

Наименование

разделов и тем

Максималь- ная нагрузка учащегося, ч.

Из них

Теоретическое обучение, ч.

Развитие речи,

ч.

Контрольная работа, ч.

Внеклассное чтение, ч.

Самостоятельная работа, ч

1

Введение

1

1

-

-

-

-

2

Устное народное творчество

4

1

-

1

1

1

3

Из древнерусской литературы

2

1

1

-

-

-

4

Русская литература XVIII века

1

3

-

-

-

1

5

Русская литература XIX века

47

20

3

2

2

20

6

Русская литература XX века

32

14

3

1

4

10

7

Из литературы народов России

2

1

-

-

-

1

8

Из зарубежной литературы

14

3

3

-

6

2

Итого

102

42

10

4

13

33

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС

№

Тема урока

Вид занятия

Характеристика

деятельности учащихся

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Дата

Дата

планируемая

фактическая

1

Художественное произведение. Содержание и форма.

Комбинированный

Работа с текстом. Развернутый ответ по теме урока. Устное и письменное высказывание.

Выделяют и формулируют познавательную цель, проблему, составляют простой план статьи учебника.

Осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (4 часа)

2

Обрядовый фольклор. Обрядовые песни

Урок

«открытия» нового знания

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка способа действия при решении задач.

Извлекают необходимую информацию, знают теоретический материал по теме.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать

Признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях.

 3

Пословицы,  поговорки как малый жанр фольклора.

Урок

«открытия» нового знания

Постановка и решение учебной задачи, открытие нового способа действий.

Умеют заменять термины определениями.  

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Умеют представлять конкретное содержание в форме устного высказывания

Знание основных принципов и правил отношения к природе.

4

Загадки

Урок

«открытия» нового знания

Обобщение и систематизация знаний.

Знают теоретический материал по теме, умеют делать морфемный разбор

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Умеют слушать и слышать друг друга.

Знание основ здорового образа жизни и здоровье-сберегающих технологий.

5

Входной контрольный тест

Урок контроля

Контроль.

Структурируют знания.

Оценивают  достигнутый  результат.

Умеют выбирать правильный вариант ответа

Освоение личностного смысла учиться

        ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (2 часа)

6 -

7

«Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе».

Урок

«открытия» нового знания

Формирование разных способов и форм действия оценки.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Используют адекватные языковые средства для отображения

своих мыслей

Уважение истории, культурных и исторических памятников.  

                                                                                                                      ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (1 час)

8

И. И. Дмитриев. Слово о баснописце. «Муха». Развитие понятия об аллегории.

Урок

«открытия» нового знания

Комплексное применение ЗУН.

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Умеют работать в парах, эффективно сотрудничать.

Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий.

ИЗ  РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (47 час)

9

И. А. Крылов. «Листы и корни», «Ларчик».

Комбинированный

Определение границы знания и незнания, фиксация задач года в форме «карты знаний».

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?).

Используют языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений.

Ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация.

10

И. А. Крылов. «Осел и Соловей».

Комбинированный

Коррекция знаний и способов действий. Обобщение и систематизация знаний.

Определяют основную и второстепенную информацию.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Устанавливают рабочие отношения, учатся работать в группе

 Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

11

Жанр басни в мировой литературе

Урок

«открытия» нового знания

Контроль.

Структурируют знания.

Оценивают  достигнутый  результат.

Умеют создавать связный текст

Освоение личностного смысла учиться.

А. С. ПУШКИН (14 часов)

12

А. С. Пушкин. Стихотворение «Узник»

Урок

«открытия» нового знания

Вводный урок - постановка учебной задачи. Обучение выразительному чтению.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют представлять конкретное содержание в устной форме

Уважение личности и ее достоинства.

13

Тема и поэтическая идея стихотворения А. С. Пушкина Стихотворение «Зимнее утро».

Комбинированный

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении практических задач.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности.

Любовь к природе, бережное отношение к природному богатству страны.

14

А. С. Пушкин. Тема дружбы в стихотворении              «И. И. Пущину».

Комбинированный

Развернутое предъявление результатов освоения способа действия и его применения в практических ситуациях.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Умеют применять конкретные правила на письме и в устной речи.

Гражданский патриотизм.

15

Лирика Пушкина.

Комбинированный

Коррекция знаний и способов действий.

Ориентируются и воспринимают тексты художественного стиля.

Оценивают  достигнутый  результат.

Умеют представлять конкретное содержание в устной форме

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

16

Цикл «Повести покойного

И. П. Белкина». «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои.

Урок

«открытия» нового знания

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Выделяют и формулируют проблему.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Проявляют готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

 Уважение личности и ее достоинства.

17

Образ автора-повествователя в повести «Барышня-крестьянка».

Комбинированный

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Строят логические цепи рассуждений.

Осознают качество и уровень усвоения.

Демонстрируют способность к эмпатии.

Стремятся устанавливать доверительные отношения взаимопонимания.

18

Художественное своеобразие повести А.С.Пушкина «Метель».

Урок

«открытия» нового знания

Коррекция знаний и способов действий.

Структурируют знания.

Оценивают  достигнутый  результат.

Умеют представлять конкретное содержание в устной форме

Выбор дальнейшего образовательного маршрута.

19

Роль стихии в  повести А.С.Пушкина «Метель».

Комбинированный

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Выделяют и формулируют проблему.

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Умеют представлять конкретное содержание в устной форме

Готовность к равноправному сотрудничеству

20

Изображение русского барства в повести А.С.Пушкина «Дубровский».

Урок

«открытия» нового знания

Работа над причинами ошибок и поиск путей их устранения.

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Выделяют и формулируют познавательную цель

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии

с ней

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Уважение ценностей семьи.

21

Протест Владимира Дубровского против произвола и деспотизма в повести А.С.Пушкина «Дубровский».

Комбинированный

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Признание ценности здоровья, своего и других людей.

22

Бунт крестьян в повести А.С.Пушкина «Дубровский».

Комбинированный

Коррекция знаний и способов действий.

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?).

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Позитивная моральная самооценка.

23

Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.

Комбинированный

Формирование разных способов и форм действия оценки.

Умеют выразительно читать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип речи, средства связи, составлять план текст

Осознают качество и уровень усвоения, корректируют свою работу.

Умеют представлять конкретное содержание

Чувство гордости при следовании моральным нормам.

24

Авторское отношение к героям повести «Дубровский».

Урок повторения и систематизации изученного

Коррекция знаний и способов действий.

Строят логические цепи рассуждений.

Оценивают  достигнутый  результат.

Обмениваются знаниями между членами группы .

Позитивная моральная самооценка.

25

Контрольная работа по творчеству                А. С. Пушкина.

Урок контроля

Контроль.

Структурируют знания.

Оценивают  достигнутый  результат.

Умеют создавать связный текст

Освоение личностного смысла учиться.

М. Ю. ЛЕРМОНТОВ (4 часа)

26

Чувство одиночества и тоски в стихотворении М.Ю.Лермонтова  «Тучи».

Урок

«открытия» нового знания

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Извлекают необходимую                    информацию из прослушанных текстов различных жанров.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Обмениваются знаниями между членами группы

Стремятся устанавливать доверительные отношения.

27

Тема красоты и гармонии с миром в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Листок», «На севере диком…»

Урок

«открытия» нового знания

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

  Выделяют и формулируют проблему.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Учатся выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы  его разрешения.  

Любовь к природе.

28

Особенности выражения темы одиночества в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Утес», «Три пальмы».

Комбинированный

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретных  задач.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Учатся управлять поведением партнера - контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Уважение общечеловеческих ценностей, экологическое воспитание.

29

Двусложные и трехсложные размеры стиха.

Урок

«открытия» нового знания

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Учатся выявлять, идентифицировать проблемы, искать и оценивать альтернативные способы  его разрешения.  

Освоение личностного смысла учиться.

Н.В.ГОГОЛЬ (1 час)

30

Н.В.Гоголь «Старосветские помещики»

Урок внеклассного чтения

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Анализируют условия и требования задачи.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.

Уважение общечеловеческих ценностей.

И.С. ТУРГЕНЕВ (4  часа)

31

И.С.Тургенев. Литературный портрет писателя.

Урок

«открытия» нового знания

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения  и делать выбор.

Позитивная моральная самооценка.

32

Сочувствие к крестьянским детям в рассказе          И. С. Тургенева  «Бежин луг».

Урок

«открытия» нового знания

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Понимают возможность различных точек зрения.

Нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

33

Портреты и рассказы мальчиков в рассказе                        И. С. Тургенева  «Бежин луг».

Комбинированный

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при задач.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции.

Уважение ценностей семьи.

34

Роль картин природы в рассказе «Бежин луг».

Комбинированный

Коррекция знаний и способов действий.

Строят логические цепи рассуждений.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию.

Любовь к природе.

Ф.И. ТЮТЧЕВ (3 часа)

35

Ф. И. Тютчев. Литературный портрет писателя.

Урок

«открытия» нового знания

Вводный урок - постановка учебной задачи.

   Определяют основную и второстепенную информацию.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Умеют слушать и слышать друг друга.

Готовность к выполнению прав и обязанностей ученика.

36

Природа  в стихотворениях           Ф. И. Тютчева «Неохотно и несмело...», «Листья».  

Урок

«открытия» нового знания

Постановка и решение учебной задачи, открытие нового способа действий.

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Составляют план и последовательность действий.

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Любовь к Родине.

37

Противопоставление судеб человека и коршуна: земная обреченность  человека в стихотворении Ф.И.Тютчева «С поляны коршун поднялся...»

Комбинированный

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.

Определяют основную и второстепенную информацию.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.

Представление результатов самостоятельной работы.

А.А.ФЕТ (2 час)

38

Жизнеутверждающее начало в стихотворениях            А. А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила...», . «Еще майская ночь», «Учись у них – у дуба, у березы…»

Урок

«открытия» нового знания

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретно-практических задач.

 Умеют выразительно читать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип речи, средства связи, выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Любовь к родной природе. Чувство гордости за свою страну.

39

Краски и звуки в пейзажной лирике А.А.Фета.

Урок повторения и систематизации изученного

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Интересуются чужим мнением и высказывают свое.

Чувство гордости за свою страну.

Н.А. НЕКРАСОВ (5 часов)

40

Н. А. Некрасов. Стихотворение «Железная дорога». Картины подневольного труда.

Урок

«открытия» нового знания

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Оценивают  достигнутый  результат.

Умеют слушать и слышать друг друга.

Доброжелательное отношение к окружающим.

41

Народ-созидатель в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога».

Урок

«открытия» нового знания

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Определяют основную и второстепенную информацию.

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы.

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Уважение русского народа как творца и созидателя.

42

Мечта поэта о прекрасной поре в жизни народа ценностей в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога».

Комбинированный

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретно-практических задач.

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Осознают качество и уровень усвоения.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи.

Оптимизм в восприятии мира.

43

Н.А.Некрасов. «Дедушка». Декабристская тема в творчестве поэта.

Урок

«открытия» нового знания

Представление результатов самостоятельной работы. Обобщение и систематизация знаний.

Выделяют и формулируют проблему.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Чувство гордости при следовании моральным нормам.

44

Контрольная работа по творчеству Лермонтова, Тютчева, Фета, Тургенева, Некрасова.

Урок контроля

Контроль.

Структурируют знания.

Оценивают  достигнутый  результат.

Умеют создавать связный текст

Освоение личностного смысла учиться.

Н.С. ЛЕСКОВ (5 часов)

45

Н.С. Лесков. Литературный портрет писателя.

Урок

«открытия» нового знания

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Понимают возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной.

Чувство гордости при следовании моральным нормам.

46

Гордость Н.С.Лескова за народ в сказе «Левша».

Урок

«открытия» нового знания

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Составляют план и последовательность действий.

Проявляют готовность к обсуждению разных точек зрения

Любовь к Родине.

47

Особенности языка повести                       Н.С. Лескова «Левша».

Урок развития речи

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретно-практических задач.

Понимают и адекватно оценивают язык средств массовой информации.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Чувство гордости за свою страну.

48

Комический эффект, создаваемый народной этимологией, игрой слов в сказе Н.С.Лескова «Левша».

Комбинированный

Коррекция знаний и способов действий.

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом.

Чувство гордости за свою страну.

49

Сказовая форма повествования.

Обобщение и систематизация изученного

Представление результатов самостоятельной работы.

Строят логические цепи рассуждений.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Определяют цели и функции участников, способы взаимодействия.

Уважение истории, культурных и исторических памятников.

А.П.ЧЕХОВ (3 часа)

50

А.П. Чехов. Литературный портрет писателя.  

Урок

«открытия» нового знания

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий.

, регулируют весь

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Уважение истории, культурных и исторических памятников.

51

Речь героев рассказа Чехова «Толстый и тонкий». Юмористическая ситуация.

Комбинированный

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия.

Любовь к Родине.

52

 «Пересолил», «Лошадиная фамилия» и другие рассказы Антоши Чехонте.

Комбинированный

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретных  задач.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Составляют план и последовательность действий.

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Гражданский патриотизм.

РОДНАЯ ПРИРОДА  В ЛИРИКЕ  ПОЭТОВ XIX ВЕКА (3 часа)

53

 Я. Полонский  «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри – какая мгла…»

Комбинированный

Вводный урок - постановка учебной задачи. Комплексное применение ЗУН.

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Учатся принимать решение и реализовывать его.

Экологическое сознание.

54

Е.А. Баратынский. «Весна, весна!

Как воздух чист...», «Чудный град порой сольется...»  

Комбинированный

Развернутое предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретных ситуациях.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Учатся управлять поведением партнера - убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия.

Экологическое сознание.

55

 А.К.Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...».

Комбинированный

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Выполняют операции со знаками и символами.

Оценивают  достигнутый  результат.

Планируют общие способы работы.

Любовь к родной природе.  

ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА (32 часа)

А. И. Куприн (2 часа)

56 - 57

 А.И.Куприн «Белый пудель».

Урок внеклассного чтения

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Анализируют условия и требования задачи.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Учатся принимать решение и реализовывать его.

Признание ценности здоровья, своего и других людей.

        А. П. ПЛАТОНОВ (2 часа)

58

А.П.Платонов. Литературный портрет писателя.

Урок

«открытия» нового знания

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Оценивают  достигнутый  результат.

Стремление устанавливать доверительные отношения.

Оптимизм в восприятии мира.

59

А.П.Платонов. «Неизвестный цветок».

Комбинированный

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении практических

задач.

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Умеют заменять термины определениями.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его

продукта.

Проявляют готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Оптимизм в восприятии мира.

        А. С. ГРИН (3 часа)

60

Жестокая реальность и романтическая мечта в повести А.С.Грина «Алые паруса»

Урок внеклассного чтения

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого.

Доброжелательное отношение к окружающим.  

61

Душевная чистота главных героев в повести А.С.Грина «Алые паруса»

Комбинированный

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Выражают структуру задачи разными средствами.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Проявляют внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.

Нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им.

62

Отношение автора к героям повести «Алые паруса»

Обобщение и систематизация изученного

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Оценивают  достигнутый  результат.

Проявляют готовность оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Доброжелательное отношение к окружающим.  

ПРОИЗВЕДЕНИЯ  О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ (4 часа)

63

К. М. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»

Комбинированный

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Составляют план и последовательность действий.

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств.  

Готовность к равноправному сотрудничеству

64

Д.С. Самойлов. «Сороковые».

Комбинированный

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Составляют план и последовательность действий.

Описывают содержание совершаемых действий.

Уважение ценностей семьи.

65 - 66

А.А.Лиханов. «Последние холода». Дети и война.

Урок внеклассного чтения

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Оценивают  достигнутый  результат.

Проявляют внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.

Нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им.

В.П. АСТАФЬЕВ (2 часа)

67

Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы в рассказе                         В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

Урок

«открытия» нового знания

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Чувство гордости за свою страну.

68

Яркость и самобытность героев рассказа «Конь с розовой гривой». Юмор в рассказе.

Комбинированный

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении практических задач.

Выделяют и формулируют познавательную цель.

Предвосхищают временные характеристики достижения результата (когда будет результат?).

Интересуются чужим мнением и высказывают свое.

Любовь к природе.

В. Г. РАСПУТИН (4 часа)

69

Отражение трудностей военного времени в повести В.Г.Распутина «Уроки французского».

Урок

«открытия» нового знания

Вводный урок - постановка учебной задачи.

  Определяют основную и второстепенную информацию.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Интересуются чужим мнением и высказывают свое.

Освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия.

70

Роль учителя Лидии Михайловны в жизни мальчика.

Комбинированный

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Выделяют и формулируют проблему.

Оценивают  достигнутый  результат.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли.

Ориентация в системе моральных норм и ценностей.

71

Нравственные проблемы рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского».

Обобщение и систематизация изученного

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия.

Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов.

Составляют план и последовательность действий.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем.

Ориентация в системе моральных норм и ценностей.

72

Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях    В.П.Астафьева и В.Г.Распутина.

Урок развития речи

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретно- практических задач.

Выделяют и формулируют проблему.

Составляют план и последовательность действий.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий.

        М. М. ПРИШВИН (5 часов)

73

М.М.Пришвин. Слово о писателе. «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти

Урок

«открытия» нового знания

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Строят логические цепи. Выделяют и формулируют познавательную цель.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Умеют слушать и слышать друг друга.

Основы социально-критического мышления.

74

Тема дружбы и согласия в сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая солнца»

Комбинированный

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретно- практических задач.

Выделяют и формулируют проблему.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий.

75

Образ природы в сказке-были                М.М. Пришвина «Кладовая солнца».

Комбинированный

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Выделяют и формулируют проблему.

Составляют план и последовательность действий.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем.

Признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях. Экологическое сознание.

76

Особенности композиции и смысл названия сказки Пришвина. Подготовка к сочинению

Урок развития речи

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Строят логические цепи. Выделяют и формулируют познавательную цель.

Предвосхищают результат и уровень усвоения (какой будет результат?).

Умеют слушать и слышать друг друга.

Основы социально-критического мышления.

77

Классное сочинение «Человек и природа» в сказке-были Пришвина «Кладовая солнца

Урок развития речи

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретно- практических задач.

Выделяют и формулируют проблему.

Составляют план и последовательность действий.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме.

Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий.

РОДНАЯ ПРИРОДА В ЛИРИКЕ ПОЭТОВ  XX ВЕКА (3 часа)

78

А. Блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном...»

Урок

«открытия» нового знания

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической речью.

Признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях. Экологическое сознание.

79

С. А. Есенин «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша».

Урок

«открытия» нового знания

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретно-практических задач.

Определяют основную и второстепенную информацию.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие.

Знание основных принципов и правил отношения к природе.

80

Н. М. Рубцов. Слово о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние»,                 «В горнице».

Урок

«открытия» нового знания

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Составляют план и последовательность действий.

Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку

партнерам.

Освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия.  

        В. М. ШУКШИН (2 часа)

81

Особенности героев- «чудиков» в рассказах                 В. М. Шукшина «Чудик» и «Критик».  

Урок

«открытия» нового знания

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.

Оценивают  достигнутый  результат.

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого

Ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация.

82

Человеческая открытость миру как синоним незащищенности в рассказах             В.М. Шукшина. Рассказ «Срезал».

Комбинированный

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку

партнерам.

Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий.

        Ф.ИСКАНДЕР (3 часа)

83

 Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла».

Урок

«открытия» нового знания

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.

Оценивают  достигнутый  результат.

Проявляют уважительное отношение к партнерам.

Ориентация в системе моральных норм и ценностей.

84

Юмор как одно из ценных качеств человека в рассказе                    Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»

Комбинированный

Постановка и решение учебной задачи, открытие нового способа действий.

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Предвосхищают временные характеристики достижения результата.

Умеют слушать и слышать друг друга.

Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий.

85

Герой-повествователь  в рассказе                     Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»

Обобщение и систематизация изученного.

Контроль и коррекция - формирование всех видов действия контроля, работа над причинами ошибок и поиск путей их устранения.

Применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Переживание стыда и вины при нарушении моральных норм.

                                                                                                 ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ (2 часа)

86

Г.Тукай «Родная деревня», «Книга». Любовь к малой родине и своему народу.

Урок

«открытия» нового знания

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Оценивают  достигнутый  результат.

Адекватно используют речевые средства для аргументации своей позиции.

Любовь к малой Родине, родной природе.

87

К. Кулиев «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы ни был малым мой народ...».

Урок

«открытия» нового знания

Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Строят логические цепи рассуждений.

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Экологическое сознание.

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (14 часов)

88

Мифы Древней Греции. Отличие мифа от сказки

 Урок

«открытия» нового знания

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Интересуются чужим мнением и высказывают свое.

Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий

89

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия»

Комбинированный

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона.

Интересуются чужим мнением и высказывают свое.

Знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий

90

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Яблоки Гесперид».

Комбинированный

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении практических задач.

   Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической речью.

Ориентация в системе моральных норм и ценностей.

91

Геродот. «Легенда об Арионе».

Урок

«открытия» нового знания

Вводный урок - постановка учебной задачи.

  Определяют основную и второстепенную информацию.

Осознают качество и уровень усвоения.

Умеют слушать и слышать друг друга.

Ориентация в системе моральных норм и ценностей.

92

Гомер. Слово о Гомере. «Илиада» как героическая эпическая поэма.

Урок

«открытия» нового знания

Вводный урок - постановка учебной задачи.

Строят логические цепи рассуждений.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Освоение общемирового культурного наследия.  

93

 «Одиссея» Гомера как героическая эпическая поэма.

Комбинированный

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении практических задач.

Строят логические цепи рассуждений.

Сличают свой способ действия с эталоном.

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Освоение общемирового культурного наследия.  

94

М. Сервантес Сааведра «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов.

 Урок

«открытия» нового знания

Решение частных задач - осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении практических задач.

Выделяют и формулируют проблему.

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть диалогической речью.

Ориентация в системе моральных норм и ценностей.

95

Ф. Шиллер. Баллада «Перчатка». Романтизм и реализм в произведении.

Урок

«открытия» нового знания

 Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки.

Оценивают  достигнутый  результат.

Умеют слушать и слышать друг друга.

Освоение общемирового культурного наследия.  

96 -

97

П. Мериме. Новелла «Маттео Фальконе».

Урок

«открытия» нового знания

Представление результатов самостоятельной работы.

Выделяют и формулируют проблему.

Осознают качество и уровень усвоения.

Умеют слушать и слышать друг друга.

Ориентация в системе моральных норм и ценностей.

98-

99

А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка-притча.

Комбинированный

 Решение учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Структурируют знания.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Освоение общемирового культурного наследия.  

100

Итоговая промежуточная аттестация

Урок контроля

Обобщение и систематизация знаний.

Структурируют знания.

Оценивают  достигнутый  результат.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Основы социально-критического мышления.

101

Выявление уровня литературного развития учащихся. Задания для летнего чтения.

Урок повторения и систематизации изученного

Обобщение и систематизация знаний.

Структурируют знания.

Оценивают  достигнутый  результат.

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Основы социально-критического мышления.

102

Резерв учебного времени.