Поурочная разработка урока по А.С.Пушкину "Медный всадник" для 7 класса
план-конспект урока по литературе (7 класс) на тему

УРОК № 14

Тема: ОТРЫВОК ИЗ ПОЭМЫ А. С. ПУШКИНА

«МЕДНЫЙ ВСАДНИК»

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Изучение новой темы.

1.Вступительное слово учителя.

А. С. Пушкина, как и его поэтов-предшественников, желание воскресить минувший век во всей его истине привело к изучению «давно минувших» веков.

На прошлом уроке мы с вами говорили о поэме «Полтава», а сегодня продолжим тему и прочитаем отрывок из поэмы «Медный всадник».

2.        Беседа.

• Зачем Петру, России нужен был выход в Балтийское море? (Связь с Западом, торговля, обмен культурными ценностями.)
• Сколько лет длилась война, которая помогла вернуть захваченные в XVII в. земли по берегам Балтийского моря? (С 1700 по 1721гг.)

Россия добилась победы.

Но завоеванные земли были пустынны, берега реки Невы болотисты, безжизненны; угрюмый лес шумел в тумане. Жилища северных жителей были редки и убоги.

3.        А н а л и з  отрывка из поэмы «Медный всадник».

• Какое решение принял Петр I? (Построить город.)
• О каком городе идет речь?

4. Работа  по учебнику . Чтение отрывка (с. 78, 1 ч.).
5. Беседа по вопросам.

• Как автор описывает места, где решили построить город?
• Как понимаете «В Европу прорубить окно? (Выход в море для связи с Европой.)
• Какую роль должен сыграть город на Неве? (Город необходим, чтобы шведы почувствовали силу и мощь победителя, крепость-город будет вселять уверенность в безопасности. Морские корабли, на мачтах которых будут развеваться флаги всех стран, будут гостями города и страны.)
• Какие эпитеты автор подбирает, описывая город? («Пышно, горделиво. Построены дворцы и парки. Корабли стремятся к берегам Невы, одетым в гранит. Красота Москвы померкла перед великолепием Петербурга, как бывшая царица, ставшая вдовой, уступила в красоте новой царице.)

За что Пушкин любит Петербург? (За строгость стройных строений, за бесчисленные мосты с чугунной оградой, за северное сияние, которое освещает его комнату, где он читает без свечи, без лампады. Восхищается он спящими громадами домов на пустынных улицах и медленным, величавым и мощным течением Невы.)

• Какова интонация каждой строфы?
• Каковы чувства? (/ строфа - грусть, задумчивость, печаль, рожденная унылым пейзажем; II строфа - уверенность, решимость; III строфа - гордость и восхищение; IV строфа - любовь.)

Вывод. Пушкин восхищен великолепием города, которым Россия гордится и теперь. Но помним ли мы, что во время войн и строительства к его «ногам» были положены миллионы безвестных жизней?

III. Подведение итогов урока.

• Понравился ли вам отрывок?
• Какие литературные приемы позволили поэту воспеть град Петров и будущее России?

Домашнее задание: ________________________________________________________________

устно нарисовать иллюстрацию, которая воспроизвела бы одно из описываемых событий Полтавской битвы (умеющим рисовать - создать иллюстрацию); выразительно читать с. 43 поэмы «Медный всадник».

Индивидуальное задание: задание 2, с. 78 в учебнике (О памятниках Петру I).