МБОУ «Леснополянская СОШ»

Конспект урока по литературе.

Образ Катерины. "Луч света" или "Привлекательная иллюзия"? 

(по пьесе А.Н. Островского «Гроза»)

Учитель:

Черняховская Оксана Владимировна

Цель: 

• проанализировать образ героини; понять , почему она решилась на любовь к Борису, к чему привела эта любовь.
• выяснить черты характера Катерины, почему она не может жить по законам «темного царства».
• выяснить: Катерина "Луч света" или "Привлекательная иллюзия"? 

Задачи:

• создать условия для развития у учащихся умений формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её, умений сравнивать, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия;
• формировать ценностное отношение учащихся к окружающей действительности, к другим людям и их чувствам.
• вызвать у обучающихся глубокое сочувствие к трагической судьбе женщины в условиях “темного царства”; восхищение вольнолюбием, непокорностью и душевной отвагой Катерины; сопереживания благородным мотивам ее поступков; неприятие самодурства.
• - развивать навыки правильного построения моно- и диалогической речи, умение аргументировано отстаивать свою точку зрения.
•  стимулировать познавательную активность обучающихся, «провоцировать» их самостоятельно искать ответы на возникающие вопросы.
• - формировать навыки сотрудничества.

Технологии: личностно-ориентированного развивающего обучения; игровая ; технология коллективного обучения

 Форма урока: деловая игра.

Оборудование:

1. Эпиграф к уроку,
2. Текст пьесы.

Мы знаем, что характер Катерины выдержит себя, 
несмотря ни на какие препятствия, 
а когда сил не хватит, то погибнет, но не изменит себе.

Н.А. Добролюбов

Только сознательное уважение человека к самому себе 
даёт ему возможность спокойно 
и весело переносить все мелкие и крупные неприятности, 
которые не сопровождаются сильной физической болью.

Д.И. Писарев

Ход урока

1.Постановка задач и актуализация знаний.

Сегодня мы с вами продолжим изучение пьесы А.Н. Островского “Гроза”. Тема урока  “Образ Катерины. ” Тема, которая может показаться лёгкой, но и одновременно очень сложной. Мы должны разобраться , почему Катерина решилась на любовь к Борису, почему она не может жить по законам «темного царства», в чем истоки характера Катерины. Сегодняшний урок будет проходить в форме деловой игры – суда над Катериной, героини драмы А.Н.Островского «Гроза». Такая форма как нельзя лучше подходит к пьесам А.Н.Островского, ведь он их писал по материалам судебных дел, разбиравшихся в суде, где писатель работал писцом. И сегодня мы проведём судебное заседание по материалам его пьесы. , На суде вы должны высказать свое мнение, любовь Катерины -  слабость это или сила? Можно ли это назвать протестом Катерины против «темного царства»?  В течении урока у каждого из вас должно сформироваться свое собственное мнение по этому поводу

2. Изучение нового материала.

Слово подготовленному ученику. Положение женщин в России в 1 половине 19 века.

В 1 половине 19 века положение женщины в России было во многих отношениях зависимым. До замужества она жила под непререкаемой властью родителей, а после свадьбы её хозяином становился муж. Основной сферой деятельности женщины, особенно у низших сословий, была семья. Согласно принятым в обществе и закрепленным в «Домострое» правилам, она могла рассчитывать только на домашнюю роль - роль дочери, жены и матери. Духовные потребности большинства женщин, как и в допетровской Руси, удовлетворяли народные праздники и церковные службы.

Слово учителя .

Во времена Островского и вплоть до XX века считалось, что «Гроза» написана по следам одного реального нашумевшего дела в Костроме. Сюжет пьесы очень похож на этот случай: в Волге был найден труп молодой женщины, которая покончила с собой, не выдержав издевательств свекрови и безразличия мужа. Однако потом выяснилось, что пьеса была написана раньше этого происшествия. Это говорит о том, что пьесы А.Н.Островского жизненны и их не зря называли «Пьесами жизни». Как вы считаете почему?

Ответ учащихся.

Слово учителя. В основу пьесы А. Н. Островского “Гроза” положен конфликт “темного царства” и светлого начала, представленного автором в образе Катерины Кабановой. Гроза — это символ душевного смятения героини, борьбы чувств, нравственного возвышения в трагичной любви, и то же время — воплощение бремени страха, под игом которого живут люди.
    В произведении изображена затхлая атмосфера провинциального городка с ее грубостью, ханжеством, властью богатых и “старших”. “Темное царство” — это зловещая среда бессердечности и тупого, рабского преклонения перед старыми порядками. Царству покорности и слепого страха противостоят силы разума, здравого смысла, просвещения, представленные Кулигиным, а также чистая душа Катерины, которая, пусть и бессознательно, искренностью и цельностью своей натуры этому миру враждебна. Вот об этом  мы и будем с вами говорить на сегодняшнем уроке. Я предлагаю вам решить, Катерина протестует против «темного царства» или просто раздавлена обстоятельствами. Сегодняшний урок я предлагаю провести в форме деловой игры: суда, на котором вы попробуете ответить на этот вопрос. Но прежде чем приступить к судебному заседанию, необходимо выбрать судью, прокурора, адвоката, Катерину. Остальным ребятам нужно разделиться на две группы. Первая группа – те, кто считает, что Катерина «Луч света», вторая, что молодая Кабанова «Привлекательная иллюзия».

3.«Встать! Суд идёт!»

Судья: пьеса «Гроза» создавалась в предреформенные годы. Это была эпоха политических, экономических и культурных перемен. Преобразования затронули все слои общества, в том числе среду купечества и мещанства. Рушился старый уклад жизни, уходили в прошлое патриархальные отношения - люди должны были приспосабливаться к новым условиям существования.

В литературе середины 19 века также происходят изменения. Особую популярность в это время приобрели произведения, главными героями которых были представители низших классов. Они интересовали писателей прежде всего как социальные типы. Существовали сомнения: может ли простонародный быт дать почву для героического характера? Ответом на этот вопрос стала пьеса «Гроза» А.Н.Островского.

Сегодня на судебном заседании рассматривается дело Катерины Кабановой. Слово предоставляется прокурору.

Прокурор: Катерина  Кабанова покусилась на святое. Она нарушила устои домостроя. Да убоится жена мужа своего.

 Словарная работа «Домострой» - памятник русской письменности 16 в., представляющий собой свод правил семейного быта.

 Излагаю суть дела. В Волге найден труп молодой женщины. Как установлено следствием, тело принадлежит Катерине Кабановой, проживающей в городе Калинове совместно с мужем, свекровью и сестрой мужа. Заключение судебной экспертизы: «Высоко бросилась-то, должно быть на якорь попала, ушиблась. А точно… как живая! Только на виске маленькая ранка, и одна только, как есть одна, капелька крови». Самоубийство считалось самым большим грехом. Не почитала свекровь, изменила мужу, сбросилась с обрыва. Виновна!

Судья: слово предоставляется адвокату подсудимой.

Адвокат: что мы узнаем о жизни Катерины в доме родителей? , Почему Катерина предпочитает воображаемый мир реальному. Когда -то, еще не так давно, она жила в родительском доме, и тогда все было по-другому: «Я жила, ни об чем не тужила, точно птичка на воле. Маменька во мне души не чаяла....»

Катерина - по-гречески «всегда чистая».

- Почему Островский дал это имя героине?

Уважаемый суд, она искренняя и честная.

- Какие же поступки и высказывания Катерины свидетельствуют о ее честности, искренности?

Ответ одного из учащихся.

 Адвокат. По мнению Варвары, настоящая жизнь Катерины не отличается от прошлой. Однако Катерина не согласна: прежней она осталась только внешне. Жизнь в доме Кабановых лишена живого, искреннего чувства: «Да здесь все как будто из-под неволи». Она противопоставлена Островским мужу и его сестре. Тихон и Варвара  только делают вид, что верят в незыблемость правил Домостроя. Очень многое в их поведении основано на притворстве и обмане. Варвара прямо говорит об этом: «У нас весь дом на том держится. И я не обманщица была, да выучилась, когда нужно стало». Катерина, наоборот, не умеет обманывать: «Обманывать -то я не умею, скрыть - то ничего не могу». Не любит она, и когда это делают другие: «Напраслину - то терпеть кому же

приятно!» . Она искренне полюбила, понимает, что это большой грех, борется с собой, но чувства побеждают. Я, ваша честь, прошу  Вас дать слово обвиняемой.

Судья: слово предоставляется подсудимой.

Катерина:  (одна, держа ключ в руках). Что она это делает-то? Что она только придумывает? Ах, сумасшедшая, право сумасшедшая! Вот погибель-то! Вот она! Бросить его, бросить далеко, в реку кинуть, чтоб не нашли никогда. Он руки-то жжет, точно уголь. (Подумав.)  Вот так-то и гибнет наша сестра-то. В неволе-то кому весело! Мало ли что в голову-то придет. Вышел случай, другая и рада: так очертя голову и кинется. А как же это можно, не подумавши, не рассудивши-то! Долго ли в беду попасть! А там и плачься всю жизнь, мучайся; неволя-то еще горчее покажется. (Молчание.)  А горька неволя, ох, как горька! Кто от нее не плачет! А пуще всех мы, бабы. Вот хоть я теперь! Живу, маюсь, просвету себе не вижу. Да и не увижу, знать! Что дальше, то хуже. А теперь еще этот грех-то на меня. (Задумывается.)  Кабы не свекровь!.. Сокрушила она меня… от нее мне и дом-то опостылел; стены-то даже противны, (Задумчиво смотрит на ключ.)  Бросить его? Разумеется, надо бросить. И как он ко мне в руки попал? На соблазн, на пагубу мою. (Прислушивается.)  Ах, кто-то идет. Так сердце и упало. (Прячет ключ в карман.)  Нет!.. Никого! Что я так испугалась! И ключ спрятала… Ну, уж, знать, там ему и быть! Видно, сама судьба того хочет! Да какой же в этом грех, если я взгляну на него раз, хоть издали-то! Да хоть и поговорю-то, так все не беда! А как же я мужу-то!.. Да ведь он сам не захотел. Да, может, такого и случая-то еще во всю жизнь не выдет. Тогда и плачься на себя: был случай, да не умела пользоваться. Да что я говорю-то, что я себя обманываю? Мне хоть умереть, да увидеть его. Перед кем я притворяюсь-то!.. Бросить ключ! Нет, ни за что на свете! Будь что будет, а я Бориса увижу! Ах, кабы ночь поскорее!..

Судья: попрошу дать оценку подсудимой прокурору.

Прокурор:  Катерина обладает не только развитым воображением, но и «горячим сердцем». Она об этом говорила Варваре еще в начале пьесы. Но я считаю, что она должна была побояться людского суда. Она полюбила Бориса, хотя он такой же трус, как и Тихон. Зачем было менять шило на мыло?

Судья: слово предоставляется адвокату.

Адвокат: Ваша честь, слова Катерины о Волге оказываются пророческими. Она отказывается притворяться перед собой - отсюда знаменитый монолог с

ключом (Действие 4, явл.6)

А затем, не побоявшись людского суда, признается в этом другим - отсюда

знаменитая сцена признания (Действие 4,явл.6)

Хотелось бы задать вопросы присутствующим. Разрешите, Ваша честь?

Судья: да, пожалуйста.

Адвокат, обращаясь к классу,:

 - Почему Катерина полюбила Бориса?

Ответ учащегося.

- Какие чувства испытывает Катерина, как эти чувства отражаются в ее речи?

- Каково значение сцены?

Ответ учащегося.

Интересно, что о своей гибели Катерина говорит на протяжении всей пьесы.

- Как вы думаете, в чем причина?

Ответ учащегося.

Адвокат: да, причина - в неясном для самой Катерины ощущении кризисности бытия: прежние моральные принципы устарели, а новые она не может воспринимать иначе как грех.

Судья: Как и другие герои пьесы, Катерина по своему происхождению принадлежит патриархальному миру. Тем не менее по своему характеру и поведению она им противостоит.

- Что сближает Катерину с Кабановой, Варварой. Кулигиным и в чем отличие этих
образов?

 Адвокат : с Кабановой Катерину сближает бескомпромиссность, нравственный и религиозный максимализм. Однако Кабанова - блюститель окостеневших форм старого уклада; ее поведение в семье и обществе лицемерно. Катерина, напротив, действует вопреки установленным в обществе правилам, ложь для нее неприемлема. Неумение и нежелание обманывать отличает Катерину и от Варвары. Дочь Кабановой не хочет жить так, как ее мать, но, в отличие от Катерины, не считает нужным открыто посягать на устои «темного царства» и приспосабливается к ним.

Судья: слово предоставляется прокурору.

 Прокурор: Борис, как и Катерина, способен на глубокое, сильное чувство. Однако он не может защитить свою любовь, пойти против воли Дикого, от которого зависит его материальное благополучие. Борису не хватает смелости и решительности,- качеств, которые, безусловно, есть у его возлюбленной. Поэтому молодая Кабанова поступает глупо, доверившись ему. Я считаю, что она виновна, хотя бы в этом. Похож на Катерину и механик - самоучка Кулигин. Как и Катерина, это натура поэтическая, творческая. Он чувствует и понимает красоту природы, знает старинную поэзию. В то же время Кулигин - мечтатель, проекты которого обречены на неудачу. В его сознании, как и в сознании других жителей города, большую роль играют старые «домостроевские» представления о жизни. И в этом он тоже проявляет слабость.

Судья, обращаясь к классу: А теперь давайте посмотрим на таблицу, которую мы заполняли дома, как  Добролюбов и Писарев трактовали образ Катерины Кабановой, героини драмы Островского «Гроза». (Учащиеся из команды прокурора зачитывают тезисы из статьи Писарева, а учащиеся из команды адвоката из статьи Добролюбова).

Судья: последнее слово предоставляется подсудимой.

Катерина: Отчего люди не летают? Я говорю, отчего люди не летают так, как птицы? Знаешь, мне иногда кажется, что я птица. Когда стоишь на горе, так тебя и тянет лететь. Вот так бы разбежалась, подняла руки и полетела.

Судья: Пьеса «Гроза» посвящена судьбе русской женщины из купеческой семьи в переходную эпоху. В образе Катерины Островский воплотил народный героический характер. Поэтическое, образное восприятие действительности, «горячее сердце», честность - таковы основные черты ее нравственно -психологического облика. Катерина искренне верит в Бога, но дважды нарушает его заповеди, потому что чувство личной свободы оказывается для нее важнее религиозных законов.

По поводу главной героини «Грозы» современники А.Н.Островского высказывали противоречивые мнения. Полемика свидетельствовала об актуальности и новизне образа, появление которого было результатом художественного анализа действительности и творческой эволюции драматурга. Такая полемика возникла  и на нашем суде. Так виновна ли наша героиня?

Учащиеся отвечают.

Учитель: я думаю, что на этот вопрос вы ответите подробнее, выполнив домашнее задание.

4.Рефлексия.

Что вызвало затруднение ? Интересна ли  была такая форма урока?

5. Оценки.

6. Домашнее задание.

Написать эссе на тему: «Как  А.Н.Островский относится к своей героине?»