Методические указания по самостоятельной работе обучающихся по учебной дисциплине "Литература" по специальностям 1 курса технического профиля
методическая разработка по литературе

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ

по учебной дисциплине общего гуманитарного и социально-экономического цикла «ЛИТЕРАТУРА»

по специальностям 1 общеобразовательного курса технического профиля

Содержание

1. Пояснительная записка

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Русский язык и литература. Литература» предназначены для обучающихся по специальностям «Бурение нефтяных и газовых скважин», «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)», «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)», «Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ», «Переработка нефти и газа», «Защита в чрезвычайных ситуациях».

 Цель методических указаний: оказание помощи обучающимся в выполнении самостоятельной работы по учебной дисциплине. Настоящие методические рекомендации содержат работы, которые позволят обучающимся самостоятельно систематизировать и углубить теоретические знания, закрепить умения и навыки его при разрешении практических ситуаций, способствуют развитию умения пользоваться научной и учебной литературой. Познавательная деятельность в процессе самостоятельной работы требует от обучающегося высокого уровня активности и самоорганизованности.

В ходе изучения учебной дисциплины обучающиеся должны

знать:

− образную природу словесного искусства и конкретно- историческое и общечеловеческое значение литературы;

 − основные закономерности историко-литературного процесса и черты, существенные особенности литературных направлений, важнейшие периоды развития литературы;

− роды и жанры литературы и основные способы выражения авторского сознания;

− содержание изученных литературных произведений;

− основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX вв., истории

− созданий выдающихся произведений, связь произведений со временем написания и нашей современностью;

− основные характеристики и понятия теории литературы, необходимые для оценки художественных произведений и понимания сущности словесного творчества (художественный метод, литературный род, жанр, тематика, проблематика, замысел, идея, пафос, композиция, сюжет, фабула и др.);

− необходимый минимум поэтических текстов для прочтения наизусть.

уметь:

− воспроизводить содержание литературного произведения;

− анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы, анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

− определять роль элементов сюжета композиции, системы образов и изобразительно-выразительных средств;

− характеризовать героя произведения, сопоставляя героев одного или нескольких произведений;

− соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

− раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;

− выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы.

− соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

− определять род и жанр произведения;

− сопоставлять литературные произведения;

− выявлять авторскую позицию;

− выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения, в том числе наизусть;

− писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

− участвовать в диалоге или дискуссии, создавая связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка, аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

Основными видами самостоятельной внеаудиторной работы по учебной дисциплине являются:

− систематическая проработка конспектов занятий, учебной и дополнительной литературы;

− чтение текстов художественной литературы и просмотр художественных фильмов;

 − составление хронологических таблиц по жизни и творчеству писателей;

− анализ поэтических, прозаических и драматургических текстов (эпизодов, сцен, действий) - Приложения № 1, 2,  3;

− написаний сочинений - Приложение № 2;

− заучивание стихотворных текстов;

− разработка компьютерных презентаций - Приложение № 4;

− написание докладов, рефератов - Приложение № 6;

− написание мини - сочинений (эссе)- Приложение № 8;

− разработка схем, классификаций - Приложение № 6;

− работа и Интернет ресурсами - Приложение №  9;

Результаты выполнения самостоятельной внеаудиторной работы по учебной дисциплине обучающиеся оформляют в следующих формах:

− написание докладов, сообщений, рефератов;

− создание компьютерных презентаций;

− разработка теста;

− составление плана – конспекта;

− написание сочинений и мини – сочинений (эссе);

− разработка кроссворда и др.

2. Перечень заданий для самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся

3. ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Примерный план анализа лирического произведения

1.  Кем и когда написано стихотворение?
2. Какие жизненные события легли в его основу. Центральная тема стихотворения. Многоплановость.
3. Жанровые особенности стихотворения (элегия, баллада, исповедь, размышление, обращение  и т д.). Тематическое разнообразие лирики ( пейзажная, философская, любовная, вольнолюбивая и др.)
4. Главные образы или картины, созданные в стихотворении.
5. Внутреннее построение стихотворения, его лирический герой. (Лирический герой хоть и отражает личные переживания и ощущения автора, но это не вполне поэт. Это внутренний образ – переживание, в котором отражается духовный мир человека, характерные черты людей определенного времени, класса, их идеалы).
6. Основные интонации стихотворения, чувства поэта и лирического героя.
7. Особенности построения: единое целое, деление на части, главки, строфы; соединение образов, картин стержневой линией, мотивом, лейтмотивом, чувством поэта или лирического героя.
8. Средства поэтического языка (изобразительные средства языка, особенности лексики). Звуковая и ритмическая организация лирического текста, с помощью которых создаются картины, образы, передаются мысли и чувства поэта или его лирического героя – внутреннего повествователя. Художественные средства: аллегория, метафора, гипербола, гротеск, сравнение, эпитет, оценочная лексика, антитеза, символ, деталь. Особенности лексики: бытовая, народная, разговорная, приподнятая, торжественная, высокая и т. д.). Некоторые композиционные приемы: пейзаж, деталь портрета, бытовая деталь, образ-символ, диалог, монолог, звуки, звукопись, цветовая гамма, свет, музыкальность, традиционные элементы композиции и т. д. Синтаксис: многоточие, восклицания, риторические вопросы, способ стихосложения.
9. Смысл названия стихотворения. Адресат поэтического послания. Если возможно – идея стихотворения
10. Значение стихотворения для его современников, для сегодняшнего читателя. Общечеловеческая значимость стихотворения.

Приложение 2

Примерный план анализа эпизода

Приложение 3

Аналитическая работа с текстом

1. Комментированное чтение текста.

2. Ответить на поставленные вопросы.

3. Обсудить и скорректировать собранную информацию.

4. Сделать выводы.

Приложение 4

Памятка

Как создать компьютерную презентацию

Создание презентации состоит из трех этапов:

1. Планирование презентации – это многошаговая процедура, включающая определение целей, изучение аудитории, формирование структуры и логики подачи материала. Планирование презентации включает в себя:

1. Определение целей.

2. Сбор информации об аудитории.

3. Определение основной идеи презентации.

4. Подбор дополнительной информации.

5. Планирование выступления.

6. Создание структуры презентации.

7. Проверка логики подачи материала.

8. Подготовка заключения.

2. Разработка презентации – методологические особенности подготовки слайдов

презентации, включая вертикальную и горизонтальную логику, содержание и соотношение текстовой и графической информации.

III. Репетиция презентации – это проверка и отладка созданной презентации.

Требования к оформлению презентаций

В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.

Оформление слайдов:

Приложение 5

Написание сочинения по  литературному произведению

1. Внимательно ознакомьтесь со всеми темами сочинений. Выберите из них ту, которую вы лучше всего сможете раскрыть. Затем обдумайте, как вы будете излагать и аргументировать свои мысли. Попробуйте подобрать эпиграф, который будет отражать содержание или основную идею вашей работы. Если вы ничего не подберете, ничего страшного - наличие эпиграфа не является обязательным.

2. Поразмышляйте над темой сочинения. Подумайте:

- какую проблему вы хотите затронуть;

- каким образом можно сформулировать спорные вопросы и как на них ответить;

- как вы обоснуете и аргументируете свои утверждения.

 3. Составьте план-схему сочинения в черновике, впишите туда свои основные идеи и мысли. Обдумайте, каким способом вы сможете обосновать свои утверждения:

- цитаты из произведения (не более двух-трех предложений), которые будут подтверждать, а не повторять ваши мысли;

- ссылки на соответствующие эпизоды;

- анализ произведения (определитесь, какие ключевые моменты текста подтверждают вашу позицию).

 4. Подумайте, в каком стиле вы будете писать (важен именно ваш индивидуальный стиль как автора сочинения). Заранее решите, каким будет вступление и заключение. Лучше всего, если начало и конец вашей работы как бы замкнутся в кольцо: идейно (утверждается и подтверждается одна и та же мысль) или формально (повторение слов). Это нетрудно, если вы в самом начале тщательно продумаете свое сочинение, особенно его начальную и заключительную части. Проверьте себя, не отошли ли вы от темы: прочитайте тему своей работы и сверьте ее с тем, что хотите написать.

 5. Напишите вступление. Оно может содержать:

- приглашение к разговору;

- представление автора;

- обозначение проблемы (она должна быть четко сформулирована);

- переход к основной части.

 6. Во вступлении не следует пересказывать содержание текста. Объем вступительной части должен быть небольшим – всего 3-4 предложения. Если нужно, зачеркните лишние фразы. В случае, если у вас не получается начать со вступления, можно начать с основной части текста, оставив место для вводной. А еще лучше, подумайте: что вам мешает подойти к теме? Возможно, вы еще недостаточно ясно сформулировали для себя основную проблему или другие положения текста.

7. Начало сочинения должно плавно переходить в основную часть. Написав главную часть, пользуясь планом-схемой, прочитайте ее. Убедитесь, что основная часть соответствует теме и не содержит лишних высказываний и мыслей. Не расходятся ли ваши утверждения с авторским замыслом и с содержанием текста? Отметьте свои главные мысли на полях карандашом. В заключении вы можете повторить их другими словами. Обратите внимание, что оно не должно быть большим. Вступление и заключение должны быть не более 25% всего текста.

8. Внимательно прочитайте всю работу. Исправьте ошибки, устраните неточности в словах. Если есть возможность, проверьте по словарю орфограммы, в правильном написании которых вы не уверены. Отнесись внимательно к знакам препинания. Мысленно объясните те знаки, в которых сомневаетесь.

Приложение 6

Памятка для написания доклада, реферата

Доклад — вид самостоятельной научно — исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Этапы работы над докладом.

− Подбор и изучение основных источников по теме (как и при написании реферата рекомендуется использовать не менее 8 — 10 источников).

− Составление библиографии.

− Обработка и систематизация материала. Подготовка выводов и обобщений.

− Разработка плана доклада.

− Написание.

− Публичное выступление с результатами исследования.

В докладе соединяются три качества исследователя: умение провести исследование, умение преподнести результаты слушателям квалифицированно ответить на вопросы. Отличительной чертой доклада является научный, академический стиль. Академический стиль — это совершенно особый способ подачи текстового материала, наиболее подходящий для написания учебных и научных работ. Данный стиль определяет следующие нормы:

− предложения могут быть длинными и сложными;

− часто употребляются слова иностранного происхождения, различные термины;

− употребляются вводные конструкции типа «по всей видимости», «на наш взгляд»;

− авторская позиция должна быть как можно менее выражена, то есть должны отсутствовать местоимения «я», «моя (точка зрения)»;

− в тексте могут встречаться штампы и общие слова.

Общая структура такого доклада может быть следующей:

− Формулировка темы исследования (причем она должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию).

− Актуальность исследования (чем интересно направление исследований, в чем заключается его важность, какие ученые работали в этой области, каким вопросам в данной теме уделялось недостаточное внимание, почему учащимся выбрана именно эта тема).

− Цель работы (в общих чертах соответствует формулировке темы исследования и может уточнять ее).

− Задачи исследования (конкретизируют цель работы, «раскладывая» ее на составляющие).

− Гипотеза (научно обоснованное предположение о возможных результатах исследовательской работы. Формулируются в том случае, если работа носит экспериментальный характер).

− Методика проведения исследования (подробное описание всех действий, связанных с получением результатов).

− Результаты исследования. Краткое изложение новой информации, которую получил исследователь в процессе наблюдения или эксперимента. При изложении результатов желательно давать четкое и немногословное истолкование новым фактам. Полезно привести основные количественные показатели и продемонстрировать их на используемых в процессе доклада графиках и диаграммах.

− Выводы исследования. Умозаключения, сформулированные в обобщенной, конспективной форме. Они кратко характеризуют основные полученные результаты и выявленные тенденции. Выводы желательно пронумеровать: обычно их не более 4 или 5.

     Требования к оформлению письменного доклада такие же, как и при написании реферата.

1. Титульный лист

2. Оглавление (в нем последовательно указываются названия пунктов доклада, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт).

3. Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи доклада, дается характеристика используемой литературы)

4. Основная часть (каждый раздел ее доказательно раскрывает исследуемый вопрос)

5. Заключение (подводятся итоги или делается обобщенный вывод по теме доклада)

6. Список литературы.

Несколько советов о том, как блестяще выступить перед аудиторией.

− Продолжительность выступления обычно не превышает 10-15 минут. Поэтому при подготовке доклада из текста работы отбирается самое главное.

− В докладе должно быть кратко отражено основное содержание всех глав и разделов исследовательской работы.

− Заучите значение всех терминов, которые употребляются в докладе.

− Не бойтесь аудитории — ваши слушатели дружески настроены.

− Выступайте в полной готовности — владейте темой настолько хорошо, насколько это возможно.

− Сохраняйте уверенный вид — это действует на аудиторию и преподавателей.

− Делайте паузы так часто, как считаете нужным.

− Не торопитесь и не растягивайте слова. Скорость вашей речи должна быть примерно 120 слов в минуту.

− Подумайте, какие вопросы вам могут задать слушатели, и заранее сформулируйте ответы.

− Если вам нужно время, чтобы собраться с мыслями, то, наличие заранее подготовленных карт, схем, диаграммы, фотографии и т.д поможет вам выиграть драгоценное временя для формулировки ответа, а иногда и даст готовый ответ.

− При соблюдении этих правил у вас должен получиться интересный доклад, который несомненно будет высоко оценен преподавателем.

Приложение 7

Как составить схему

1. Прочтите предложенный текст и запишите его название

2. Укажите карандашом в тексте основные разделы, из которых состоит текст и дайте им названия.

3. Проведите от названия текста стрелки вниз и подпишите возле каждой из них названия разделов текста.

4. Дополните схему примерами.

Как заполнить таблицу

1. Прочтите названия оглавлений таблицы.

2. Прочтите текст и с помощью карандаша, укажите в нем материалы к каждой графе.

3. Запишите в соответствующие графы таблицы указанные материалы из текста в сокращенном виде.

Приложение  8

Написание эссе

Эссе – это сочинение небольшого объёма по какому-либо частному вопросу, написанное в свободной, индивидуально-авторской манере изложения.

Говоря о стандартной структуре эссе, стоит обратить внимание на следующие три его элемента.

1. Введение. Объясняется выбор темы, её значимость и актуальность, дается постановка проблемы, формулировка её основных положений.

Актуальность – это востребованность её рассмотрения, соответствие современному состоянию общества, указывает на необходимость и своевременность изучения и решения проблемы для общества в целом.

∙ Объяснение: почему пишете по этой теме!

∙ Указывается поднятая автором проблема

∙ Отмечается её актуальность:

Эта проблема весьма актуальна в нашей сегодняшней действительности, в современном мире, для нашей страны и всего мирового сообщества, для нашей семьи, для меня лично (если возможно - то объяснить почему).

Во введении определяется проблема и ваше отношение к ней.

2. Основная часть. Анализ точки зрения автора высказывания + свой взгляд на проблему + определение обществоведческих терминов по предложенной теме и их раскрытие.

∙ Автор видит проблему так-то…Автор считает, высказывает, отмечает, разбирает вопрос (пересказ точки зрения автора своими словами)…

∙ Свое отношение, мнение к авторскому пониманию. Автор(фамилия, имя) безусловно прав, но… Нельзя не согласиться с мнением автора… Я согласен отчасти с мнением автора… Я полностью разделяю точку зрения автора…

∙ Аргументация конкретных положений: тезис → аргументы.

∙ В аргументации могут быть ссылки на другие авторитеты. В науке есть мнение… Ряд ученых придерживаются мнения… Ученые-обществоведы (экономисты, политологи, социологи и т.п.) придерживаются иной точки зрения …+ Примеры и ссылки из исторического и социального опыта + Ссылки на собственный опыт и практику.

∙ Тезис (ваши мысли по проблеме)

∙ Аргумент (доказательства мысли), они могут выступать в виде фактов, явлений общественной жизни, научных доказательств, событий, жизненного опыта, ссылок на мнение ученых или авторитетных для вас людей…

∙ В текст включаются обществоведческие термины (понятия) и их объяснение. Не увлекаться определениями (не более 2-3)!

Каждый абзац основной части раскрывает отдельную проблему или одну из её сторон и логически является продолжением друг друга.

3. Заключение.

1) Подводятся итоги или дается обобщенный вывод по проблеме (теме) высказывания. 2) Выводы по проблеме на основе вашего мнения, обобщение ваших раздумий.

3) Резюме по теме! (В завершение → к началу). Не делать повтора мыслей в выводе.

 Структура эссе:

1. Вступление

− Общая фраза к рассуждению или трактовка главного термина темы.

− Перифраза (главная мысль высказывания).

− Для меня эта фраза является ключом к пониманию…

  − Поразительный простор для мысли открывает это короткое высказывание….

2. Основная часть 

− Собственная точка зрения.

− Аргументация.

− Аргументами могут быть примеры из истории, современной общественной жизни, литературные герои, ссылка на авторитетные мнения , статистика и т.д.

− Рассмотрим несколько подходов….

− Например… − Во-первых.. − Во-вторых..

3. Выводы 

− Уплотнение смысла сказанного

− Таким образом…..

− Итак,…

− Подведем общий итог рассуждению…

Полезные советы

1. Обязательно выпиши высказывание, по которому будешь писать эссе. Написав абзац, опять возвращайся к прочтению фразы.

2. Используя черновик при написании эссе, полезно оставлять пустые строчки между предложениями, оставлять широкие поля, где потом можно внести исправления, дополнения в процессе правки первоначального текста

3. Выделяйте абзацы; соблюдайте красную строку; используйте краткие, простые, разнообразные по интонации предложения

4. Используйте схему построения предложений:

− Я считаю (думаю, полагаю и др.), что … , так как ...;

− Я думаю, что это (поступок, явление, ситуацию) можно оценить как, потому что …; − По моему мнению.., я разделяю позицию автора…;

− В заключении можно сделать вывод, что…

− Владейте набором определений по каждой теме.

− Уверенное владение обществоведческими терминами и понятиями – первичное условие успеха при работе над эссе.  

Как написать хорошее эссе

Советы

∙ Необходимо писать коротко и ясно.

∙ От вас ждут проявления способностей построить и доказать вашу позицию по определенным проблемам на основе приобретенных знаний и самостоятельного мышления.

∙ Качество любого эссе (сочинения) зависит от трех составляющих: исходный материал (конспекты прочитанной литературы, лекций, записи результатов дискуссий, ваши собственные соображения и накопленный опыт по данной проблеме), качество его обработки (организация, аргументация и доводы), аргументация (насколько точно она соотносится с поднятыми в вашем эссе проблемами).

∙ По теме следует сначала прочитать 2-3 ключевые статьи или главы из книг, в которых даются концептуальные рамки или теоретическая аргументация, приводятся эмпирические данные, рассматривается и оценивается круг литературы по данной теме.

∙ Структура письменной работы, как правило, состоит из таких компонентов, как введение (суть и обоснование выбора выбранной темы), основная часть (аргументированное раскрытие темы на основе собранного материала), заключение (обобщения и выводы).

∙ Во введении очень полезно дать краткие определения ключевых терминов.

∙ Однако постарайтесь свести к минимуму число определений (скажем, 3-4).

∙ Наполняя содержанием основную часть, ограничьтесь в пределах параграфа рассмотрением одной главной мысли.

∙ При цитировании всегда берите текст в кавычки и давайте точную ссылку на источник (включая номер страницы), иначе текст будет считаться плагиатом.

∙ В заключение стоит дать указания на применение вашего исследования, не исключая взаимосвязи с другими проблемами.

Критерии оценивания эссе в «5» баллов, если есть:

∙ представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;

∙ раскрытие проблемы на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями или на бытовом уровне, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа;

∙ аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни и/или собственный опыт.

Приложение  9

Памятка

Как работать с Интернет ресурсами

Интернет сегодня – правомерный источник научных статей, статистической и аналитической информации, и использование его наряду с книгами давно уже стало нормой. Однако, несмотря на то, что ресурсы Интернета позволяют достаточно быстро и эффективно осуществлять поиск необходимой информации, следует помнить о том, что эта информация может быть неточной или вовсе не соответствовать действительности. В связи с этим при поиске материала по заданной тематике следует оценивать качество предоставляемой информации по следующим критериям:

-представляет ли она факты или является мнением?

-если информация является мнением, то что возможно узнать относительно репутации автора, его политических, культурных и религиозных взглядах?

- имеем ли мы дело с информацией из первичного или вторичного источника?

- когда возник ее источник? -подтверждают ли информацию другие источники?

 В первую очередь нужно обращать внимание на собственно научные труды признанных авторов, которые посоветовали вам преподаватели. Нередко в Интернете выкладываются материалы конференций. Полезным будет поискать специализированные Интернет-журналы и электронные библиотеки. Отсутствие фамилии автора у материала и грамматические ошибки в статье должны насторожить. Используйте подобные материалы как вспомогательные и иллюстративные, но не как основные.

Оформление Интернет-информации:

Как и другие источники информации, сайты обязательно должны быть указаны в списке использованной литературы.

Согласно принятым стандартам оформляется Интернет-источник таким образом:

• ссылка на ресурс (не общая ссылка на портал, а именно на страницу с использованным текстом);
• фамилия и инициалы автора;
• заглавие статьи, эссе или книги.

Например: 1. http://gramota.ru/biblio/magazines/mrs/28_480 Молчановский В. В. Межкультурное взаимодействие: диалог внутри национальной культуры.