ПРОЕКТ «Книга-моё будущее»
проект по литературе

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение г. Новосибирска «Детский сад №20 комбинированного вида «Сказка»

ПРОЕКТ

«Книга-моё будущее»

Составители: учитель-логопед Дайкович С.А.

воспитатель Архипова Е.П.

Калашникова Т. Н.

г. Новосибирск 2022г.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА «КНИГА-МОЁ БУДУЩЕЕ»

Вид проекта: познавательный

Продолжительность проекта: 9 месяцев

Участники проекта: дети старшего возраста подготовительной к школе группы, родители, воспитатели, педагоги ДОУ.

Образовательная область: познавательно-речевое развитие

Актуальность: В связи с интенсивным развитием информационных технологий книга как источник знаний теряет свою актуальность, ведь любую информацию можно найти на просторах интернета и мы всё реже обращаемся к напечатанным книгам. Во многих семьях практически не осталось традиции читать детям перед сном, у некоторых даже отсутствует домашняя библиотека и тем более обсудить прочитанное произведение с ребенком вовсе утратило свою значимость. Книга сосредотачивает в себе всю духовную составляющую человека, копит и распространяет его знания и опыт, она была и остаётся носителем истины, милосердия, гуманности. Книга предстаёт перед нами как наилучший способ соприкосновения с людьми, народами, поколениями. Она способна осуществить невозможное – стереть временные границы. Обесценивая её, человек теряет возможность учиться, становиться образованным, узнавать о Вселенной, окружающей его и, самое главное, человек теряет возможность открывать себя самого. И почему же именно художественная литература так важна для развития детей? В то время как научно-популярная литература дарит нам голые, но проверенные факты, художественные книги учат нас фантазировать, помогают пополнить словарный запас, развивают эмпатию и когнитивные функции, что и является важными составляющими в гармоничном развитии ребенка.

Цель: создание условий для формирования устойчивого интереса к чтению художественной литературы и знакомство с писателями родного края.

Задачи:

-развивать коммуникативные умения и навыки детей;

 - развивать интонационную выразительность речи, творческое воображение, зрительное и слуховое внимание, память;

 - учить детей различать жанры литературных произведений, знакомить с творчеством русских писателей;

-развивать познавательные, творческие способности через совместное чтение, умение вести диалог, умение выступать как чтец и как слушатель;

- воспитывать интерес, любовь к книге как источнику знаний, формировать устойчивый интерес к чтению;

- прививать умение вести себя в обществе;

- расширять знания детей о творчестве и биографии русских писателей, в том числе писателей и поэтов родного края;

-активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности;

-привлекать родителей к работе по приобщению дошкольников к чтению художественной литературы;

 - воспитывать любовь к художественному слову, поэзии, научить бережно обращаться с книгой.

Предполагаемый результат:

- развитие творческого потенциала и познавательной активности;

 - повышение коммуникативных навыков у детей;

 - развитие речевой активности;

 - осознание детьми необходимости чтения художественной литературы.

Основные направления реализации проекта:

1. Опрос родителей в формате онлайн.
2. Чтение художественной литературы, беседы, знакомство с биографиями русских писателей.
3. Изготовление поделок, рисунков к любимым произведениям русских писателей.
4. Выставка рисунков по вновь прочитанным произведениям.
5. Выставка книг.
6. Проведение культурного мероприятия «Литературное кафе «Кот ученый» с родителями и педагогами ДОУ.
7. Посещение библиотеки, театра.
8. Создание произведения собственного сочинения при помощи родителей и изготовление «книжки-малышки» с иллюстрациями. Выставка «книжек-малышек».

Поэтапный план.

1. Подготовительный этап.

2. Основной этап.

1. Заключительный этап.

Создание видеофильма «Устами детей о важности чтения художественной литературы».