Создание образовательной здоровьеразвивающей интерактивной среды на уроках математики
статья по математике на тему

Создание образовательной здоровьеразвивающей интерактивной среды на уроках математики.

Современная школа требует от педагога использовать в своей работе современные здоровьесохраняющие и здоровьеразвивающие технологии, выполняя требования Федерального образовательного стандарта. Основной задачей становится создание развивающей образовательной среды для повышения эффективности обучения, что невозможно сделать без учета индивидуальных, возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся и индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий с учетом особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья. Информационная коммуникационная технология (ИКТ) «БОС-Здоровье» была разработана группой ученых Санкт-Петербурга во главе с Александром Сметанкиным и представляет собой использование диафрагмально-релаксационного дыхания для создания баланса основных нервных процессов ЦНС. Это эффективный способ решения проблемы интеллектуального развития детей без ущерба для их здоровья, балансирующий процессы возбуждения и торможения, а также активизирующий механизмы памяти и внимания.

Синдром дефицита внимания и  гиперактивности (СДВГ) у детей разного возраста является актуальной проблемой для педагогов, родителей и самих детей. Основные проявления  СДВГ: невнимательность, не способность сосредоточится, отвлекаемость, чрезмерная двигательная активность (гиперактивность) и несдержанность (импульсивность).   К этим первичным нарушениям присовокупляются сопутствующие, или вторичные, нарушения: трудности процесса учения, отклонения социального поведения и вторичная невротизация.

Обучение детей навыкам диафрагмально-релаксационного дыхания на уроках математики логично встраивается в урок в рамках физкультминуток. Работа дыхания и сердца – это единый физиологический процесс, являющийся самым главным в организме человека. Через приобретение навыков саморегуляции гиперактивный ребёнок может самостоятельно нормализовать своё психоэмоциональное состояние и привести организм в физиологическую норму, которая является самым благоприятным фоном для усвоения учебного материала. Сами занятия способствуют повышению уровня активного внимания и формированию навыка планирования деятельности.

 По наблюдениям учителей и родителей обучение детей использованию диафрагмально-релаксационного дыхания в школе и дома привело к  улучшению поведения, самочувствия и успеваемости школьников.  Необходимо подчеркнуть, что включение  информационной технологии БОС в уроки математики является крайне важным для улучшения качества жизни детей и повышения эффективности обучения математике.