Контрольно – измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации обучающегося с ОВЗ (УО) за курс 5 класса по математике
методическая разработка по математике (5 класс)

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 5»

СОГЛАСОВАНО                                                                                 УТВЕРЖДЕНО

 Методический совет                                                                 Директор МБОУ «СОШ №5»

Протокол №                                                                                 _________________________                                                                                                                    

 «____» ___05_ 2019  г.                                                                                 / Латыпов А.А./

Контрольно – измерительные материалы

для проведения промежуточной аттестации

обучающегося с ОВЗ (УО)

за курс 5 класса по математике

2018 – 2019 учебный год

                                                       Разработчик: Иванова И.В.,

                                                       учитель начальных классов

Пояснительная записка

Контрольно-измерительные материалы для проведения промежуточной аттестации по математике за курс 5 класса для обучающегося с ОВЗ (УО) составлены в соответствии с требованиями ФГОС ООО, примерной основной образовательной программы образовательного учреждения, адаптированной программы «Математика 5 класс» для обучающихся с умственной отсталостью под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой. Тексты заданий соответствуют формулировкам, принятым в учебниках, рекомендованных к использованию Министерством образования и науки РФ.

Контрольно-измерительные материалы основаны на системно-деятельностном и уровневом подходах. Они оценивают предметные результаты обучения обучающегося, уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.

Предусмотрена оценка сформированности следующих УУД:

Общеучебные универсальные учебные действия: поиск и выделение необходимой информации (фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочения и классификации математических объектов); применение алгоритмов арифметических действий для вычисления; выполнение несложных геометрических построений; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; установление причинно-следственных связей.

Регулятивные действия: планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.

Коммуникативные действия: элементарное владение математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, обоснования получаемых результатов решения учебных задач.

Личностные действия: личностное, жизненное самоопределение.

Аттестационная работа проводится в течение 40 минут, выполняется на индивидуальном листе.

Форма проведения работы: тестирование.

Аттестационная работа представлена в одном варианте и содержит 10 заданий базового уровня (часть А), 4 задания повышенного уровня сложности (часть В) и 1 задание высокого уровня сложности (часть С).

- часть А (базовые задания); они составляют 67% от всех предлагаемых заданий и проверяют, как усвоены основные требования программы;

        - часть В (задания повышенной сложности); они составляют 25% от всех заданий. Эта группа, не превышая требований программы, проверяет те же знания, что и базовые задания, одновременно позволяя оценить уровень сформированности учебных умений и познавательную деятельность учащегося;

        - часть С (задание высокого уровня сложности); оно составляют 8 % от всех заданий. Оно даёт возможность определить перспективу для дальнейшего развития  уровня сформированности учебной деятельности и развития рефлексии обучающегося с ОВЗ (УО).

Проверяемые элементы

Рекомендации по оцениванию:

Часть А.

Правильное выполнение заданий № 1 – 10 базового уровня (отмечен верный вариант ответа) оценивается в 1 балл каждое.

Часть В.

Задание №1 – оценивается в 1 балл уровня (отмечен верный вариант ответа), задания № 2 – № 3 оцениваются в 2 балла за каждое верное утверждение.

Часть С.

Задание №1 – оценивается в 3 балла за правильный ответ на вопрос.

Критерии оценивания

Фамилия, имя ученика_______________________________________________________

Вариант №1

Обведи в кружок букву, соответствующую правильному ответу.

Часть А

Обведи в кружок букву, соответствующую правильному ответу.

1. Замени число 304 суммой разрядных слагаемых:

            А)  300+4

            Б)  30+4

            В)  30+40

2. Найди значение выражения 27 ∙ 3 =

А) 57

Б) 81

В) 90

Г) 91

3. Найди значение выражения 78 : 6 =

А) 12

Б) 13

В) 14

Г) 15

4. Делимое 368, делитель 4. Найди частное.

А)  12

Б)  92

В)  29

5. Отметь верное значение выражения (64 – 57) ∙ 2 =

        А)  11

        Б)  17

        В)  15

        Г)  14

6.   В саду растет 213 яблонь, а вишен в 3 раза больше. Сколько вишен растет в саду?   

А)  216 вишен

Б)  639 вишен

В)  513 вишен

7. Какую цифру нужно вписать в окошко, чтобы запись была верной? Отметь верный ответ.  

516     5      6

А) 0

Б) 1

В) 2

Г) 3

8. 2ц 5кг – это

А)  205 кг

Б)  25 кг

В)  250 кг

9. Аня сорвала 10 ромашек, а одуванчиков на 5 меньше. Сколько всего цветов сорвала Аня?

      А)  14

Б)   15

В)  16

Г)   17

10. Сколько сдачи получит папа с 20 рублей, если он купил 2 шоколадки по 5 рублей каждая?

А) 10

Б)  12

В)  8

Г)  13

Часть В

1. В каком порядке нужно выполнять действия в выражении 15 + 35 : 5 ? Отметь верный ответ.

А) сложение, деление

Б) деление, сложение

2. Определи вид треугольника, если его стороны равны: 28см, 28см, 21 см.

А) Равносторонний

Б)  Равнобедренный

В) Разносторонний

3. В каком ряду единицы измерения  расположены в порядке возрастания?

           А)  см, м, мм, дм, км

           Б)  мм, см, дм, м, км

           В)  мм, дм, см, км, м

Часть С

1. Зимние каникулы у школьников начались 30 декабря, а закончились 11 января. Сколько дней длились каникулы?

А)  11 дней

Б)  12 дней

В)  13 дней

Ключ для оценивания работы.

Вариант 1