Конспект урока по математике. Тема урока:«Письменное деление двузначного числа на однозначное число».
план-конспект урока по математике (5 класс)

Тема урока:«Письменное деление двузначного числа на однозначное число».

Цель:  закрепить знания и умения у учащихся по теме: «Письменное деление двузначного числа на однозначное число».

Задачи:

● образовательные: создать условия для ознакомления с алгоритмом письменного деления двузначного числа на однозначное; закрепить устные приемы деления двузначных чисел на однозначное;

● коррекционно-развивающая: способствовать развитию навыков устных вычислений, мыслительных процессов, речи;

● воспитательная: содействовать воспитанию аккуратного ведения тетрадей, усидчивости.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, опоры, наглядный материал для устного счета.

Ход урока

I. Организационный момент

Приветствие. Эмоциональный настрой.

II. Устный счет

1. Упражнение «Лесенка». На доске нарисована лесенка, на которой записаны примеры на деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд.

 (Учащиеся решают примеры.)

2.  «Задача».

– Отцу 33 года, а сын в 3 раза моложе. Сколько лет сыну? На сколько лет отец старше сына?

Отец – 33 года

Сын – ? в 3 раза моложе

(Решают задачу устно.)

3. «Решите примеры»

– Рассмотрите примеры и скажите, какие из них мы можем решить, а какие – нет и почему?

24:2                        34:2

36:3                        56:3

66:6                        84:7

– Примеры первого столбика можем решить, так как они относятся к устным приемам вычислений.

– Решите примеры первого столбика.

– Как вы думаете, как будет звучать задача сегодняшнего урока?

III. Изучение нового материала

– Сегодня на уроке мы будем учиться делить двузначные числа на однозначные.

(По ходу объяснения на доске появляются записи.)

– Давайте рассмотрим, как следует решать примеры второго столбика.

1) Записываем пример в столбик: пишем делимое 34, ставим знак деления (в виде прямого угла). Внутри прямого угла пишем делимое 2.Реклама

2) Начинаем деление с высших разрядов – десятков. Вначале определим количество цифр в частном: в делимом нужно отделить столько цифр, сколько их в делителе, то есть одну.

3 десятка больше делителя, значит, в частном будет две цифры. Ставим в частном две точки.

3) 3 дес.:2 = 1 дес. (ост. 1 дес.). Остаток меньше делителя, значит, правильно подобрали цифру частного.

4) Сносим единицы, 14 ед. делим на 2, будет 7. Проверяем: 7·2 = 14. Из 14 вычесть14, не осталось ни одной единицы. Частное равно 17.

IV. Коррекция и первичное закрепление знаний

– Решите примеры.

58:2                        45:5

36:2                        42:3

78:2                        96:4

– Какой пример относится к устным приемам вычислений? (45:5 = 9)        

Физминутка 

Поднимает руки класс – это «раз».

Повернулась голова – это «два».

Руки вниз, вперед смотри – это «три».

Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать – это «пять».

Всем ребятам надо сесть – это «шесть».

V. Закрепление знаний

Работа в рабочей тетради: выполнение заданий:

(Примеры записываются в столбик, учитель контролирует работу учащихся, задает уточняющие вопросы.)

Рефлексия

Выберите солнышко, которое соответствует вашему настроению.

VI. Итог урока

Домашнее задание:

– Решите примеры.

84:6 =                       75:3 =              98:7 =                     32:4=

72:6 =                       84:7=