Технологическая карта урока математики "Умножение числа 3" для обучающихся с умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями)
план-конспект урока по математике

Предметные

Личностные

Находить ответы на примеры по таблице умножения

  Формирование инициативности в обучении

Решать задачи на умножение

Формирование умения слушать ответы друг друга

Заменять сложение умножением

Развивать конструктивно – математические способности

Развитие мыслительных операций

Отработка вычислительных навыков

Этапы урока

Действия учителя

Направление действий учеников

Коррекционная работа групповая запланированная

1.Организационный момент, проверка готовности, мотивация.

1 мин.

К какому уроку мы с вами приготовились?

математика

корригировать внимание

2. Мотивация учебной деятельности

Определение цели урока.

Постановка задач.

1 мин.

 Что мы с вами изучаем на уроках математики?

Какие примеры учимся решать?

Сегодня мы с вами продолжим знакомиться с таблицей умножения.

Будем продолжать учиться решать и запоминать примеры на умножение.

 Таблица умножения

 корригировать внимание, память

3.Актуализация знаний

 Устный счет

5 минут

1. Посмотрите, на стуле сидит сколько животных?  (4)

Им на завтрак дали на завтрак по 2 яйца?  

Разложите по 2 яйца всем поровну.

Посмотрите, всем досталось по 2 яйца?  

2+2+2+2

Сколько всего яиц раздали животным?

Замените пример умножением

Сколько будет в ответе?

Сколько раз по 2 взяли? (По 2 взяли 4 раз)

2. Прочитайте пример на доске.

3+3+3+3 +3

Замените пример умножением

Сколько будет в ответе?

Сколько раз по 3 взяли? (По 3 взяли 5 раз)

3. У вас на партах лежат пуговицы. Сосчитайте их количество?

Разложите все пуговицы по 3.

Сколько получилось групп?

Составьте пример на умножение

Учитель записывает пример на доске

3×3 = 9

Прочитайте пример. Назовите ответ, сколько будет 3×3

Ученик выходит и  раскладывает яйца.

Читают пример, заменяют умножением.

2×4

Кто затрудняется ответить, ищет ответ в таблице.

Читают пример, заменяют умножением.

3×5

Кто затрудняется ответить, ищет ответ в таблице.

Определяют, что пуговиц 9

Раскладывают пуговицы по 3 в 3 группы.

3×3

Читают пример

Находят ответ

Корригируют умение распределять предметы на группы,

Корригируют умение читать примеры

Корригируют умение распределять внимание

Корригируют умение работать по инструкции

4.Открытие нового знания

Первичное усвоение новых знаний.

Работа с таблицей умножения на 3

8  мин.

Работа с учебником.

Стр. 105.

Прочитайте тему урока.

Посмотрите на таблицу умножения числа 3.

(По программе обучающимся дается на запоминание только 6 примеров)

Прочитайте примеры.

3×1 = 3

3×2 = 6

3×3 = 9

3×4 = 12

3×5 = 15

3×6 = 18

Давайте вспомним, как называются числа в примере на умножение.

Повторите еще раз, как называются числа в примере на умножение.

Назовите, чему равен у нас в таблице 1 множитель? 2 множитель? Произведение?

Читающий ученик Чопоев А. читает тему урока

Читают примеры по очереди.

Совместно с учителем называют:

1 множитель, 2 множитель, произведение.

Называют в примерах первый множитель, второй множитель, произведение.

Корригировать мыслительные операции,

Корригировать понятие -таблица умножения

Корригировать математические понятия

5. Динамическая пауза

2 мин.

1. Сели ровно. Глубоко вздохнули 3 раза.
2. Подняли руки вверх. Тянем их высоко-высоко.
3. Вытяните руки перед собой, максимально вытягиваем.
4. Развели руки в стороны. Спину держим максимально ровно.
5. Глубоко вдохнули, выдохнули.

Кто может стоять, встают. Остальные выполняют сидя. (воспитатель помогает выполнять упражнения)

Дети выполняют задания на счет раз, два, три

 Корригировать умение выполнять движения.

5.Первичная проверка понимания

Работа с задачей

10 мин.

Откройте с.106. Посмотрите на иллюстрацию.

Кто знает,  из какой она сказки?

Назовите героев сказки?

Забыли? Давайте прочитаем задачу и назовем героев сказки.

Что принесли медведи из леса? (орехи)

Сколько принес каждый медведь? (3,3 и 3)

Амирхан, прочитай вопрос задачи?

Каким действием будем решать задачу?

Учитель записывает на доске.

3+3+3 =

Как записать решение задачи умножением?

3×3 = 9 (ор.)

Стр. 106 №6

Посмотрите на рисунок. Составьте задачу по рисунку и решите.

Что нарисовано?

Как называются цветы? (ромашки)  Сколько цветочков и ваз?

3+3+3+3+3+3

3×6 =18 (ц)

Рассматривают иллюстрацию.

Называют сказку «Три медведя»

Чопоев А. читает задачу.

Пришли три медведя из леса в свою избушку. Михаил Потапович принес 3 ореха, Настасья Петровна принесла 3 ореха, Мишутка принес 3 ореха. Сколько орехов принесли три медведя?

Ученики называют героев сказки.

Михаил Потапович, Настасья Петровна, Мишутка

Чопоев А. работает самостоятельно ( стр. 107 №9 – решение примеров)

С помощью учителя формулируют условие задачи.

В магазине по 3 цветочка поставили в 6 ваз. Сколько всего цветов  поставили в вазы?

 Корригируют умение слушать и слышать друг друга

Корригируют умение читать и понимать смысл прочитанного

Корригируют умение работать с задачей.

Корригируют умение пользоваться таблицей умножения.

Корригировать умение заменять сложение умножением

6. Контроль и самооценка.

Работа по рабочей тетради.

10 мин.

Стр. 85 №1

А) Составь по рисунку примеры на сложение и умножение.

Сколько птенцов в 3 гнездах?

Б) Сколько лягушат в 4 лужах?

Стр. 87 «Числовое дерево»

Найди дерево, в котором можно заменить сложение умножением?

Составьте и запишите пример на умножение

Рассматривают картинки.

Считают птенцов в гнездах.

Записывают примеры на сложение и умножение

Воспитатель оказывает направляющую помощь. Помогает записать примеры в тетрадь не пишущему ребенку.

Чопоев А. работает самостоятельно. Выполняет дополнительное задание.

Корригировать умение заменять сложение умножением

7 .Организация рефлексии.

2 мин.

Вы молодцы. Активно поработали.

Что мы с вами сегодня делали на уроке?

Назовите по одному примеру из таблицы умножения на 3, которые запомнили.

Выберите наклейку за работу на уроке.

Отвечают на вопросы.

 корригировать умение оценивать результаты своей работы

8 . Подведение итогов. 1 мин.

 Запись домашнего задания.

Выставление оценок.