Проектная деятельность
презентация на тему

Слайд 1

Роль проектной деятельности: «Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к нему приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением». А. Дистервег «Ученик – не сосуд, который надо наполнить, а факел, который необходимо зажечь». К. Д. Ушинский

Слайд 2

Типы учебных проектов Информационный Исследовательский Практико-ориентированный

Слайд 3

Информационный проект Направлен на сбор информации об объекте или явлении с последующим анализом информации. Учебная задача проекта: формирование умений находить, обрабатывать и представлять информацию При планировании необходимо определить: 1. объект сбора информации 2. возможные источники информации 3. форма представления результата

Слайд 4

Исследовательский проект Предполагает четкое определение предмета и методов исследования, которое включает: обоснование темы определение проблемы и задач исследования выдвижение гипотезы определение источников информации и способов решения проблемы

Слайд 5

Практико-ориентированный проект Предполагает реальный результат работы (прикладной характер) !!! Тип учебного проекта определяется по доминирующей деятельности и планируемому результату

Слайд 6

КООРДИНАЦИОННЫЙ СОВЕТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОЛЬНОСТИ Администрация лицея Педагогические советы, научно-практические конференции, семинары. Методический кабинет Организация эффективного взаимодействия «ученик-учитель» на всех этапах проектной деятельности. Учителя- предметники Сопровождение ученика в его интеллек-туальном развитии и самореализации. Психологическая служба Участие в разработке социально направ- ленных проектов. Психологическая помощь при взаимодействии «учитель- ученик». Системные администраторы Техническая поддержка (Интернет, компьютерные технологии, аудио- и видео-обработка материала). Учителя- предметники Сопровождение ученика в его интеллек-туальном развитии и самореализации.

Слайд 7

Проект «Монастыри России» Строительство монастырей Функции монастырей Архитектура монастырей Обряды в монастырях Иконы монастырей Жизнь в монастыре Знатные настоятели монастырей

Слайд 8

Образовательные маршруты краеведческого образования 5 маршрутов От просвещения к возрождению Через игру к познанию Моя родословная Юный экскурсовод Изучаем памятники

Слайд 9

Проект «Мир русской усадьбы» Время появления усадьбы в России Постройки усадьбы Ландшафт усадьбы Быт усадьбы Библиотека усадьбы Праздники в усадьбе

Слайд 10

Преимущества проектной деятельности: Межпредметная направленность работы позволяет учащимся на практике увидеть и понять единство картины мира. Объединение в подгруппы ребят с разным уровнем обученности профильным предметам, но с одинаково высоким уровнем мотивации к овладению новыми навыками и умениями приводит к росту их предметных результатов. Совместная работа учащихся над проектом обеспечивает их интеллектуальное развитие.

Слайд 11

I этап реализации проекта ИНФОРМАЦИОННО-ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ Название этапа Деятельность учащихся Деятельность учителя Сбор информации Работают с различными источниками информации (библиотеки, Интернет, музеи). Обмениваются собран-ной информацией, классифицируют ее. Планирует и помогает осуществить поиск необходимой инфор-мации; объясняет требования к полученной информации; налаживает пути обмена информацией Значение этапа : учащиеся знакомятся с проектной деятельностью

Слайд 12

Проект «Русский дом» русская сказка былины поговорки одежда русская изба русская игрушка народные промыслы игры

Слайд 13

Проект «Награды России» Первые награды на Руси Медали Российской империи Награды Первой Мировой войны Награды Великой Отечественной войны Награды современной России

Слайд 14

II этап реализации проекта САМООПРЕДЕЛЕНИЕ Значение этапа : учащиеся выбирают свое направление в проекте, учатся работать в группе Название этапа Деятельность учащихся Деятельность учителя Создание плана проекта; участие в «Ярмарке творчес-ких идей» Готовят к практической конференции свой собранный и систематизированный материал, раскрывают направления реализации проекта Организует во внеурочное время общение учащихся; принимает участие в обсуждении направлений деятельности и формиро-вании минигрупп учащихся для реализации этой деятельности

Слайд 15

III этап реализации проекта ГРУППОВОЕ ПОГРУЖЕНИЕ Название этапа Деятельность учащихся Деятельность учителя Работа над своим направле – нием в реализации проекта Осознанно повторяют учебный материал; сопоставляют собранный материал с изученным ранее; расширяют свои знания; применяют ОИУ и навыки в новой ситуации; представляют материал в группе Проводит групповые и индивидуальные консультации; вовлекает в работу менее активных, наиболее слабых учащихся Значение этапа : каждый находит свою нишу ,то есть именно тот участок работы, который ему наиболее интересен. Работая в индивидуальном темпе, учится попадать в темп работы группы

Слайд 16

IV этап реализации проекта АКТИВНОЕ УЧАСТИЕ В ПРОЦЕССЕ УЧЕНИЯ Название этапа Деятельность учащихся Деятельность учителя Подведение промежуточ-ных итогов работы; корректи-ровка перво-начальных планов Учащиеся мини - групп докладывают всем участникам проекта о проделанной работе; намечают план мероприятий для сле-дующего этапа своей деятельности Проводит консуль-тационную работу с учащимися при под-готовке их сообщений ; при необходимости помогает участникам других групп быстро разобраться в новом для них материале Значение этапа: Способствует формированию исследовательского мышления. Реализуются принципы педагогики сотрудничества

Слайд 17

Проект «Малые Вавиловские чтения» развитие интереса к поисковой работе формирование навыка публичного выступления накопление опыта анализа источника информации

Слайд 18

Название этапа Деятельность учащихся Деятельность учителя Подведение итогов, презентация результатов Учащиеся проводят обработку полученных результатов. Готовят презентацию проекта на итоговой научно-практической конференции «Твои первые исследования, лицеист» Осуществляет помощь в подготовке докладов учащихся и создании мультиме-дийных презентаций. V этап реализации проекта РЕФЛЕКСИЯ ОПЫТА ОБУЧЕНИЯ И РАБОТЫ Значение этапа : раскрывается уровень интеллектуального развития учащихся, формируется их самооценка

Слайд 19

Результативность проектной деятельности № п/п Фамилия учащегося Категория до проекта Категория на выпуске Отметка за четверть 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ананьева О. Трифонова Т. Александрова С. Катаева К. Ершова О. Капитонова В. Дмитриев Р. Махов А. Тихонова Е. Зайцев А. СВ ВА ВА ВС ВА В СВ С С В ВА А АВ АВ АВ АВ В ВС В АВ 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4

Слайд 20

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1 Достижение интеллектуального развития личности. Формирование будущих профессиональных компетенций. 3 Применение результатов проектной деятельности на уроках, семинарах, для дистанционного обучения и самообучения в ЛИЕН.

Слайд 21

Темы проектов по истории, вызывающие наибольший интерес учащихся Война глазами детей Дети на войне Слезы войны Блокада Война в музыкальной летописи Саратов сквозь время У войны не женское лицо Автографы войны Из истории малой родины

Слайд 22

Темы проектов по истории, вызывающие наибольший интерес учащихся История моей семьи в истории моей страны История моей страны в истории моей семьи Из истории развития хозяйства района История Российского гимна Прошлое и настоящее Романовского района Маршалы великой Победы Народы России: рядом и вместе