Портфолио учителя физической культуры Бушковской Татьяны Алексеевны
статья на тему

г. Каменск-Шахтинский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №12

Портфолио

учителя физической культуры

Бушковской

Татьяны Алексеевны

Содержание

Раздел I «Общие сведения о педагоге»

Раздел II «Инновационно-методическая деятельность педагога»

Раздел III «Результаты педагогической деятельности»

«Общие сведения о педагоге»

Бушковская Татьяна Алексеевна

Сведения о базовом профессиональном образовании

Сведения о присвоении квалификационной категории

Сведения о стаже работы педагога

Общие сведения о педагогической деятельности

                                Прохождение курсов повышения квалификации

Сведения о публикациях педагога (в том числе размещённых в сети интернет)

Сведения о наличии собственного сайта, персональной страницы в сети                     Адрес личного сайта : nsportal.ru/ buskovskaya-tatyana-alekseevna

Инновационно - методическая деятельность педагога

Использование инновационных образовательных технологий

        Данные технологии применяются мной на основе  системно - деятельностного подхода, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ребенка в учебном процессе. Также я понимаю, что успех обучения, процесс вовлечения школьников в активную деятельность,  выполнение поставленных целей зависит от способов их достижения, т.е. методов обучения.

В своей работе, наряду с общепринятыми методами, для повышения интереса и активности  учащихся использую проблемно-поисковый, игровой, соревновательный, групповой методы. На занятиях со старшеклассниками предпочтение отдаю методу круговой тренировки, так как считаю, что этот метод наиболее эффективен, он включает в себя ряд частных методов строго регламентированного упражнения с избирательным общим воздействием на организм учащихся. Он органически вписывается в конкретную серию учебных занятий, помогает мне эффективно организовать учебную деятельность.                                   В результате моего творческого сотрудничества с учениками определились оптимальные  формы  организации образовательного пространства:

• уроки проблемного изложения;
• уроки-исследования;
• уроки-турниры;
• уроки с групповыми методами работы;
• уроки-проекты;
• интегрированные уроки и др.

Результаты работы с одарёнными обучающимися (результаты участия школьников в предметной Олимпиаде, соревнованиях)                                                          (2014-2015 учебный год)

Результаты работы с одарёнными обучающимися (результаты участия школьников в предметной Олимпиаде, соревнованиях)                                                          (2015-2016 учебный год)

Результаты педагогической деятельности

Позитивная динамика развития учебной мотивации                                                                                  За последние 3 года, в гимназии, по результатам анкетирования,  наблюдается положительная динамика мотивации к занятиям физической культурой. У учащихся начальных классов можно наблюдать стабильно высокий уровень мотивации, у подростков он повысился на 8%, а у старшеклассников - на 13%.

Позитивная динамика качества освоения учащимися учебных программ  Качество освоения учащимися учебных программ по физической культуре так же повысилось на 3% и составляет 93% . Высокое качество освоения учащимися учебных программ свидетельствует о высокой позитивной мотивации к учению по физической культуре.

Положительная динамика уровня физической подготовленности учащихся. Сравнительный анализ физической подготовки показывает, что уровень физической подготовленности, как девочек, так  и мальчиков растет по каждому виду испытаний. Рост достижений имеет свои особенности. В одних случаях идёт неуклонное  и почти равномерное нарастание достижений у мальчиков и у девочек, в других рост достижений идёт в виде «ножниц», чем старше возраст, тем больше разница в результатах у мальчиков и у девочек.

Увеличение общего количества учащихся занимающихся в спортивных кружках и  секциях                                                                              За последние  годы мы с коллегами наблюдаем увеличение  количества занимающихся в спортивных кружках и  секциях от общего числа учащихся нашей гимназии.

Динамика участия обучающихся в муниципальных олимпиадах

Наши  гимназисты регулярно принимают участие в школьных, городских и областных олимпиадах по физической культуре, где неоднократно становятся победителями и призёрами. С каждым годом число призёров увеличивается.

Всероссийский конкурс «Школьные Олимпиадные идеи»

В 2014 году 23 учащихся нашей гимназии принимали участие во всероссийском интерактивном  заочном  конкурсе по физической культуре   и в общем зачёте заняли 3 первых и 7 третьих мест.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

гимназия № 12

«Система работы по организации образовательного пространства, направленного на формирование положительной мотивации учащихся к занятиям физической культурой» 

                                                   Автор опыта:

                                                                          Бушковская Татьяна Алексеевна,

                                                                          учитель физической культуры

                                                                          МБОУ гимназии № 12

г. Каменск-Шахтинский

2015 г.

Информация об опыте

Тема опыта:

«Система работы по организации образовательного пространства, направленного на формирование положительной мотивации учащихся к занятиям физической культурой»

                                                 Условия возникновения опыта:                                                                                  Я, Бушковская Татьяна Алексеевна, работаю учителем физической культуры   в гимназии            № 12, имею высшее образование, закончила Волгоградский  институт физической культуры. Имею первую квалификационную категорию.  

Моя профессия – осознанный выбор, мечта детства, возможность  реализации собственного потенциала для воспитания подрастающего поколения, моё хобби. В профессии я с 1993 года. Но в моей педагогической деятельности, был довольно большой перерыв. Моё возвращение в школу  совпало с введением 3-го часа физической культуры.  

Я понимала, что с одной стороны, образовательная  политика государства направлена на  эффективное использование ресурсов школы для занятий физической культурой и спортом,  на формировании физически здоровой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

 С другой стороны, из-за  популяризации телевидения и интернета, возрастания объема учебной нагрузки, современные школьники все меньше двигаются, больше сидят за компьютерами, увеличивая  нагрузку на глаза, усугубляя нарушения осанки, недостаточное количество времени проводят на свежем воздухе.

        Работая с детьми, я замечала снижение уровня положительной мотивации к занятиям спортом, и как следствие уменьшение у них интереса к урокам физкультуры,  к здоровому образу жизни  и к здоровью, как личной ценности.

        Таким образом, у меня возникла необходимость  изучения аспектов  мотивации школьников, поиска и внедрения  новых форм и методов обучения, которые позволили бы повысить интерес  к урокам физической культуры, создать  положительный эмоциональный фон, активизировать двигательную деятельность учащихся.

Актуальность опыта:

Я считаю, что эта проблема имеет особую актуальность, так как мотивационная сфера школьника является основным компонентом в процессе организации учебной деятельности. Она отражает интерес ученика к занятиям, его активное и осознанное отношение к ним. От того насколько развита мотивация к занятиям, во многом зависит эффективность обучения, уровень достигнутых учащимися результатов, а значит и их развитие в целом. Успешность решения этого вопроса во многом зависит от того, как организована работа учителя и учащихся на занятиях, от методов и средств, используемых учителем. Главная задача организовать урок, внеурочную и внеклассную деятельность  так, чтобы вызвать интерес у детей к занятиям физической культурой и к  окончанию школы подготовить  физкультурно-образованных и хорошо физических развитых молодых людей.

Актуальность данной проблемы определила выбор темы моего педагогического опыта: «Система работы по организации образовательного пространства, направленного на формирование положительной мотивации учащихся к занятиям физической культурой», над которой  я работаю  с  2012 года.

                                                    Длительность работы над опытом:

        Работа по формированию положительной мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках физической культуры была начата в 2012 г. Было выбрано направление работы, определены её перспективы.

                                                                    Диапазон опыта:

        Диапазон опыта охватывает организацию деятельности по физической культуре в единой системе «урок – внеурочная деятельность - внеклассная работа».

Новизна опыта:

        Новизна опыта заключается в создании системы работы и условий для  формирования  положительной мотивации  и интереса учащихся к занятиям физической культурой, для повышения уровня физической подготовленности и физического здоровья школьников на современном этапе модернизации школьного образования.

                                                                   Технология опыта

Целью же  опыта я определила: как поиск средств, повышающих уровень мотивации школьников к занятиям физической культурой и создание условий для формирования и поддержания устойчивого интереса к спортивной деятельности.    

        В эту работу включились и мои коллеги. Для достижения поставленной цели мы определили решение следующих задач:

 1. Изучить научно-методическую литературу.

2 Исследовать мнение учащихся по вопросу мотивации и отношению к занятиям физической культуры.

3. Разработать и обосновать эффективность выбора средств, форм и методов по формированию положительной мотивации учащихся к занятиям спортивной деятельности, через урок – внеурочную деятельность – внеклассную работу.

На первом этапе мной изучалась научно-методическая литература и состояние проблемы на практике.  Вопросами формирования мотивационной сферы учащихся занимались такие ученые как В. Г. Асеев, Л. И. Божович, Р. А. Жданова, В. С. Ильин,  А. К. Маркова,  и др.

Анализ научной литературы по проблеме позволил мне выяснить: 1) уровни ее разработанности, 2) определить основы опытно-экспериментальной работы и 3) выделить условия, способствующих формированию познавательных мотивов.  

В практике  же я использовала методику по изучению и формированию мотивации учения школьников Марковой А.К., включающую изучение мотивации учащихся, планирование ее развития и контроль за этим процессом. Мною проведено теоретическое исследование сущности «мотива» и мотивации.

 На втором этапе определились экспериментальные способы изучения мотивации к занятиям физической культурой и спортом, а также исследовалось мнение учащихся по вопросам мотивации к урокам физической культуры в школе. С этой целью мною было проведено анкетирование в гимназии №12. Всего было задействовано 112 учащихся 3-х, 7-х, 10-х классов.

Анкетирование носило сравнительный характер и проводилось с целью выявления:

-субъективного отношения учащихся к урокам физической культуры в школе,

-особенностей формирования мотивации к занятиям физической культурой и спортом у детей  разного школьного возраста

В результате анкетирования было получены следующие данные:

1. Подавляющее большинство учащихся ответили, что им, в общем, нравятся  уроки физической культуры (93%, 68%, 65%)  

2. А  вот например, на вопрос: «Почему вы посещаете уроки физической культуры в школе?» Большинство учащихся 3 классов  выбрали следующие варианты ответов:                                                                                                                        -удовлетворить свою потребность в движении;                                                                                   -отдохнуть от занятий в классе;                                                                                                            -получить положительные эмоции;

Большинство семиклассников  выбрали следующие варианты ответов:                                           -проверить свои силы, испытать себя;                                                                                                                 -пообщаться с одноклассниками в условиях соревнований и игр;                                                       -укрепить здоровье;  

 Большинство старшеклассников  выбрали такие варианты ответов:                                  -укрепить здоровье;                                                                                                                                -улучшить настроение, самочувствие, получить положительные эмоции;                                         -поддержать и скорректировать фигуру.    

 По итогам анкетирования я сделала вывод о том, что мотивация учащихся носит исключительно возрастной характер, в зависимости от ведущего вида деятельности и зависит от следующих факторов:

• от потребностей детей,
• личности учителя физической культуры, от его педагогического мастерства,
•  особенностей воспитательной работы в классе, в семье,
• от физической и технической подготовленности  учащихся и от уровня их физического развития,
• от условий образовательной среды.

На третьем этапе я осуществила  подбор форм, методов, средств физического воспитания, которые позволили  бы формировать положительные мотивы к урокам физической культуры школьников, повысить уровень физической подготовленности и физического развития и, как следствие, укрепить здоровье школьников.    

Я понимала, что формирование положительной мотивации учащихся к занятиям физической культурой может быть достигнуто  за счёт использования как традиционных, так и  инновационных образовательных технологий, вовлечения учащихся во внеурочную и внеклассную деятельность, поэтому  в своей работе наиболее эффективно использую следующие технологии:

1. Технология дифференцированного обучения

Работая в школе учителем физической культуры, я столкнулась с проблемой, в которой с одной стороны на урок приходят дети разного уровня физической подготовленности, разного уровня обучаемости  и состояния здоровья, а с другой стороны с требованиями федерального государственного стандарта по усвоению учебного материала. Средством решения данной проблемы я выбрала технологию дифференцированного обучения. Выбранная мною технология в наибольшей мере формирует предметные умения и универсальные  учебные  действия.  Принцип дифференцированного подхода к учащимся предполагает оптимальное приспособление учебного материала и методов обучения к индивидуальным способностям каждого школьника.  

Например, (по группам здоровья).  Учащиеся основной группы на уроках лёгкой атлетике развивают выносливость в кроссовом беге, а учащиеся подготовительной группы - выполняют оздоровительный бег, в сочетании с ходьбой.                                                                                 Так же, дифференцированно подхожу к  выставлению отметки по физической культуре. Учитываю как  результат, так и прирост результата. Причем индивидуальные достижения (т.е. прирост результатов) имеют приоритетное значение, учитываю так же и  теоретические знания, и технику выполнения двигательного действия, и прилежание, и умение осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность. Все отметки обязательно аргументирую.

2. Игровые технологии помогают в моей работе  повышать интерес к занятиям физической культурой, создать ситуации, наполненные эмоциональными переживаниями, что естественно стимулирует деятельность учащихся, побуждает детей к творческому самовыражению. Важнейшей особенностью игровых технологий на уроках физкультуры является связь с другими предметами.

3. Технология сотрудничества дает возможность организовать образовательный процесс в совместной развивающей деятельности, скрепленной взаимопониманием, совместным анализом хода и результатов этой деятельности. Данная технология работы в группе способствует возникновению интереса к процессу учения и чувства удовлетворенности не только результатами, но и самим процессом обучения. Принцип личной ответственности каждого за успехи всех, приводят к тому, что ученики стремятся выбирать себе способ внутригруппового участия с учетом максимальной пользы для общего дела, а это, в свою очередь, способствует формированию адекватной самооценки и самоопределению школьника, помогает развитию его творческих возможностей.

Например:   на уроке гимнастики группам дается задание построить спортивную пирамиду. В группе 5 человек, с разным уровнем физической подготовленности. Работа может быть построена следующим образом: более подготовленный  ученик выбирает для показа  сложное упражнение и руководит работой группы; три  других ученика в связке с первым демонстрируют  задание, а менее подготовленный  ученик поддерживает и страхует  учеников, осознавая, что это очень важное и ответственное задание.

4. Информационно-коммуникационные технологии позволяют открыть моим учащимся широкий доступ к учебной, методической и научной информации по предмету, становится возможным моделирование  исследовательской деятельности. Интерактивные презентации разной направленности: викторины, тесты, кроссворды,   ребусы, обширный теоретический материал помогают мне сделать учебно-воспитательный процесс интенсивным, эффективным и качественным. Использование  информационных технологий дает мне возможность разнообразить домашние задания, что  способствует творческому развитию детей. Также, я активно использую компьютерную технику в качестве контроля, коррекции и тестирования учащихся.

5. Технология проблемного обучения (Дж. Дьюи), на мой взгляд, наиболее соответствует требованиям времени: обучать ─ исследуя, исследовать ─ обучая, где ученик становится активным участником собственного обучения. Проблемное обучение на уроках физкультуры – это обучение решению нестандартных задач, ситуаций, в ходе которого учащиеся усваивают новые знания и приобретают навыки и умения творческой деятельности. Оно развивает самостоятельность, ответственность, критичность и обеспечивает прочность приобретённых знаний, т.к. они добываются в самостоятельной  деятельности.

Например: При обучении метанию мяча на дальность, ученики, решая проблему как можно улучшить результат, предлагают способы решения данной проблемы.

6. Технология проектно-исследовательской деятельности дает возможность сориентировать ученика на самостоятельную деятельность, сообразно его личным интересам. Проектирование на уроке физической культуры - это проекты по исследованию влияния физической культуры на организм человека, по исследованию истории спорта, физических качеств, подготовке и проведению соревнований и спортивных праздников.

Например: учащаяся 10 класса Гаркушенко Анна выполнила проект спортивного праздника «Со спортом дружить – здоровым быть» и провела этот праздник во 2-х классах.

7. Здоровьесберегающие технологии помогают мне осуществлять образовательный процесс, основанный на изменениях ценностей в отношении здоровья учащихся. На занятия со старшеклассницами использую элементы фитнес -технологий, такие как степ-аэробику, упражнения на фитболах,  шейпинг,  которые   являются действенным средством повышения интереса девочек  к занятиям, способствуют  повышению уровня физической подготовленности и укреплению здоровья будущих мам.

 Я считаю используемые мной технологии -  комплексным инновационным процессом, основанным на изменениях ценностей в отношении  мотивации учащихся к занятиям физической культурой, к учебной деятельности, к формированию здорового образа жизни и к своему здоровью.

        Данные технологии применялись мною на основе  системно - деятельностного подхода, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ребенка в учебном процессе.

              Также я понимала, что успех обучения, процесс вовлечения школьников в активную деятельность,  выполнение поставленных целей        зависит от способов их достижения, т.е. методов обучения.

В своей работе, наряду с общепринятыми методами, для повышения интереса и активности  учащихся использую проблемно-поисковый, игровой, соревновательный, групповой методы. На занятиях со старшеклассниками предпочтение отдаю методу круговой тренировки, так как считаю, что этот метод наиболее эффективен, он включает в себя ряд частных методов строго регламентированного упражнения с избирательным общим воздействием на организм учащихся. Он органически вписывается в конкретную серию учебных занятий, помогает мне эффективно организовать учебную деятельность.

    В своей работе, для проверки домашнего задания или контроля усвоения материала   стараюсь применять интерактивные методы. Например, метод  «Незаконченного предложения», или метод «Совместного проекта» применяю при работе в группе. Например, на уроках гимнастики учащиеся, работая в группах, составляют зачётные комбинации из ранее изученных элементов на бревне и на акробатике. Потом демонстрируют их и предлагают учащимся другой группы повторить.

        Применяю также фронтальный, групповой, индивидуальный методы, использую различные варианты нагрузок и отдыха.

            В результате моего творческого сотрудничества с учениками определились оптимальные  формы  организации образовательного пространства:

• уроки проблемного изложения;
• уроки-путешествия;
• уроки-исследования;
• уроки-турниры;
• уроки с групповыми методами работы;
• уроки-проекты;
• интегрированные уроки и др.

В гимназии я  веду активную  работу по включению учащихся во все виды  внеурочной и  внеклассной  деятельности. Для меня с коллегами стало традицией проводить  такие мероприятия, как:

• дни здоровья;

• соревнования между классами по футболу, баскетболу, пионерболу;
• личное первенство по настольному теннису;
• весёлые старты;
• декады физической культуры;
• конкурсы рисунков и фотоколлажи «Спорт в нашей жизни», «ЗОЖ»;
• «Рыцарские турниры»;
• «А ну-ка, парни!», «А ну-ка, девушки!»;
• «Папа, мама, я - спортивная семья»;
• спортивные занятия с учителями;
• День пожилого человека.

В рамках внеурочной деятельности, во вторых классах провожу занятия по программе «Подвижные игры», а в 3-4 классах работаю по программе «Азбука волейбола». Учитывая желания и интересы подростков, мной была разработана и реализуется программа внеурочной деятельности для учащихся 5-6 классов «Мир спортивных игр», в рамках ФГОС.  Ее реализация способствует тому, что ребята с удовольствием принимают активное участие как в школьных, городских, так и во всероссийских соревнованиях:

• в течение последних 3 лет наши гимназисты являются победителями и призёрами городской Спартакиады школьников;
• ежегодно наши дети и их родители участвуют и побеждают во Всероссийском конкурсе «Кросс наций»;

• являются призёрами областного этапа  Всероссийских соревнований «Президентские состязания», которые проходят в Неклиновском районе.

  Использование разнообразных форм организации учебных занятий позволяет активизировать познавательную деятельность учеников, вовлечь их в образовательный процесс в качестве его субъекта.

Говоря о результативности  моего опыта целесообразно начать с динамики учебной мотивации учащихся.

          1.Позитивная динамика развития учебной мотивации

За последние 3 года, в гимназии, по результатам анкетирования,  наблюдается положительная динамика мотивации к занятиям физической культурой. У учащихся начальных классов можно наблюдать стабильно высокий уровень мотивации, у подростков он повысился на 8%, а у старшеклассников - на 13%.

2. Позитивная динамика качества освоения учащимися учебных программ

 Качество освоения учащимися учебных программ по физической культуре так же повысилось на 4% и составляет 94% .

 Высокое качество освоения учащимися учебных программ свидетельствует о высокой позитивной мотивации к учению по физической культуре.

3. Положительная динамика уровня физической подготовленности учащихся.

Сравнительный анализ физической подготовки показывает, что уровень физической подготовленности, как девочек, так  и мальчиков растет по каждому виду испытаний. Рост достижений имеет свои особенности. В одних случаях идёт неуклонное  и почти равномерное нарастание достижений у мальчиков и у девочек, в других рост достижений идёт в виде «ножниц», чем старше возраст, тем больше разница в результатах у мальчиков и у девочек.

4. Увеличение общего количества учащихся занимающихся в спортивных кружках и  секциях                                                                                                                                                    За последние  годы мы с коллегами наблюдаем увеличение  количества занимающихся в спортивных кружках и  секциях от общего числа учащихся нашей гимназии.

5. Динамика участия обучающихся в муниципальных олимпиадах

Наши  гимназисты регулярно принимают участие в школьных, городских и областных олимпиадах по физической культуре, где неоднократно становятся победителями и призёрами. С каждым годом число призёров увеличивается.

6. Всероссийский конкурс «Школьные Олимпиадные идеи»  

В 2014 году 23 учащихся нашей гимназии принимали участие во всероссийском интерактивном  заочном  конкурсе по физической культуре   и в общем зачёте заняли 3 первых и 7 третьих мест.

 Работая тренером – совместителем в  детской спортивной школе, на базе гимназии, веду секцию по лёгкой атлетике с младшими школьниками, пропагандирую красоту, многообразие видов  и полезность этого спорта.

В своей работе учитываю результаты профилактических осмотров учащихся нашей гимназии с использование аппаратно - программных комплексов «Армис».

          Основными формами взаимодействия с родителями для меня являются  выступления на родительских собраниях, проведение индивидуальных бесед.

Веду активную работу с родителями по привлечению их детей в спортивные секции. Систематично довожу до сведения родителей мониторинг физического развития, успеваемость, спортивные успехи и результаты учащихся. Традиционным стало проведение «Дней здоровья» с участием родителей.

          Оказываю методическую помощь в разработке, проведении и анализе уроков, внеклассных мероприятий студентам ЮФУ.

          Большое внимание уделяю вопросам самообразования, слежу за новинками методической литературы, читаю журналы «Физкультура в школе», «Здоровье школьника». С большим  интересом  посещаю открытые уроки своих коллег и семинары.

Опыт работы по данной теме размещён  на сайте МБОУ гимназии № 12 и на моём мини-сайте.                                                             

                                                                     Выводы.

 Анализируя свою деятельности по теме,   мною сделаны выводы о том, что сложившаяся система :

• позволила выделить  эффективные формы и методы организации   образовательного процесса, с учётом потребностей, интересов учащихся, их возрастных особенностей;
• повлияла на формирование физически здоровой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления собственного здоровья.
• способствовала  личностному росту учителя и, как следствие,  повышению качества образования;

Перспективы

Перспективу дальнейшей работы я вижу:

• в продолжение исследований  по данной теме, так как вижу необходимость внедрения в образовательный процесс  работу с  индивидуальными «паспортами» физического развития, физической подготовленности и спортивных достижений школьников, что будет являться наглядным «портфолио» успехов и мотивацией к занятиям физической культурой;
• в выявлении одарённых детей и создании условий для реализации их потенциальных возможностей;
• в подготовке школьников к успешной сдачи норм комплекса ГТО, который  будет внедрён в школы нашего города с 1 сентября 2015 года.

 г. Каменск-Шахтинский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №12

Методические рекомендации

по разработке и апробации проекта

по теме:

«Капля гимназии № 12 в море чемпионата мира по футболу 2018 года»

Праздник «Мы любим футбол»

                                                                Разработали: Жарикова Е.И.,                                                                                                                                                                                                                   Абаимова С.Н., Бушковская Т.А.

учителя физической культуры

2015 год

                                                             Введение

            С одной стороны, образовательная  политика государства направлена на  эффективное использование ресурсов школы для занятий физической культурой и спортом,  на формировании физически культурной и здоровой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

 С другой стороны,  в настоящее время, из-за  популяризации телевидения и интернета, возрастания объема учебной нагрузки, современные школьники все меньше двигаются, больше сидят за компьютерами, увеличивая  нагрузку на глаза, усугубляя нарушения осанки, недостаточное количество времени проводят на свежем воздухе.

          Таким образом, у нас возникла необходимость   поиска и внедрения  таких  форм и методов обучения, которые позволили бы повысить интерес  к урокам физической культуры, создать  положительный эмоциональный фон, активизировать двигательную и познавательную деятельность учащихся в сфере физической культуры.

          А так как, одной из самых  интересных форм работы с учащимися являются разнообразные соревнования и спортивные праздники,  мы с коллегами,  решили  разработать и провести общешкольный спортивный праздник «Мы любим футбол!», посвящённый  предстоящему чемпионату мира по футболу, который пройдёт  в нашей стране в 2018 году.

          Таким образом, с одной стороны, важность и необходимость ознакомления детей с историей развития самой популярной и массовой игры футбол, осознание ими  роли чемпионата мира по футболу для нашей страны, вовлечение учащихся  в активную творческую и практическую деятельность, формирование у школьников чувства гордости за свою страну, овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных формах занятий,  и  с другой – отсутствие целенаправленной, систематической работы в этом направлении привели к выбору темы проекта.                                                                                    

        Мы считаем, что данный праздник и сопутствующие мероприятия,  будут способствовать   расширению знаний  учеников нашей гимназии  по истории возникновения  и  развития футбола;  помогут им осознать  роль чемпионата мира по футболу для нашей страны. А также будут способствовать  вовлечению учащихся  в активную творческую и практическую деятельность.  Ведь футбол - наиболее доступное, а, следовательно, массовое средство физического развития и укрепления здоровья. Футбол способствует развитию быстроты, ловкости, выносливости, силы и прыгучести. В игре футболист выполняет чрезвычайно высокую по нагрузке работу, что способствует повышению уровня функциональных возможностей человека, воспитывает морально-волевые качества. Разнообразная и большая по объему двигательная деятельность на фоне растущего утомления требует проявления волевых качеств, необходимых для поддержания высокой игровой деятельности. Футболом в России занимаются около 4 миллионов человек. Эта поистине народная игра пользуется популярностью у взрослых  и детей.

       Цель проекта:

Разработать и провести для учащихся 1-11 классов гимназии №12 спортивный праздник  «Мы любим футбол» для:                                                                                                          - повышения  интереса  к занятиям спортом;                                                          - расширения знаний детей о самой популярной игре футбол;                              - овладения навыками творческого сотрудничества в коллективных формах занятий;                                                                                                                                           - формирования у школьников чувства гордости за свою страну.

Задачи проекта:

- ознакомить учащихся с историей возникновения футбола  и  историей развития футбола в России;                                                                                                               - подготовить и провести цикл занятий и мероприятий по теме, с целью углубления знаний о футболе и, ознакомления с предстоящим чемпионатом мира по футболу 2018 года;                                                                                                                          - организовать выставку детских рисунков и плакатов посвящённых чемпионату мира по футболу;                                                                                                           - провести заключительное мероприятие – спортивный праздник «Мы любим футбол».

                                                 Организация проекта.

1.Тип проекта

 Краткосрочный (подготавливался и реализовывался в течение 1 месяца), творческий

2. Масштаб проведения

Школьный уровень

3. Участники проекта

Учащиеся, родители, учителя.

4.Формы  проведения праздника

Выставки:

• Выставка  рисунков «Я играю в футбол»;
• Выставка плакатов «Чемпионат мира по футболу 2018 года пройдёт в России»;

Соревнования:

•  «Весёлые старты» - 3 классы;
•  «Весёлый футбол» - 1-2 классы;
• «Соревнования по футболу» - 8-11 классы;
• «Лучший форвард» - 5-6 классы.

Уроки:

• Интегрированный урок (физическая культура и география) по теме: «Чемпионат мира по футболу 2018 года. География городов» для учащихся 7-8  классов;
• «Наследие чемпионата мира по футболу 2018 года» для учащихся 9-11 классов;
• «Города, в которых пройдут матчи чемпионата мира по футбол» для учащихся  5-6 классов;
• «Увлекательная игра в футбол» для 1-4 классов.

 Спортивно – танцевальный флешмоб - учащиеся 4 классов.

                               Этапы реализации проекта

Материально-техническое обеспечение проекта

- спортивная площадка гимназии №12;                                                                                             - футбольные мячи, конусы, кегли, воздушные шарики, свисток;                                     - магнитофон;

- диски со спортивной музыкой;

- флаги.                                                                  

                            Предполагаемый продукт проекта

- спортивный праздник «Мы любим футбол»;                                                                               - выставка творческих работ детей;                                                                                                        - презентации.

                         Информационное обеспечение проекта

       В России футбол так же популярен, как и во всем мире и имеет славные и добрые традиции. Наш отечественный футбол за время своего существования (с 1912г.) добился множества побед на международной арене и завоевал всеобщее уважение в мире. К сожалению, за последние два десятилетия в силу разных причин эти лидирующие позиции были утеряны.

В настоящее время стоит задача вернуть Россию в число лидирующих футбольных держав.

Чемпионат мира по футболу 2018 — 21-й чемпионат мира по футболу ФИФА, финальный турнир которого пройдёт в 2018 году в России. Россия впервые в своей истории стала страной-хозяйкой, также впервые мировой чемпионат будет проведён в Восточной Европе.

В современном мире участие государств в Олимпийских играх и чемпионатах мира стало символом их международного признания. Современная международная практика показывает — чтобы занять достойное место на мировой арене, государства должны соответствовать высоким стандартам не только в области экономики, науки, техники, но и в области спорта.

Среди игровых видов спорта, получивших поистине мировую признательность, безусловно, на первых ролях находится футбол. Футбол - это не просто самая популярная в мире игра, восхищающая миллионы. Во многих странах эта игра является частью национальной культуры, объектом национальной гордости, что во многом определяет тот уровень интереса, который проявляется к футболу и тем процессам, которые его окружают, во всем мире.

Чемпионат мира по футболу – крупнейший футбольный турнир планеты среди национальных сборных. Впервые он состоялся в 1930 году в Уругвае и с тех пор разыгрывается раз в четыре года (исключения – 1942 и 1946 года). Чаще других чемпионом становилась Бразилия (пять раз). Четырежды трофей покорялся Италии, трижды – Германии, дважды – Аргентине и Уругваю. Также соревнование выигрывали Англия, Франция и Испания.

Чемпионат мира в России пройдет летом 2018 года и будет продолжаться 31 день. Его участниками станут 32 национальные сборные. В общей сложности состоится 64 матча – 48 на групповом этапе и 16 на стадии плей-офф. В отборочном турнире сыграют команды более двухсот стран. Российская сборная на правах хозяина освобождена от участия в квалификации. Проведение Чемпионата мира по футболу в России привлечет беспрецедентное внимание к турниру. Традиционно соединяя Восток и Запад, Россия объединит весь мир благодаря универсальной силе футбола.

                              Список литературы:

1. Обухова Л.А. Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы. Москва «ВАКО», 2007
2. Погадаев Г.И. Организация и проведение физкультурно-оздоровительных мероприятий в школе 1-11 классы. Москва «Дрофа», 2006.
3. О.В. Белоножкина Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе. Волгоград «Учитель», 2007.

Интернет – ресурсов:

4. http://www.1september.ru - издательский дом «1 сентября»;
5. http://www.km.ru - мультипортал компании «Кирилл и Мефодий»;

РАСПИСАНИЕ                                                                                                                                                                               праздника  «Мы любим футбол»  23 октября 2015 года

Открытие праздника: (общешкольное построение, конкурс кричалок, спортивно – танцевальный флешмоб от учащихся 4 классов) – с 12-30 до 12-50.

Выставки:

• Выставка  рисунков «Я играю в футбол» - 22.10.2015  и  23.10.2015;
• Выставка плакатов «Чемпионат мира по футболу 2018 года пройдёт в России» -  22.10.2015  и  23.10.2015.

Соревнования:

•  «Весёлые старты» - 3 классы - 23.10.2015  с 12.50 до 13.30 ч.;
•  «Весёлый футбол» - 1-2 классы - 23.10.2015  с 12.50 до 13.30 ч.;
• «Соревнования по футболу» - 8-11 классы - 23.10.2015  с 12.50 до 13.45ч.;
• «Лучший форвард» - 5-6 классы - 23.10.2015  с 12.50 до 13.45 ч.

Уроки:

• Интегрированный урок (физическая культура и география) по теме: «Чемпионат мира по футболу 2018 года. География городов» для учащихся 7-8  классов – 22.10.2015 на уроке ФК;
• «Наследие чемпионата мира по футболу 2018 года» для учащихся 9-11 классов - 22.10.2015 на уроке ФК;
• «Города, в которых пройдут матчи чемпионата мира по футбол» для учащихся  5-6 классов - 22.10.2015 на уроке ФК;
• «Увлекательная игра в футбол» для 1-4 классов -21.10.2015  и 22.10.2015 на уроке ФК .

Закрытие праздника (общешкольное построение, подведение итогов, награждение) – с 13-45 до 14-00.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОВЕДЕНИИ СПОРТИВНОГО ПРАЗДНИКА

«МЫ ЛЮБИМ ФУТБОЛ» (1-11 КЛАССЫ)

Цели и задачи:

1. Приобщение учащихся к здоровому образу жизни.
2. Актуализация интереса учащихся и родителей к чемпионату мира по футболу 2018 года.
3. Расширение  знаний детей о самой популярной игре футбол.
4.  Овладение навыками творческого сотрудничества в коллективных формах занятий.
5.  Формирования у школьников чувства гордости за свою страну.                                                                                                  

Участники праздника:

Ученические коллективы 1-11 классов.

Время проведения конкурса:

Праздник проводится 23.10.2015 года, с 12-30 до 14-00.

Организатор:

Учителя физического воспитания: Жарикова Е.И., Абаимова С.Н., Бушковская Т.А.

Порядок проведения конкурса:

Выставки:

• Выставка  рисунков «Я играю в футбол»;
• Выставка плакатов «Чемпионат мира по футболу 2018 года пройдёт в России»;

Соревнования:

•  «Весёлые старты» - 3 классы;
•  «Весёлый футбол» - 1-2 классы;
• «Соревнования по футболу» - 8-11 классы;
• «Лучший форвард» - 5-6 классы.

Уроки:

• Интегрированный урок (физическая культура и география) по теме: «Чемпионат мира по футболу 2018 года. География городов» для учащихся 7-8  классов;
• «Наследие чемпионата мира по футболу 2018 года» для учащихся 9-11 классов;
• «Города, в которых пройдут матчи чемпионата мира по футбол» для учащихся  5-6 классов;
• «Увлекательная игра в футбол» для 1-4 классов.

 Спортивно – танцевальный флешмоб - учащиеся 4 классов.

Возможны представления в празднике-конкурсе в следующих номинациях:

- мини-футбол;

- лучшая группа поддержки;

- лучшая «кричалка» команды болельщиков;

- лучшая газета о футболе;

- комический футбол.

Жюри конкурса:

В жюри входят представители администрации школы, руководители школьных МО, учителя-предметники, родители.

Награждение:

Команды- победители  «Весёлых стартов», «Весёлого футбола»,  и «Товарищеской встрече по футболу», а так же победители конкурса на лучшую газету о футболе будут награждены грамотами и призами.

Сценарий праздника                                                                               «МЫ ЛЮБИМ ФУТБОЛ»  

   ФАНФАРЫ….

          Добрый день дорогие, друзья! Мы очень рады видеть Вас! Сегодня у нас замечательный день, День - самых сильных и ловких, дружных и смелых ребят.  Сегодня мы проводим спортивный праздник посвящённый чемпионату мира по футболу.

   Знаменосцы

          У каждого праздника есть свой символ. Символ нашего спортивного торжества - быстрый, летящий - футбольный мяч и, открывая наш праздник право сделать символический удар по мячу предоставляется…………………

       Чемпионат мира по футболу  пройдёт у нас в России летом  2018 года и будет продолжаться 31 день. Его участниками станут 32 национальные сборные. В общей сложности состоится 64 матча. Традиционно соединяя Восток и Запад, как и на зимней олимпиаде в Сочи, Россия объединит весь мир благодаря универсальной силе футбола.

 Ребята! Давайте представим, что мы попали на финальную игру чемпионата мира, и нам нужно поддержать свою команду. А как это можно сделать? Правильно, с помощью кричалок. И сейчас мы проведём конкурс кричалок про футбол. Начинаем с 11 класса, который задаст тон всем остальным болельщикам.

         Всем спасибо, жюри оценит этот конкурс, победителей ждут грамоты.

           Но, прежде, чем мы приступим к соревнованиям нам необходимо разогреться, и поможет нам в этом танцевально-спортивный флешмоб от учащихся 4 классов

        Внимание! Сейчас на малой спортивной площадке учащиеся 3-х классов будут соревноваться в быстроте и ловкости в конкурсе «Весёлые старты»,  учащиеся 1-х  в спортивном зале будут соревноваться в конкурсе «Весёлый футбол», по окончанию соревнований   выйдут на построение, учащиеся 5-6 классов посоревнуются в быстроте и меткости в конкурсе «Лучший форвард», а сборные команды юношей 7-11 классов проведут товарищескую встречу по футболу. Все, кто не принимает участие в соревнованиях – болельщики, поддерживают участников соревнований, не расходятся.

Ждем всех на линейку закрытия праздника в 13:50

          Настал момент подведения итогов общешкольного спортивного праздника “Мы любим футбол”. Мы рады приветствовать всех участников соревнований и болельщиков на закрытии спортивного праздника. Подведение итогов. Награждение.

г. Каменск-Шахтинский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №12

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы ______ Шиндер Т.А.

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении конкурса газет и рисунков «Я и футбол»

в рамках праздника Мы любим футбол.

1. Цели и задачи:

1.1        Создание условий для развития творческой деятельности учащихся.

2. Развитие эмоционально-нравственной сферы учащихся в решении вопроса.
3. Привлечение родителей к совместной работе с детьми.
4. Актуализация интереса учащихся и родителей к чемпионату мира по футболу 2018 года.

2.  Время и место проведения:

1. Конкурс проводится 23.10.2015 г.
2. Время проведения конкурса – 8.30 до 12.30 часов.

3. Организаторы конкурса:

3.1 МО учителей физической культуры ;

3.2 Координатор конкурса Ганулина О.В. зам. директора по УВР.

4. Условия проведения конкурса:

1. В конкурсе принимают участие 1-6 классы.
2. На конкурс предоставляются газеты и рисунки, рассказывающие о футболе в жизни детей.
3. Тема: «Я и футбол».
4. Итоги подводятся по возрастным категориям: 1-4, 5-11 классы

5. Критерии оценки:

Оценивается:

- оригинальность оформления представленного материала – 5 баллов;

• соответствие теме и формату - 5 баллов;

- достоинства и значимость комментария - 5 баллов;          (Максимум - 15 баллов.)

6. Жюри конкурса:

6.1. Председатель: Ганулина О.В.- зам. директора по УВР

6.2. Члены жюри: Синогина Т.В. - учитель начальных классов

                                Тараненко А.В. - учитель ИЗО

7. Награждение:

7.1 Победители конкурса награждаются грамотами

г. Каменск-Шахтинский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №12

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы ______ Шиндер Т.А.

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении конкурса  «Весёлые старты»

в рамках праздника Мы любим футбол.

1. Цели и задачи:

1.1        Пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья младших школьников.

1.2. Повышение интереса к систематическим занятиям физкультурой и спортом.

3. Развитие ловкости, внимания, координации движения, быстроты.
4. Актуализация интереса учащихся  к чемпионату мира по футболу 2018 года.

2.  Время и место проведения:

1. Конкурс проводится 23.10.2015 г.
2. Время проведения конкурса – 12.50 до 13.30 часов.

3. Организаторы конкурса:

3.1 МО учителей физической культуры ;

3.2 Координатор конкурса Абаимова С.Н. – учитель физической культуры

4. Условия проведения конкурса:

4.1. В конкурсе принимают участие 3 классы.

4.2. Каждая команда готовит: название команды, эмблему, девиз и приветствие соперникам и судьям.

3.  Итоги подводятся между учащимися 3 классов.

5. Программа соревнований:

5.1 Представление команд

5.2 Эстафета «Разминочная»

5.3 Эстафета «Пас капитану»

5.4 Эстафета «Передал - беги»

5.5 Эстафета «Обведи препятствия»

5.6 Эстафета «Тоннель под ногами»

5.7.Эстафета «Точный удар»

5.8.Эстафета «Боковая передача мяча»

6.Определение победителя:

6.1 Победитель определяется по наибольшей сумме очков, набранных в ходе игр.

7. Жюри конкурса:

6.1. Председатель: Ганулина О.В.- зам. директора по УВР

6.2. Члены жюри: Кадырова О.В. - учитель начальных классов

                               Телеганова Ю.- ученица 11 класса

                               Топильская К. - ученица 11 класса

7. Награждение:

7.1 Победители конкурса награждаются грамотами

г. Каменск-Шахтинский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №12

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы ______ Шиндер Т.А.

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении товарищеской встрече по футболу

в рамках праздника Мы любим футбол.

1. Цели и задачи:

1.1        Актуализация интереса учащихся и родителей к чемпионату мира по футболу 2018 года.

1.2. Пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья старших школьников.

1.2. Повышение интереса к систематическим занятиям физкультурой и спортом.

5. Развитие ловкости, внимания, координации движения, быстроты.

2.  Время и место проведения:

4. Конкурс проводится 23.10.2015 г.
5. Время проведения конкурса – 12.50 до 13.45 часов.

3. Организаторы соревнования:

3.1 МО учителей физической культуры .

4. Условия проведения соревнования:

1. В соревновании принимают участие учащиеся 7-11 классов.
2. Соревнования проводятся на футбольном поле гимназии №12.

5. Определение победителя:

5.1 Победитель определяется по наименьшему количеству забитых голов.

6. Судьи соревнований:

6.1.Жарикова Е.И., Слугин Е., Лагиневский В.

7. Награждение:

7.1 Победители конкурса награждаются грамотами

г. Каменск-Шахтинский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №12

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы ______ Шиндер Т.А.

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении конкурса «Лучший форвард»

в рамках праздника Мы любим футбол.

1. Цели и задачи:

1.1        Актуализация интереса учащихся и родителей к чемпионату мира по футболу 2018 года.

1.2. Пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья старших школьников.

1.2. Повышение интереса к систематическим занятиям физкультурой и спортом.

6. Развитие ловкости, внимания, координации движения, быстроты.

2.  Время и место проведения:

6. Конкурс проводится 23.10.2015 г.
7. Время проведения конкурса – 12.50 до 13.45 часов.

3. Организаторы соревнования:

3.1 МО учителей физической культуры .

4. Условия проведения соревнования:

4.1.В соревновании принимают участие учащиеся 5-7 классов.

4.2.Соревнования проводятся на спортивной площадке гимназии №12.

3. Каждый участник пробивает по 5 раз вратарю.  Игрок, набравший 2 и больше очка, проходит во второй тур, где также выполняет 5 ударов по воротам.

5. Определение победителя:

5.1 Победитель определяется по наибольшему количеству забитых голов.

6. Судьи соревнований:

6.1.Ляховский Г. – ученик 11 класса, Рыбалкина А. – ученица 10 класса.

7. Награждение:

7.1 Победители конкурса награждаются грамотами

г. Каменск-Шахтинский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №12

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы ______ Шиндер Т.А.

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении конкурса «Весёлый футбол»

в рамках праздника Мы любим футбол.

1. Цели и задачи:

1.1        Актуализация интереса учащихся и родителей к чемпионату мира по футболу 2018 года.

1.2. Пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья старших школьников.

1.2. Повышение интереса к систематическим занятиям физкультурой и спортом.

7. Развитие ловкости, внимания, координации движения, быстроты.

2.  Время и место проведения:

8. Конкурс проводится 23.10.2015 г.
9. Время проведения конкурса – 12.50 до 13.30 часов.

3. Организаторы соревнования:

3.1 МО учителей физической культуры .

4. Условия проведения соревнования:

4.1.В соревновании принимают участие учащиеся 1-х классов.

4.2.Соревнования проводятся в спортивном зале гимназии №12.

4.3.Каждый класс делится на 5 команд по 5-6 человек. Команды играют поочерёдно с противоположным классом. За каждую победу в отдельной игре класс набирает очки. Победитель определяется по наибольшему количеству набранных очков.

5. Определение победителя:

5.1 Победитель определяется по наибольшему количеству забитых голов.

6. Судьи соревнований:

6.1.Бабичева Е. – ученица 11 класса, Гринёва Н.. – ученица 11 класса.

7. Награждение:

7.1 Победители конкурса награждаются грамотами

Анализ мероприятия.

         29 октября 2015года общешкольным спортивным праздником «Мы любим футбол» завершилась проектная деятельность учителей физической культуры гимназии №12, посвящённая Чемпионату мира по футболу 2018года.  

          Также как Россия на чемпионате мира по футболу в 2018 году объединит весь мир, благодаря универсальной силе  футбола,  так и мы постарались объединить нашим праздником мальчишек и девчонок разных классов  самой популярной и увлекательной игрой в футбол.    

          В начале праздника  школьники соревновались в конкурсе «кричалок» о футболе, в поддержку нашей сборной команды по футболу, а завуч по внеклассной работе Ганулина О.В. символическим ударом по мячу – открыла наше мероприятие. Поднять настроение и разогреться прохладную погоду помогли нам учащихся 4 классов танцевально-спортивным флешмобом.

        В одночасье на всех спортивных площадках школы проходили и «Весёлые старты» и подвижные игры, и соревнования  на лучшего форварда и «Весёлый футбол» для первоклассников. Но самым увлекательным мероприятием была дружеская встреча по футболу между разновозрастными командами 7-11 классов.

        В завершении праздничного мероприятия все участники  и болельщики получили не только массу положительных эмоций, но и были награждены грамотами и сладкими призами.

         В конкурсе «кричалок» на первом месте были 10 класс и 1-б класс, на втором месте – 7-в и 3-а, на третьем месте – 5-а и 4-а классы.

        А какие интересные рисунки и плакаты рисовали наши гимназисты! Великолепная газета к Чемпионату мира по футболу была у 11 класса, которая заслужила не только похвалу жюри, но и восторг у детей. Но всё же в этом конкурсе 1-е место заняли учащиеся 7-б и 3-а классов, 2-е место – 5-а и 4-а классов,  3-е место – 6-в и 3-б классов.

       В «Весёлых стартах» 3-а классу не было равных,  и они уверенно завоевали первое место, на втором месте ученики 3-в класса, на третьем-3-б.

      Учащиеся 5-6 классов боролись за право называться лучшим форвардом. И им стал ученик 5-б класса Березовский Кирилл, вторым был –Казанцев Михаил из 5-а класса и Кожин Илья из 6-в класса стал третьим.

     Вернёмся к товарищеской встрече по футболу – игра приковывала внимание всех болельщиков школы и ни одна из команд не хотела уступать. В конце так и хочется сказать, что победила дружба,  так как все игроки получили массу положительных эмоций и сладкие призы, но всё же  со счётом 1:0 выиграла команда «Прогресс».

Вывод:

Мы считаем, что цель проекта достигнута, так как данный праздник и сопутствующие мероприятия,  способствовали   расширению знаний  учеников нашей гимназии  по истории возникновения  и  развития футбола,  помогли  им осознать  роль чемпионата мира по футболу для нашей страны. А также этот праздник  способствовал  вовлечению учащихся  в активную творческую и спортивную  деятельность. 

Достижения

моих учеников

Участие педагога в конкурсах,                                                  семинарах, методических совещаниях