рабочая программа по географии 10 класс
материал на тему

География

                                                                         10 класс

      4.2 Пояснительная записка.

4.2.1. Программа составлена на основе Примерной  программы основного общего образования образовательного учреждения М. , Просвещение 2011г

. Учебно – методическое обеспечение курса 10 класс

1.     Максаковский В.П. ”Экономическая и социальная география мира. 10 класс”, М., ”Просвещение”, 2014.

2.  Атлас ”Экономическая и социальная география мира. 10 класс”, М., Федеральная служба геодезии и картографии, 2010.

3.    Контурные карты ”Экономическая и социальная география мира. 10 класс”, М., Федеральная служба геодезии и картографии, 2010.

4   .Баранчиков Е.В.Тесты по географии. К учебнику В.П.Максаковского «Экономическая и социальная география мира.10 класс» М.; Экзамен 2010

      5.    Соловьева Ю.А. География. Контрольные тестовые задания .М.; ЭКСМО. 2009.

.     6.   Гладкий Ю.Н. Экономическая и социальная география мира. 10 класс.М.; Просвещение, 2005

4.2.2. цель преподавания курса;  

Продолжить и для большинства учащихся завершить формирование знаний о географической картине мира, которые опираются на понимание теории взаимодействия общества и природы, воспроизводства и размещения населения,  мирового хозяйства и географического разделения труда, экономического районирования, на раскрытие глобальных и региональных явлений и процессов, происходящих как в мире в целом, так и в отдельных  субрегионах, странах и их районах.

 Задачи:

         Овладение системой знаний о глобальных проблемах современности, что исключительно важно для целостного осмысления планетарного сообщества людей, единства природы и общества;

        Формирование глобального мышления учащихся в противовес узкопонимаемым национальным и классовым интересам;

        Развитие познавательного интереса учащихся к приобретающим все большее звучание проблемам социального характера – межнациональных отношений, культуры и нравственности, дефицита демократии;

        Вооружение учащихся специальными и общеучебными знаниями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу.

4.3.   Общая характеристика учебного курса. 

4.3.1 Роль и значимость предмета .Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает географическое образование школьников

Курс сочетает экономико – географическое страноведение с общей экономической географией. Содержание учебного материала охватывает все аспекты содержания школьной географии основной школы и предлагает их на новом качественном уровне в условиях среднего (полного) общего образования.

4.3.2  Преемственность при изучении Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности .По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

4.3.3. Связь обучения по предмету с практикой. В процессе изучения нового курса больше внимания рекомендуется уделять практическим методам обучения, самостоятельной работе учащихся с различными источниками географической информации. При этом предполагается более широкое использование таких форм обучения, как лекционно – семинарские занятия, практикумы, групповая работа по заранее выбранной проблеме, защита научных проектов, электронных презентаций, подготовка рефератов. Содержание курса «Экономическая и социальная география мира» дает возможность подготовить учащихся к правильному восприятию окружающей действительности, к пониманию тех процессов, которые происходят в мировой политике и экономике. Другими словами предполагается формирование теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых каждому культурному человеку вне зависимости от области его  дальнейших интересов и от его будущей работы.

4.3.4 . Особенности построения курса.  Специфика географии как учебного предмета предполагает обязательную практическую деятельность на уроке, которая является неотъемлемой частью учебно-познавательного процесса на любом его этапе – при изучении нового материала, повторении, закреплении, обобщении и проверке знаний.

Современные требования к учебному процессу ориентируют учителя на проверку знаний, умений и навыков через деятельность учащихся. Практические работы в курсе географии – это особая форма обучения, позволяющая не только формировать, развивать, закреплять умения и навыки, но и получать новые знания.

При работе с картами основное внимание уделяется знакомству с ее содержанием, выявлению основных картографируемых явлений и объектов, а также использованию карты для решения географических задач - определению местоположения объектов, их координат и составлению географических описаний и характеристик.

Географические умения формируются в течение длительного времени в ходе учебной деятельности на уроках и выполнения практических работ.

    4.4.     Место учебного курса в учебном плане

    На текущий учебный год экономическая и социальная география зарубежных стран изучается в 10 классе - 1час в неделю, всего 35 часов

4.5.    Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

4.5.1 Важность курса .Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности

4.5.2.Ценностные ориентиры предмета. В результате изучения курса географии учащиеся получат дальнейшее развитие личностных, коммуникативных и познавательных универсальных учебных действий, учебных и общепользовательских ИКТ- компетенций. В ходе изучения  предмета у учащихся будут заложены основы формально-логического мышления, рефлексии, основы формирования способности и готовности к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способности к сотрудничеству и коммуникации, решению социально значимых проблем и воплощение решений в практику; способности к самоорганизации.

4.5.3. Особенности обучающихся. К старшему школьному возрасту дети усвоили многие научные понятия, умеют пользоваться ими в процессе решения различных задач. Это означает сформированность у них теоритического или словесно-логического мышления. Одновременно наблюдается интеллектуализация всех остальных познавательных процессов, способности к самостоятельной постановке новых учебных задач.

4.6.    Основные методы, используемые в различных сочетаниях:

1. Объяснительно – иллюстративный, сочетающий словесные методы (рассказ, объяснение, работа с литературными источниками) с иллюстрацией различных по содержанию источников (справочники, картины, схемы, диаграммы, натуральные объекты, др.).

2.  Частично – поисковый, основанный на использовании географических знаний, жизненного и познавательного опыта учащихся. Конкретным проявлением этого метода является беседа, которая в зависимости от дидактических целей урока может быть проверочной, эвристической, повторительно – обобщающей.

Исследовательский метод как один из ведущих способов организации поисковой деятельности учащихся в учебной работе, привития им умений и навыков самостоятельной работы.

4.7.   Содержание курса

4.7.1. Раздел I. «Общая экономико-географическая характеристика мира»  35 ч.

4.7.2.   Тема 1. Политическая карта мира 5 ч. 

Современная политическая   карта мира   и  ее формирование. Типология государств мира. Территория государства и государственный строй.  Политическая география  и геополитика. Международные организации.  Зачет      по      теме «Политическая карта мира».

4.7.3.Практические работы. №1 Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира».

                                                  №2 Определение ПГП по плану.

4.7.2.  Тема 2. «Природные ресурсы» 6 ч.

Взаимодействие общества и природы. Природные ресурсы и   экономическое развитие. Минеральные ресурсы.  Земельные, водные и лесные ресурсы. Альтернативные источники    энергии. Океанические   и рекреационные ресурсы. Загрязнение и охрана окружающей среды. Зачет по теме «Природные ресурсы»

4.7.3.Практические работы. №3 «Определение обеспеченности природными ресурсами разных стран».

 №4 «Составление картосхемы размещения крупнейших месторождений полезных ископаемых и районы их выгодных территориальных сочетаний».

4.7.2.  Тема 3. Население мира 7 ч. 

Численность   и воспроизводство населения. Расовый и этнический состав населения. Религиозный состав. Состав    населения: половой  и возрастной. Структура занятости и трудовые ресурсы.     Качество  населения. Размещение населения. Формы расселения населения. Городское и сельское население. Миграция населения. Зачет по теме «Население мира»

4.7.3Практические работы

№5 Сравнение возрастно-половых пирамид стран, различающихся типами воспроизводства населения

4.7.2 Тема 4. Научно-техническая революция и мировое хозяйство   4 ч. 

НТР и ее черты. Мировое хозяйство и международное разделение труда. НТР и структура мирового хозяйства. Факторы размещения производства в эпоху НТР.  

4.7.2.  Тема 5. География отраслей мирового хозяйства 10 ч. 

География отраслей мировой промышленности. Топливная промышленность Электроэнергетика. Горнодобывающая промышленность, металлургическая промышленность. Машиностроение, химико-лесная, легкая промышленность. Сельское хозяйство мира. Растениеводство и животноводство. Транспорт мира. Международные экономические отношения. Туризм, главные районы туризма. География непроизводственной сферы. .

4.7.3. Практические работы.

№6 Нанесение на к\ карту крупных ТЭЦ, ГЭС, АЭС мира

№7Нанесение на к\карту автомобильных центров мира

№8 Определение основных направлений международной торговли

4.7.2.Тема 6  Глобальные проблемы человечества 3ч

Понятие о глобальных проблемах, глобальные прогнозы

4.8

Тематический план.

4.9. Учебно – методическое обеспечение курса 10 класс

1.     Максаковский В.П. ”Экономическая и социальная география мира. 10 класс”, М., ”Просвещение”, 2014.

2.  Атлас ”Экономическая и социальная география мира. 10 класс”, М., Федеральная служба геодезии и картографии, 2010.

3.    Контурные карты ”Экономическая и социальная география мира. 10 класс”, М., Федеральная служба геодезии и картографии, 2010.

4   .Баранчиков Е.В.Тесты по географии. К учебнику В.П.Максаковского «Экономическая и социальная география мира.10 класс» М.; Экзамен 2010

      5.    Соловьева Ю.А. География. Контрольные тестовые задания .М.; ЭКСМО. 2009.

.     6.   Гладкий Ю.Н. Экономическая и социальная география мира. 10 класс.М.; Просвещение, 2005

      7.   В.П. Максаковский « География. Рабочая тетрадь» М. Просвещение 2013г

4.10.Планируемые результаты обучения.

1. Называть и Показывать на политических, социально- географических и экономико-географических картах мира, частей света, материков, государств: государства разного типа, их столицы, крупнейшие промышленные, финансовые и культурно-исторические центры мира; важнейшие мировые транспортные центры и пути сообщения; районы наиболее высокой и самой низкой плотности населения; ареалы распространения мировых религий на Земле; важнейшие природные ресурсы мира и районы их размещения; примеры старо промышленных районов мира и районов нового освоения; районы разведения важнейших сельскохозяйственных культур; наиболее известные курортные районы мира; этапы освоения Земли человеком; типы естественного движения населения; наиболее крупные языковые семьи и народы мира, ареалы их распространения; традиционные, новые и новейшие отрасли промышленности, основные страны и

районы   размещения;   основные  формы   международных  экономических  отношений;   основные  средства  и   методы получения и фиксации географической информации; основные формы правления и государственного устройства.

2. Определять: страны, являющиеся крупнейшими экспортерами и импортерами важнейших видов промышленной и сельскохозяйственной  продукции;  обеспеченность  стран  природными  ресурсами;  уровень экономического  развития разных стран; географические карты, таблицы и другие материалы школьного учебника и атласа, необходимые для составления географических характеристик населения, отраслей мирового хозяйства и стран.

3. Характеризовать:   важнейшие   этапы   демографической   истории   человечества;   особенности   типов   и   уровня  урбанизации отдельных территорий и стран; этапы формирования политической карты мира; основные отрасли мирового хозяйства; технико-экономические и организационно-экономические факторы размещения производительных сил в эпоху НТР;   страны   мира  и   их  группы:   экономико-географическое  положение,   оценка  природно-ресурсного  потенциала, особенности населения и хозяйства,  крупнейшие города, экологическая обстановка; источники загрязнения окружающей
среды;  межстрановые различия по обеспеченности  природными ресурсами;  наиболее распространенные мировые религии; мировые экономические связи; экономическая интеграция стран мира; роль транснациональных корпораций и банков.

4. Объяснять:   влияние   природных,   социальных   и   экономических  факторов   на  демографические  особенности   и размещение    населения    Земли;    направление    современных    миграций    населения;    особенности    отраслевой    и территориальной структуры мирового хозяйства и тенденции ее изменения; изменение роли природных ресурсов в развитии хозяйства в различные исторические периоды; размещение основных промышленных и сельскохозяйственных  районов мира; особенности состава, структуры и специализации хозяйства отдельных территорий и стран мира; различия в уровнях экономического развития отдельных территорий и стран; возникновение и обострение глобальных проблем человечества, их взаимосвязь; особенности рационального и нерационального природопользования;    экологические ситуации отдельных территорий и стран мира.

5.Прогнозировать: темпы роста народонаселения Земли в целом и в отдельных регионах мира; тенденции изменения возрастного состава населения по данным об изменении прироста населения; основные направления антропогенного воздействия на природную среду в современном мире.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  УРОКОВ ГЕОГРАФИИ В 10 КЛАССЕ. (35ч.)

(1ч. в неделю)

Всего 35 ч

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа п. Пионерский

Рассмотрено на заседании кафедры                                                           утверждено  

________________образования                                                                     приказом№

Протокол №                                                                                             «_____»______________

«____»_______________

Руководитель кафедры______________(Ан.Л.Н)

Согласовано

Зам. директора________________(Степанова М.А.)

Рабочая программа по  географии  

для 10 класса

Составитель: Кравченко Валентина Петровна

                                                            учитель географии  

                                                    первой квалификационной категории

2015г