Открытый урок по учебной практике УП. 01 Профессия – 19601 ШВЕЯ Тема урока: Пошив наволочек от 28.11.2022 г.
учебно-методический материал

Открытый урок по учебной практике УП. 01            

ПМ.01 «Выполнение работ по обработке текстильных изделий»  

1 семестр

Профессия – 19601 ШВЕЯ (1 курс)

Раздел 1: Виды работ, применяемых при изготовлении одежды.  Соблюдение правил безопасного труда

Тема 1.5. Изготовление изделий бельевого ассортимента

Тема урока 29: Пошив наволочек

Рассмотрен и одобрен предметной

(цикловой) комиссией по программе  профессионального обучения подготовки  рабочих из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья

(в легкой степени)

Протокол №    «    » ________  2022 г.

председатель комиссии

___________Л.Ф. Панина

               СОГЛАСОВАНО

               с методистом:

               А.В. Артёмовой

               «______»  _____________ 2022 г.

№

п/п

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

1

Введение в учебную деятельность

• Приветствие.
• Проверка внешнего вида, наличия специальной одежды санитарного состояния учебной мастерской.
• Проверка готовности к открытому уроку.

Осознают  и принимают участие в этапе введения в учебную деятельность.

Готовятся к деятельности на уроке.

2. Вводный инструктаж

2.1

Создание учебной мотивации

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Актуализация опорных знаний

• Сообщение темы и цели урока.
• Проверка знаний обучающихся по безопасным условиям труда:

- инструктаж по ОТ № 03 (при пожарной безопасности для обучающихся);

- инструктаж по ОТ № 12 (при оказании первой помощи пострадавшему);

- инструктаж по ОТ № 17 (по электробезопасности для обучающихся);

- инструктаж по ОТ № 48 (при проведении производственной и учебной практики);

-  инструктаж по ОТ № 115 (при работе с электрическим утюгом);

- инструктаж по ОТ № 210  (при обучении кройке и шитью);

- инструктаж по ОТ № 220 (при работе со швейными машинками).

• Проверка знаний обучающихся по безопасным условиям труда в письменной форме. (Приложение 1).

• Проверка знаний обучающихся по пройденному материалу устно  в виде фронтального опроса.

Вопрос: К какой группе изделий относятся наволочки?

Ответ: (к группе бельевых изделий постельного белья).

Вопрос: Что входит в состав постельного белья?

Ответ: (простыня, пододеяльник, одна или две наволочки).

Вопрос: Из каких тканей практичнее выполнять наволочки?

Ответ: (из натуральных тканей – хлопчатобумажных, шелковых, льняных).

Вопрос: Перечислите виды постельного белья?

Ответ: (полуторный, двуспальный, двуспальный Евро, королевский размер-Евро макси, семейный с двумя пододеяльниками).

• Проверка знаний по  пройденному материалу в письменной форме. Задание: кроссворд на тему: «Постельные принадлежности» (Приложение 2).

Осознают  и принимают участие в постановке  учебной цели и  учебных задач.

Повторяют инструкции по ТБ

Воспроизводят теоретические знания.                        Отвечают на задания, тренирующие отдельные способности к практической деятельности, а так же мыслительные операции и учебные навыки.

2.2.

Организация практической работы и выхода из проблемной ситуации

• Постановка проблемы:

Почему наволочка так названа? Почему не «наподушник»? Для какой цели необходима влажно-тепловая обработка после выполнения каждой машинной операции при пошиве наволочки?

            (применение элементов проблемного обучения)

• Демонстрация образца и рисунка наволочки с клапаном (Приложение 3).
• Объяснение алгоритма выполнения наволочки (Приложение 4).
• Объяснение приемов, способов обработки наволочки согласно инструкционной карте. (Приложение 5).
• Объяснение способов самоконтроля.
• Рассмотрение ошибок, затруднений, дефектов в обработке. Способов их предупреждения и устранения.
• Объяснение и показ способов организации рабочего места и безопасных условий труда.
• Поверка усвоения материала вводного инструктажа.  Ответы на вопросы устно в виде фронтального опроса.

Вопрос: Перечислите размеры наволочек по стандарту?

Ответ: (основные размеры наволочек: 70х70, 60х60 и 50х70.).

Вопрос: Назовите шов для обработки продольных срезов наволочки и его параметры?

Ответ: (шов вподгибку с закрытым срезом – 1,0-1,5 см).

Вопрос: Какие швы применяются для обработки боковых срезов наволочки?

Ответ: (применяется: двойной бельевой шов и стачной шов с обметанным срезом).

Вопрос: Какого размера должен быть клапан наволочки?

Ответ: (размер клапана 20-30 см, не менее -10 см).

• Проверка знаний в письменной форме.

Задание: «Составьте технологическую последовательность пошива наволочки». (Приложение 6). 

• Задание: «Выберите швы, которые необходимы для обработки наволочек» (Приложение 7). 
• Распределение задания по обработке наволочки с клапаном.

Участвуют в организации практической работы и выхода из проблемной ситуации.

Осмысливают объяснение преподавателя, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры, делают выводы, выполняют самоанализ подготовки к самостоятельной работе.

3.1.

Организация самостоятельной работы обучающихся и текущее инструктирование

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

• Формирование умений и навыков.

- освоение обучающимися изготовления наволочки с клапаном согласно инструкционным картам.

• Самостоятельная работа обучающихся:

Обработка наволочки с клапаном:

• Уточнение деталей кроя.
• Обработка поперечных сторон наволочки.
• Разметка клапана (запаха).
• Складывание наволочки по намеченным линиям.
• Обработка боковых сторон наволочки по лицевой стороне.
• Выворачивание наволочки и выполнение влажно-тепловой обработки.
• Обработка боковых сторон наволочки по изнаночной стороне.
• Окончательная отделка. Влажно-тепловая обработка.

• Непосредственное руководство преподавателя за деятельностью обучающихся.
• Воспроизведение вслух предстоящего действия.

Составляют план достижения цели и определяют средства, решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.

Самостоятельно выполняют задание  в соответствии с инструкционно-технологической картой.

3.2.

Целевые обходы

• Анализ ошибок, затруднений и недостатков.
• Оказание помощи обучающимся учитывая индивидуальные способности.
• Контроль выполнения безопасных условий труда и организации рабочего места.
• «Релаксация здоровья» (прослушивание музыки).

(Применение элементов сберегающей здоровье технологии).

Активизируют внимание за практическими действиями и приёмами преподавателя.

Прослушивают музыку.

4.1.

Подведение итогов

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

• Сообщение о выполнении цели урока.
• Анализ производственной деятельности группы:

подведение итогов за день, анализ работы каждого обучающегося, согласно указаниям таблицы: «Критерии оценивания урока учебной практики». (Приложение 8).

• Сообщение оценок с обоснованием выставленных баллов в таблице: «Результаты оценивания открытого урока» (Приложение 9).

• Разбор типичных ошибок и  анализ наиболее характерных недочётов в работе, рассмотрение путей их предупреждения и устранения.
• Анализ выполнения правил безопасности, организации труда и рабочих мест, использования рабочего времени.
• Вывод: Раньше подушку на Руси называли наволокой. Вторая или верхняя наволока служила чехлом для первой. Со временем чехол ста наволочкой. Происходит  от глагола «волочь», «натягивать». Влажно-тепловая обработка необходима для придания деталям законченного товарного вида.
• Рефлексия обучающихся.
• Благодарность обучающимся  за работу на уроке.
• Уборка рабочих мест и мастерской.

Осуществляют самооценку собственной деятельности. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

Соотносят цель и результаты, степень их соответствия, участвуют в рефлексии.