Анализ работы

методического объединения учителей

математики и физики

за 2009 -2010учебный год

            Методическое объединение учителей математики и физики наряду с общешкольной проблемой(«Управление качеством образования как основы всей учебно-воспитательной работы педагогического коллектива»)  работает над проблемой «Совершенствование качества знаний учащихся по математике и физике через традиционные и инновационные формы и методы».

Над этой проблемой методическое объединение работает с 2001года.

         Реализация этой проблемы легла в основу составления плана м/о на новый учебный год, который был рассмотрен и дополнен на первом заседании м/о. Утвержденный план стал руководством к работе для учителей м/о математики и физики.

Задачи, поставленные на 2009-2010учебный год:

1.  Продолжить работу по внедрению здоровье сберегающих технологий на основе проблемно-развивающего обучения и исследовательской деятельности учителя в соответствии с проблемой опытной экспериментальной площадки « Моделирование образовательной среды по формированию культуры здоровья учащихся».

2.  Продолжить реализацию программы «Одаренные дети» (вооружать учащихся элементами научно-исследовательской работы, повысить интерес отдельных ребят  к решению задач повышенной сложности по математике и физике).

3.  Учителям  активизировать усилия на повышение качества знаний учащихся через новые современные информационные технологии, исследовательскую деятельность, контроль и самоконтроль, используя данные ПТК, повысить требования к качеству подготовки учащимися домашних заданий, пересмотреть  систему выставления отметок учащимся.

5. В рамках предпрофильной подготовки и профессионального обучения учителям математики и физики повышать интерес к предметам через различные формы обучения: исследовательскую и проектную деятельность, ИКТ, дистанционное обучение.

6. Каждому учителю старшей школы разработать и внедрить в практику программы элективных курсов по предметам.

7.  Повышение уровня научно-методической и психолого-педагогической подготовки учителя.

8.  Развитие профессиональных умений учителя по методике преподавания учебных предметов.

9.  Прослеживать динамику качества знаний учащихся по математике с начальной школы, по физике с 7 класса.

10.  Обеспечить выполнение государственных образовательных стандартов.

11.  Усилить  подготовительную работу выпускников к ЕГЭ по математике и физике на дополнительных занятиях.

В течение полугодия каждый учитель работал над своей методической проблемой.

В течение  учебного полугодия  методическим объединением были проведены заседания со следующей повесткой дня:

        В целях развития интереса к творческой деятельности учащихся приобщение их к научной, исследовательской работе, а также формирования у учащихся навыков работы с научной литературой, умение делать выводы, обобщения в лицее проводятся Вавиловские чтения. На одном из заседании м/о проводился творческий отчет учителей в рамках Вавиловских чтений. Были заслушены следующие ученики по следующим темам:

        Целью работы    « Симметрия в живой и неживой природе» явилось изучение симметрии в живой и неживой природе. Актуальность исследования заключается в том, что симметрия служит ученым путеводной нитью в исследовании законов природы. Принципы симметрии лежат в основе теории относительности, квантовой механики, физики твердого тела, атомной и ядерной физики. В заключении было отмечено, что симметрией мы встречаемся везде – в природе, технике, искусстве, науке. Понятие симметрии проходит через всю многовековую историю человеческого творчества. В работе также было отмечено, что существует множество видов симметрии как в растительном, так и в животном мире. Принцип симметрии действует всегда, и этот факт еще раз подчеркивает гармоничность нашего мира.

Целью работы «Числа и суеверия» было изучение людей разных возрастов к суевериям связанных числами. Объектом исследования послужили население пос. Ялга и учащиеся Ялгинского лицея. Предмет исследования – отношение людей разных возрастов к суевериям связанных с числами. В ходе работы было отмечено, что цифры –самые древние символы, поколений, населяющих Землю. Каждая цифра заключает в себе идею, которая может быть реализована. Находясь в ритме с цифрами можно достичь успеха в делах и счастья в жизни. Числа могут изменить нашу жизнь. Результаты анкетирования показали, что в наши дни суеверия не потеряли значения. Некоторые люди еще верят в них и пытаются объяснить происходящие события влиянием этого на их жизнь. Людей , которые верят без сомнения в суеверия можно направить с помощью чисел в нужное русло.

Целью работы «Статистическое исследование» Расход электроэнергии за год» - расход электроэнергии за год. Проблема работы – как зависит расход электроэнергии от времени года. В ходе данной работы выяснилось. Что больше всего электроэнергии расходуется зимой.

Целью работы «Безопасны ли сотовые телефоны?» послужило изучение проблемы влияния сотовой связи на организм человека, предупреждение людей об опасности и выработка конкретных предложений по ее уменьшению. Проблема исследования виделась в необходимости выявления видов излучения сотовыми телефонами, а также синдромов, встречающихся у пользователей телефонами и изучение их влияния на человеческий организм. Практическая значимость заключалась в сформулированных способах и методах защиты организма человека от отрицательного влияния сотовых телефонов в школе и дома.

   Проблема исследования по теме «Компьютер друг или враг» виделась в необходимости выявления знаний старшеклассников нашей школы о правилах  пользования и защиты от вредного воздействия компьютера , а также синдромов, встречающихся у пользователей ПК  и изучении их влияния на человеческий организм.

Целью исследования послужило  выявление соблюдения санитарно-гигиенических правил учащимися нашей школы при работе с компьютером; ознакомить их как влияет компьютер на здоровье человека.

   В ходе исследования пришли к выводу:  если соблюдать правила работы с компьютером, то можно обезопасить организм человека от отрицательного влияния компьютера  на здоровье.

   Практическая значимость нашего исследования заключается в сформулированных способах и методах защиты организма человека от отрицательного влияния компьютера в школе и  дома, которые оформлены в виде презентации, который можно использовать при размещении компьютеров в школе и дома, при оформлении кабинета информатики в школе, на классных часах, на внеклассных мероприятиях и  на родительских собраниях.

Данная работа была  рекомендована для  использования  в качестве наглядного материала на родительских собраниях, классных часах и на уроках, где учителя достаточно часто применяют компьютеры.

Три работы были рекомендованы на городскую научно-практическую конференцию, где  ребята были отмечены  дипломами участников.

В первом полугодии в лицее также были проведены  олимпиады по математике и физике.

Результаты олимпиад отражены в таблице

Протокол

проведения школьного этапа олимпиады по математике

2009 -2010 уч.год

МОУ «Ялгинский лицей»

Протокол

проведения школьного этапа олимпиады по физике

МОУ «Ялгинский лицей»

Как видно из таблиц, результаты олимпиад   по школе на достаточно низком уровне.

Достижения учителей и учеников на городских и республиканских  олимпиадах

 и городской научно практической конференции..

Проводилась срезовая контрольная работа по математике в 5, 9 и 11 классах по тексту ГУО.

Анализ

срезовых контрольных работ по математике.

(Внешний мониторинг обученности)

Первое полугодие

(2009 – 2010 уч.год)

Допущены ошибки:

5класс

1. Вычитание натуральных чисел – в 1 работе

2. Деление натуральных чисел – в 3 работах

3. вычислительные ошибки – в 1 работе

4. Нахождение площади квадрата – в 3 работах

5. при решении задачи – в 5 работах

6. Решение логической задачи – в 6 работах

7. Порядок выполнения действии – в 2 работах

8. Перевод единиц измерения – в 15 работах

Учитель: Квачадзе С.А.

9класс

1. На упрощение выражений -7учеников

2. В решении неравенства – 10 учеников

3. В решении систем неравенств – 8 учеников

4. В решении квадратног уравнения – 3 ученика

5. В решении уравнения с модулем – 7 учеников

6. В решении задачи на составление уравнения – 9 учеников

7. при сравнении чисел – 15 учеников

Учитель: Филимонова И.М.

11класс

1.Графическое решение уравнения – в 5 работах

2. Нахождение производной – в 10работах

3. Нахождение значений тригонометрических функции  по данному значению одной из  них – в 4 работах

4. Нахождение наименьшего положительного периоду вункции – в 6 работах

5. Решение тригонометрических уравнений-  в 7 работах

6. Нахождение области определения тригонометрических функции – в 5 работах

Учитель: Квачадзе С.А.

Такие срезовые контрольные работы Городское управление образования проводит с 2004 года.  

               Анализ контрольного среза

по физике (ПТК)

за первое    полугодие 2009 – 2010уч. год

Учитель: Ахметова Н.Д.

Из 135 учащихся , работу выполняли 118 учеников.  Средний балл по школе составил 3,4, процент качества – 40%.самый высокий результат показали ученики 10класса(Средний балл- 3,6, процент качества -43%), 8Б класс(Процент качества -58%). Самый низкий результат в 7 классе(средний балл- 3,1, процент качества – 30%), в 9классе (Средний балл – 3,2, процент качества – 25%).

Типичные ошибки

7класс

1) При преобразованиях  формул –

 в 14 работах.

2) При вычислениях –

 в 8 работах.

3) При записи формул –

в 10 работах.

3) При решении качественной задачи –

 в 13 работах.

4) При записи физических величин –

 в 5 работах.

8 класс

1) При алгебраических преобразованиях  формул – в  9 работах.

2) При вычислениях – в 11 работах.

3) При записи формул – в 9 работах.

4) При записи физических величин –

 в 5 работах.

9класс

1) При преобразованиях  формул –

 в  14 работах.

2) При вычислениях –

 в 15 работах.

3) При записи формул –

в 6 работах.

3) При решении качественной задачи –

 В14 работах.

4) При записи физических величин – в 7 работах.

10 класс

1) При преобразованиях  формул –

 в 5 работах.

2) При вычислениях – в 7 работах.

3) При записи формул – в 5 работах.

4) При записи физических величин –

в 2работах.

11класс

1) При преобразованиях формул – в 6 работах.

2) При вычислениях – в 5 работах.

3) При записи формул – в 8 работах.

4) При алгебраических преобразованиях формул -  в 7 работах.

5) При записи физических величин –

в 5 работах.

6) При переводе единиц измерения физических величин – в 5работах.

Анализ контрольного среза по математике

за первое полугодие (ПТК)

2009– 2010учебного года

Работу выполняли 162 ученика. Средний балл по школе составил -3,5, процент качества -51%. Лучший результат по школе в 8Б классе(Средний балл – 3,6, процент качества – 63%),в 5классе(Средний балл- 3,7, процент качества – 61%). Учитель – Квачадзе С.А.

Самый низкий результат в 7 классе(средний балл-3,3, процент качества-38%). Учитель – Филимонова И.М.

Типичные ошибки

5класс

1) Перевод единиц измерений – в 4 работах;

2) в действиях над обыкновенными дробями – в 6 работах;

3) при решении уравнения – в 9 работах;

4) при умножений натуральных чисел – в 9 работах;;

5) при  делении натуральных чисел – в 5 работах;

6) При составлении условия задачи и ее решение – в 9 работах;

7) Вычислительные – в 5 работах;

8) упрощение выражений – в 7 работах.

6класс

1) При решении уравнения – в 10 работах;

2) В действиях с дробями -  в 8 работах;

3) При сложении и умножении смешанных  чисел – в 9 работах;

4) При решении задачи – в 10 работах.

7класс

1) При упрощении выражении, приведении подобных слагаемых – в 13 работах;

2) При построении графиков функции – в 10 работах;

3)  при решении уравнения – в 7 работах;

4) В действиях с дробными числами – в 10 работах..

8класс

1)

2) При решении уравнения – в 14 работах;

3) при построении графика функции и его свойства  – в 6 работах;

4) В действиях над алгебраическими дробями – в 11 работах;

5) Вычислительные – в 8 работах.

9класс

1) В действиях со степенями – в 10 работах;

2) В применении свойств степенной функции – в 12 работах;

3) В решении уравнений – в 8 работах;

4) В  действиях с арифметическим корнем – в 12 работах;

10класс

1) При  исследовании функции и построении ее графика – в 10 работах;;

2) При нахождении области определения функции – в 8 работах;

3)  В тригонометрических преобразованиях функции – в 9 работах;

4) В решении тригонометрических уравнений – в 8 работах;

11класс

1) Построение графика показательной функции и свойства показательной функции – 8 учеников;

2) Решение показательных уравнений – 11учеников;

3)Решение показательных неравенств – 9учеников;

4)Решение системы уравнений- 5учеников;

6) Вычислительные – 3 ученика.

 В течение последних 2 лет велась совместная работа с руководством лицея по укреплению материальной базы кабинетов. Приводятся средства  обучения, в том числе учебно-наглядных пособий  по предметам , к соответствию современным требованиям к образованию. В кабинет физики приобретено современное оборудование для проведения демонстрационных опытов и лабораторных работ по предмету. Также получен большой наглядный материал включая современные таблицы, демонстрационные опыты и лабораторные работы на дисках .  Весь этот наглядный материал позволяет на уроках учителям  активизировать усилия на повышение качества знаний учащихся через новые современные информационные технологии, а также в системе использовать на уроках современные компьютерные технологии.

Сводная ведомость успеваемости учащихся

 по алгебре за первое полугодие

2009-2010 уч.года

Сводная ведомость успеваемости учащихся

по физике  за первое полугодие

2009 - 2010 уч.года

Результативность

учебной работы учителей по итогам первого полугодия.

Программный материал пройден полностью по всем предметам цикла. Уменьшение количества часов в некоторых классах связано с вынужденными каникулами (карантин и морозы).

Учителя математики и физики приняли самое активное участие в предметной декаде естественно-научного цикла.        

Сроки проведения: 01.02.10. – 12.02.10.

Цели мероприятий, проводимые учителями математики и физики:

-привитие интереса учащихся к изучению математики и физики;

-повышение образовательного уровня учащихся;

-совершенствование педагогического мастерства учителей;

-обмен опытом проведения уроков и внеклассных мероприятий.

В ходе декады были проведены:

-беседы о математике и физике;

-открытые уроки;

- открытые внеклассные мероприятия;

-выпущены газеты;

-прочитаны реферативные творческие работы.

Все открытые уроки и внеклассные мероприятия отвечали современным требованиям методики преподавания, были продуманы этапы уроков, использовались различные формы и методы проведения уроков и внеклассных мероприятий. Все уроки были проведены с применением современных ИКТ.

Открытые уроки, проводимые учителями.

В 10 классе  учитель Ахметова Н.Д.  провела урок–лекцию по теме «Газовые законы». Основные цели урока: вывод и изучение основных газовых законов (законы Бойля – Мариотта, Гей-Люсака, Шарля); показать графический зависимость между макроскопическими параметрами при различных изопроцессах; ввести понятия изотермы, изобары и изохоры;  формирование умений применять полученные знания к решению практических задач; развитие познавательной активности и творческих способностей ребят; привить самостоятельность в поиске новых знаний; формирование осознанного восприятия учебного материала.

На уроке были сделаны попытки  активного включения детей в различные виды деятельности. На всех этапах урока учитель старалась активизировать мыслительную  деятельность учащихся. На протяжении всего урока фиксировались затруднения в индивидуальной деятельности ребят.      На уроке постоянно ребята с помощью учителя находили пути выхода из затруднительных ситуации, выдвигая предположения. Свои гипотезы ребята  предлагали проверять разными способами: теоретически и  экспериментально.             На уроке постоянно учитель старалась  подводить детей к «открытию» новых знаний с помощью подводящего и побуждающего диалога. На протяжении всего урока использовались яркие наглядные компьютерные  демонстрационные эксперименты достаточно понятные  и доступные  для учеников.        На уроке со стороны ребят наблюдался высокий уровень мотивации к учебной деятельности: стремление больше узнать, интерес к предмету, радость от активности, интерес к изучаемой теме. На протяжении всего урока ребята вместе с учителем находились в самостоятельном поиске новых знаний, работали, выполняя с интересом все задания, предложенные учителем. Особый интерес вызвали у ребят компьютерные видеофрагменты, просматривая которые ребята самостоятельно делали научные выводы по основным положениям изучаемой темы и самостоятельно вводили научные термины. На данном уроке учащиеся отрабатывали навыки построения и чтения графиков. Все задания, предложенные учителем, носили творческий характер.

С целью подведения итогов урока , на этапе рефлексии, ребята высказали свое мнение по уроку. В основном урок понравился всем, тема была понята и доступна всем ученикам. На мой взгляд, цели, поставленные на уроке были достигнуты.

В 8А классе проводила обобщающий урок  Квачадзе С.А. по теме: «Квадратные уравнения».

Основные цели урока: обобщение и систематизация  темы «Квадратные уравнения»; закрепление основных  методов решения квадратных уравнений; определить степень усвоения темы учащимися; развитие познавательного интереса; развитие логического мышления и внимания; формирование потребности  в приобретении знаний; воспитание ответственности, умения самостоятельно принимать решения. Учитель начинает урок  с сообщения темы, целей и задач  урока.

В начале урока  учитель умело активизирует деятельность учащихся в ходе фронтального опроса с применением компьютера.

С интересом ребята решали простейшие квадратные уравнения  разного типа разными способами. Немалый интерес вызвал на уроке этап «Взаимоконтрольный математический диктант» в ходе которого ребята работая в парах выявляли ошибки допущенные соседом, и в итоге ставили ему отметку. На уроке ребята успешно справлялись со всеми заданиями, предложенными учителем. В заключительной части урока учителем была проведена самостоятельная работа. Все задания были средней степени сложности .Ученики выполняли задания, заполняли бланки ответов в двух экземплярах. Проверку осуществили с помощью мультимедийного проектора и выставили себе отметки. Интерес у учащихся вызвала историческая справка. Этот материал был представлен учащимися на слайдах компьютерной презентации. Подводя итоги урока, учитель еще раз обратил внимание на основные типы квадратных уравнений, которые вспомнили на уроке. Обращает внимание учеников  на необходимость повторить данный теоретический материал. Отмечает наиболее успешную работу отдельных учащихся на уроке, выставляет отметки. На этапе рефлексии ученики высказали свое мнение о проведенном уроке. Судя по ответам, урок ребятам понравился. На уроке в качестве наглядного материала учитель использует компьютерную презентацию. Необходимо отметить высокую активность ребят на всех этапах урока. Все поставленные цели на уроке учителем были достигнуты.

Филимонова И.М. в 9классе провела урок  по теме «Площадь треугольника»

   На всех уроках использовались учителями методы, способствующие активизации инициативы и творческого мышления : методы свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, свобода творчества и т.д.); активные методы (ученики в роли учителя, дискуссия, и др.); методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и     взаимооценки) и др. Использовались различные  виды преподавания (словесный, наглядный, самостоятельная работа и др) и различные виды учебной деятельности (опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, наблюдение за результатами опытов, ответы на вопросы, решение задач, и т. д. ). Все проведенные уроки прошли на высоком профессиональном уровне.

В рамках предметной декады также проводились всеми учителями внеклассные мероприятия.

Проведены внеклассные мероприятия по предмету в рамках декады:

Учитель Филимонова И.М. провела в 5 и в 6 классе  мероприятие « математический КВН»

Основные цели мероприятия: расширение кругозора учащихся; развитие интереса к предмету; воспитание уважительного отношения к сопернику и умения оценивать свои знания.

Игра проводилась в форме КВН, состоящей из нескольких этапов . Во всех этапах игры ребята приняли самое активное участие. По количеству набранных  баллов на каждом этапе игры выявлялся победитель. Содержание  заданий на каждом этапе носили общеразвивающий характер, что способствовало расширению общего кругозора учащихся по предмету.

Отдельные задания способствовали развитию логического мышления, творческой активности учащихся

Ярким наглядным материалом на мероприятии послужила  выступление учащихся с номерами художественной самодеятельности.

Все поставленные цели на мероприятии учителем были достигнуты.

Немалый интерес вызвал вечер, проводимый традиционно   в седьмых классах «Посвящение в физики» учителем Ахметовой Н.Д. В качестве наглядного материала использовалась на мероприятии компьютерная презентация, где были отражены содержания  всех основных  этапов мероприятия .     Основные цели мероприятия:  развить познавательную активность детей, расширить знания по физике, привить самостоятельность в поиске новых знаний.     Мероприятие прошло в виде игры – соревнования между двумя командам  седьмого класса. Командам предлагались разнообразные задания, причем все  задания носили творческий характер. Особый интерес вызвали такие этапы вечера, как «Теория дает ответ», «Лесенка», «Атака», «Логическая игра», «Опыт – критерий истины» и т.д.  В ходе мероприятия ребята приняли самое активное участие во всех конкурсных заданиях и успешно с ними справлялись. Мероприятие носило соревновательный характер. В то же время ребята относились к своим соперникам с некоторым пониманием, в результате чего, в конечном итоге выиграла «Дружба» между командами.

Поставленные цели учителем полностью были достигнуты.

Внеклассные мероприятия  прошли на высоком профессиональном уровне.

Следует отметить, что проводимые внеклассные мероприятия  учителями способствовали расширению общего кругозора учащихся по предметам, развитию познавательной активности ребят, доброжелательному отношению друг к другу и т.д.

В ходе мероприятий ребята получили много дополнительного материала по истории математики и физики.

Выводы и рекомендации:

Все уроки и мероприятия методическим  объединением учителей математики и физики были четко спланированы и проведены на достаточно высоком методическом уровне. Поставленные цели были достигнуты.

Все уроки и внеклассные мероприятия были проведены с использованием ИКТ, и они носили проблемно-развивающий характер. Структура и содержание всех уроков были обсуждены на МО.

Интерес, проявленный  учащимися на открытых мероприятиях и открытых уроках, показал, что каждому учителю необходимо регулярно проводить открытые мероприятия по своему предмету и делать это , хотя бы в конце каждой четверти каждому учителю, а не только в декаду. Урок для каждого учителя должен быть открытым не только для присутствующих гостей на уроке, а каждый рабочий урок должен стать открытым, прежде всего перед нашими воспитанниками.

Во время декады организовать взаимное посещение уроков учителями.

По окончанию декады было проведено заседание методического объединения учителей математики и физики, на котором был сделан анализ проведенных мероприятий, анализ работы каждого учителя МО и вынесено на заседание кафедры.

В течение учебного года  73 ученика приняли участие в математической игре «Кенгуру».  Из них 25 учеников из начальной школы, 48 учеников из среднего звена и старшей школы.

По количеству набранных баллов места по школе распределились следующим образом:

По школе самый высокий балл набрали Комкин Александр (6кл.), Ботова Юлия (10кл.).

Эти ребята набрали 58 баллов. Все победители и призеры игры были награждены подарками и сертификатами участников.

В прошлом учебном году приняли участие 88 учеников по школе. Из них 38 учеников из начальной школы и 50 учеников из среднего звена и старшей школы.

Наибольшее количество баллов по школе набрали в прошлом году Ботова Юлия(65б),  Ашрятова Алина(61б).

В этом учебном году  19 учеников нашей школы также приняли участие в международном конкурсе-игре «КИТ -2009» по компьютерно –информационным технологиям. Результаты участия отражены в таблице.

Российская Академия Образования

Институт продуктивного обучения

Центральный Оргкомитет «Кит»

Результаты конкурса-игры «КИТ-2009» Республика Мордовия                                                                г. Саранск

Ялгинский лицей 

Результаты в школе

Класс 9

*    В графе «Процент» указан процент участников в общероссийском списке, набравших меньшее количество баллов.

Класс 10

Наибольшее количество баллов набрали Елистратова Алина(84б.), Ефимочкина Анна(77б.), Милкина Анна(77б.), Шайков Евгений(72б.). Елистратова Алина  в районе заняла 13 место. А в регионе – 24 место. Все участники были награждены ценными подарками и сертификатами участника.

Анализ контрольного среза

по физике (ПТК)

за второе  полугодие    2009 – 2010уч. год

Учитель: Ахметова Н.Д.

Из 135 учащихся работу выполняли 112 учеников. Средний балл по школе составил 3,3, процент качества – 39%.Самый высокий результат  в 9 классе (средний балл – 3,7, процент качества – 65%). Самые низкие результаты в 10 классе и в 7 классе(Средний балл – 3,1, процент качества 28% и 22%).По сравнению с прошлым учебным годом, снижения качества знаний не наблюдается. Повысилось качество знаний  в 9 классе на 13%, на 12% повысилось в 8А классе. В целом по школе повысилось качество знаний по результатам контрольных работ на 7%.

Типичные ошибки

7класс

1) При преобразованиях  формул –

 в 17 работах.

2) При вычислениях –

 в 15 работах.

3) При записи формул –

в 14 работах.

4) При записи физических величин –

 в 8 работах.

8 класс

1) При алгебраических преобразованиях  формул – в  7 работах.

2) При вычислениях – в 9 работах.

3) При записи формул – в8 работах.

4) При записи физических величин –

 в 6 работах.

9класс

1) При преобразованиях  формул –

 в  8 работах.

2) При вычислениях –

 в 8 работах.

3) При записи формул –

в 5 работах.

3) При решении качественной задачи –

 В9 работах.

4) При записи физических величин – в 4работах.

10 класс

1) При преобразованиях  формул –

 в 9 работах.

2) При вычислениях – в 12 работах.

3) При записи формул – в 9 работах.

4) При записи физических величин –

в 6 работах.

11класс

1) При преобразованиях формул – в 5 работах.

2) При вычислениях – в 6 работах.

3) При записи формул – в 7 работах.

4) При алгебраических преобразованиях формул -  в 5 работах.

5) При записи физических величин –

В3 работах.

6) При переводе единиц измерения физических величин – в 7работах.

Анализ контрольного среза по математике

за второе полугодие (ПТК)

2009– 2010учебного года

Работу выполняли из 162 учащихся 136 учеников. Средний балл по школе составил 3,5, процент качества составил 62%. Самый высокий результат в 8Б, в 10, и в 11классе (средний балл- 3,6   , 4,  3,8, процент качества – 69%, 68%,68%). Самый низкий результат в 7 классе (Средний балл – 3,4, процент качества – 44%).  Из таблицы видно, что по сравнению с прошлым годом результаты стали выше в 6, 8Б, 10, 11классах. На 7% снизился результат в 8а классе.

Типичные ошибки

5класс

1) Умножение десятичных дробей –в 6работах

2) Сложение и вычитание десятичных дробей – в 6 работах

3) Сложение и вычитание смешанных чисел  -  в 6 работах

4) Единицы измерения площади – в 7 работах

5) Построение точки на координатном луче – в 3 работах

6) Логические задачи – в 4 работах

7) Вычислительные ошибки  - в 6 работах

6класс

1) В.действиях с модулями чисел – в 10работах

2) При построении точек на координатной прямой  - в 9 работах

3) В решении уравнений – в 5 работах

4) При выполнении действий с рациональными числами – в 10 работах

5) при нахождении процентов от числа и числа по его процентам – в 4 работах

 7класс

1) При нахождении значения выражения с переменными – в 5 работах

2) При решении уравнений – в 7 работах

3) При построении графика функции – в 9 работах

4) При умножении многочленов – в 11 работах

5) При разложении многочленов на множители – в 6 работах

6) В преобразованиях целого выражения в многочлен – в 4 работах

8класс

1) Нахождение корней иррациональных уравнений – в 14 работах

2) Свойства квадратных корней -  в 9 работах

3) При построении графика обратной функции – в 5 работах

4) Действия над алгебраическими дробями – в 5 работах

10класс

1) При состовлении уравнения касательной к графику функции в 4 работах;

2) В исследовании функции с помощью производной – в 5 работах;

3) При построении графика функции – в 3 работах;

4) Не приступали к заданиям 5.6 – 5 учеников;

5)  В тригонометрических преобразованиях функции – в 3 работах;

6) В решении тригонометрических уравнений – в 7 работах;

11класс

1) При решении логарифмического неравенства – в 12 работах

2) При вычислении площади фигуры, ограниченной линиями – в 10 работах

3) При нахождении производной – в 7 работах

4) При нахождении области определения функции – в 8 работах

Сводная ведомость успеваемости учащихся

 по алгебре за второе полугодие

2009-2010 уч.года

Сводная ведомость

успеваемости учащихся

по физике  за первое полугодие

2009 - 2010 уч.года

По физике по сравнению с прошлым годом существенно снизились результаты успеваемости в 8 классе(на5%), в9 классе(на8%), в 10 классе (на21%). Повысился результат успеваемости в 11 классе на 14%. В целом по школе результат успкеваемости снизился на 11%.

Анализ

устного экзамена по геометрии

за основной курс средней общеобразовательной школы в 9 классе

Ялгинской средней школы Октябрьского района г.о. Саранск.

Дата проведения экзамена: 08. 06. 2010г.

Количество учащихся , сдававших экзамен – 18

Из них сдали на отметку «5» -6 учеников; на «4»- 7 учеников; на «3» -5учеников.

Качество знаний 72%; средний балл -4,1.

Своими ответами учащиеся подтвердили отметки, полученные за год.

В основном логический грамотно доказывали теоремы, умело применяли их в решении задач. На дополнительные вопросы отвечали безошибочно отвечали такие учащиеся, как: Бородин Д., Уханова Е.,  Гущин А., Лоскутова А., Шайков Е. и др.

Слабые знания показали Куликов Е., Матюшкин В. Нарушений в проведении экзамена не было.

Результаты

экзаменационных работ

по алгебре в 9 классе

2009 -2010 учебный год

Анализ результатов ЕГЭ

по алгебре

за 2009-2010уч.год (9классы)

Результаты ЕГЭ по математике

в 11 классах

за 2009 -2010 учебный год

Анализ результатов ЕГЭ по математике  в 11 классах показывает, что качество знаний за 2009-2010 уч. годы выше , чем в прошлом учебном году на 7,5б.

Результаты  Единого государственного экзамена

по физике в 9 классе

за 2009 -2010 уч.год

Результаты  Единого государственного экзамена

по физике в 11классах

за 2009 -2010 уч.год

Результаты экзаменов: